Программа кружковых занятий "Разноцветный мир"

Пояснительная записка.

Программа разработана для изучения и развития детской художественной одаренности средствами нетрадиционных техник рисования, вовлечения воспитанников школа - интерната в творческие занятия, для развития трудовых навыков, творческих способностей.

Внутренний мир ребенка с отклонениями в развитии сложен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды? Как помочь, чем познать свое Я, раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем? Средствами, способными решить все эти задачи, являются формы художественно – эстетического освоения мира. Это играет существенную роль в формировании художественной культуры ребенка с проблемами. Оно заключает в себе художественно – эстетические, гуманистические, познавательные ценности и воздействуют на нравственное, духовное становление личности.

Один из путей развития воображения - использование нестандартных приемов рисования. Нетрадиционное рисование доставляет ученикам много положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Необычные способы рисования увлекают учащихся, что в классе разгорается настоящее пламя творчества, которое завершается выставкой детских рисунков.

Цель программы: дать возможность проявить себя, творчески раскрыться при помощи средств нетрадиционной техники рисования.

Поставленная цель будет достигнута при внедрении в практику следующих путеводных положений:                                                                

1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.                                                                       

2. Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше - это "что-то" нужно искать.

3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.                                                                            

4. Успех рождает успех: основная задача - создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.        

5. Нет детей неспособных: если каждому отводить время

соответствующее его личным способностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного материала.                                                                    

6. Максимум поощрения, минимум наказания.                                   

7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения.

План реализации программы

18. Мимоза для мамы

19. Мои игрушки

20. Моя любимая чашка на столе

Полную информацию смотрите в файле. 

КС(К)ОУ «Цивильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 2»

Согласовано. Утверждаю

Заместитель директора по ВР И.о. директора школы

_________ Бардышева Е.Ю. __________Слепов Г.Е.

«29» августа 2014 г. «2» сентября 2014 г.

Программа кружковых занятий в 1 классе на 2014- 2015 учебный год

Воспитатель

Кускова Лариса Анатольевна

Цивильск – 2014

Пояснительная записка.

Программа разработана для изучения и развития детской художественной одаренности средствами нетрадиционных техник рисования, вовлечения воспитанников школа - интерната в творческие занятия, для развития трудовых навыков, творческих способностей.

Внутренний мир ребенка с отклонениями в развитии сложен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды? Как помочь, чем познать свое Я, раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем? Средствами, способными решить все эти задачи, являются формы художественно – эстетического освоения мира. Это играет существенную роль в формировании художественной культуры ребенка с проблемами. Оно заключает в себе художественно – эстетические, гуманистические, познавательные ценности и воздействуют на нравственное, духовное становление личности.

Один из путей развития воображения - использование нестандартных приемов рисования. Нетрадиционное рисование доставляет ученикам много положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Необычные способы рисования увлекают учащихся, что в классе разгорается настоящее пламя творчества, которое завершается выставкой детских рисунков. На таких кружковых занятиях дети знакомятся следующими видами нетрадиционной техники рисования: рисование пальчиками, ладошкой, оттиски разными печатками, кляксография, монотипия, рисование восковыми мелками, свечой и акварелью. На занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к имуществу. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике.

Дети с нарушениями развития являются особой категорией, в работе с которыми формы художественно – эстетического освоения мира выполняют не только, как средство их художественной культуры, но и оказывает на них лечебное воздействие, является способом профилактики и коррекции. Все формы детского творчества помогают детям развиваться и жить, это шанс развиваться в этом мире. Актуальность программы заключается в том, что до недавнего времени вообще не рассматривался вопрос о возможности творческих способностей у умственно отсталых детей, о наличии их вообще. Настоящая работа доказывает опытным путем возможность развития творчества у умственно отсталых детей через систему кружковой работы, проводимый планово, системно с учетом специфики физиолого-психических особенностей детей с нарушением интеллекта. Художественно-творческая деятельность дает ребенку самовыражаться, расширяет общий кругозор ребенка, реализует познавательные интересы детей, развивает их личность. Цель программы: дать возможность проявить себя, творчески раскрыться при помощи средств нетрадиционной техники рисования.

Учебные задачи:

-усвоение детьми основных правил изображения, развитие стремления общения с искусством

Воспитательные задачи:

-формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира

-развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности

-формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности

Творческие задачи:

-Умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи

-развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности

Программа имеет личностно-ориентированную направленность, т.е. учитываются возраст и индивидуальные особенности развития личности.

Методическое обеспечение программы

Программа содержит теоретическую и практическую части. Теоретическая часть осуществляется путем применения следующих методов обучения: словесный и наглядно-иллюстрированный

Словесный: рассказ, беседа Наглядно- иллюстрированный: иллюстрации, демонстрации.

Условия реализации программы: 1) определенное место и время проведения; 2) занятия проводятся не чаще одного раза в неделю; 3) продолжительность занятия – не более 35 минут; 4) не допустить проведение кружка в вечернее время; 5) достаточно освещенный и проветренный кабинет; 6) индивидуальная работа проводится по специальному плану воспитателя; 7) во время работы кружка организовать небольшие перерывы либо для отдельных учащихся, либо для всех.

Поставленная цель будет достигнута при внедрении в практику следующих путеводных положений:

1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела. 2.  Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше - это "что-то" нужно искать. 3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным. 4.  Успех рождает успех: основная задача - создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других. 5.  Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного материала. 6.  Максимум поощрения, минимум наказания. 7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения.

Форма подведения итогов реализации – выставка на родительском собрании, на дне творчества в школе.

Целевая группа: учащиеся 7-9 лет

Ожидаемые результаты: 1)занимаясь на кружке, воспитанники должны овладеть способностью совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках; 2) на занятиях учащиеся научатся следить за порядком на рабочем месте, бережно относиться к школьному имуществу, быть опрятным, чистым, аккуратным; 3) в ходе занятий воспитанники научатся дружить, поддерживать и помогать друг другу.

План реализации программы

Список литературы

1. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства/ Н.А.Горяева.-М., 1991

2. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство: Учебно-наглядное пособие учащихся 1-4 классов/ Е.И.Коротеева.-М.,2003

3. Р.Г.Казакова Занятия по рисованию/Под ред. Р.Г.Казаковой-М.:ТЦ Сфера,2008.-128 с.(Серия «Вместе с детьми».)