Как быстро запомнить иностранные слова

Дети не всегда приходят на урок готовые к обучению. Подростки загружены школьными заданиями и своими проблемами, а у взрослых -семья и работа. Важная часть работы учителя помочь ученикам сохранить и укрепить мотивацию и повысить уровень их вовлеченности с помощью несложных техник. Вот несколько упражнений или фишек, которые помогают мне сделать уроки интереснее. Данные упражнения способствуют развитию всех видов деятельности, а именно письменной и устной речи, аудирования и грамматических навыков, а также развивают самостоятельность в обучении. А самое главное, что мои ученики приходят мне на помощь. Мнемотехники - это способы ментальных действий, помогающие учащимся запоминать учебный материал. Они относятся к когнитивным( готовность к переработке и восприятию инфо) стратегиям. Учитель показывает учащимся, как пример, различные мнемотехники, а учащиеся делают свой выбор той или иной техники запоминания, могут модифицировать ее. Таким образом, мнемотехники по своему количеству и качеству носят выраженный индивидуализированный характер.

Мнемотехники уже давно используются в процессе обучения иностранным языкам и другим предметам.

Фишка №1 Шуткой «пишем Манчестер, читаем Ливерпуль» уже никого не удивишь. Однако можно попробовать. Над чем больше всего корпят в английском? Над правильным чтением. И кто в этом виноват? Загадочные островитяне, получающие особое удовольствие, когда слово из 6 букв «knight» читается как 3 звука.

Проблему можно решить, если выучить 1140 правил чтения944 звука, 26 букв). Не хочется? Тогда есть более комфортное решение: английская транскрипция. В каждом уважающем себя словаре есть интересные символы в квадратных скобочках. Выучив эти знаки транскрипции английского языка (которых в десятки раз меньше, чем правил), можно смело прочитать любое слово.( познават)

- Если вы отобедали в английском ресторане, то как воспитанный человек вы просто обязаны сказать: I`m full. И только вы сложили губы трубочкой, произнеся I`m fool(у:), то сразу же оказались в дураках. .( познават Б ищу ошибки – регулятив) )

Фишка №2 Используй метод ассоциаций: dimple- Дима плывет. Mirror – мне скажи да весь мир мне покажи. Thigh boot –шайбуМетод ключевых слов. Обеспечивает запоминание иностранных слов путем «привязывания» этого слова или группы слов, фразы к похоже звучащему слову, группе слов, фразе на родном языке, например: Since we knew - Сын свинью, North-нос

Фишка №3 составление карты мыслей. При помощи этой техники вокруг ключевого слова строится сеть относящихся к определенной теме понятий, карта мыслей упорядочивает понятия вокруг подтем, которые располагаются на жирно-выделенных линиях, в результате учащиеся имеют не только общий обзор темы, но и следуют логике высказывания по этой теме, принцип которой, уйдя с одной жирной линии, не следует возвращаться на нее снова. Кроме того, работа по созданию такой карты мыслей обеспечивает прохождение каждого вписанного в нее слова через разные каналы восприятия: визуальный, кинестетический, аудиальный и может уже при составлении ее в группах или в парах включаться в речевую деятельность.(позн, коммуникат)

Фишка №4

Интересное написание слов – техника, которая опирается на тот психологический тезис, что необычное не только привлекает внимание, но и способствует более прочному запоминанию. Показав пару примеров учащимся, учитель может мотивировать учащихся на творчество:

Фишка №5 Математика тоже пригодится. Паровоз

Используй фигуры для объяснения английского предложения и не забудь о % при подсчете оценки. Бинго( регулятив- по алгоритму- распредели слова по 3 колонкам)

Фишка №6

Картотека слов. Обеспечивает регулярное повторение слов. Изготавливается следующим образом:

• Слово, подлежащее запоминанию, пишется на карточку. Рядом можно написать фразу, где это слово употребляется или форму его множественного числа, предлог, с которым слово употребляется, или три основные формы (если это глагол).

• На оборотной стороне карточки записывается значение на родном языке.

• Все карточки складываются в коробку с тремя – четырьмя отделениями.

• В первом отделении лежат карточки с новыми словами, которые еще не прочно усвоены, и с которыми необходимо интенсивно заниматься.

• Во втором отделении лежат слова, которые вроде бы помнит обучающийся, но ему необходимо время для припоминания значения этого слова и приходится заглядывать на оборотную сторону карточки.

• В последнем отделении находятся карточки со словами, значение которых обучающиеся твердо знают.

В процессе повторения карточки перемещаются из первого отделения во второе и третье. ( регулятив- по алгоритму- распредели слова по 3 колонкам)

Фишка №7 стихи, зарифмовки - используются для запоминания грамматических и лексических единиц и правил Эффект запоминания базируется на ритмической организации контекста, в который включены языковые единицы или факты, подлежащие запоминанию Если я бананы ем, перед «eating» ставлю «am»,

Если мама варит рис, перед «cooking» ставлю «is»,

Если ты и если мы, вы, а может быть они спят до самого утра,

Перед «sleeping» ставлю «are».

Фишка №8 Лоци-метод.

1.В уме человек вспоминает хорошо известный ему путь,дорогу (отдома до школы, до кинотеатра, до спортплощадки и т.д.)

2. Затем человек мысленно «проходит» этот путь, размещая свои образные представления тех слов, которые подлежат запоминанию в ключевых пунктах этого пути. Незнакомые предметы помещаются в знакомые места и человек, таким образом, опредмечивает подлежащие запоминанию слова в определенной ситуации.( личност)

Фишка №9.Визуализация – изобразительная (картинки, рисунки, фотографии), графическая (схемы, планы, графики), символическая (кроки, пиктограммы и др.) Эффективна визуализация, сделанная своими руками

Apple. Cucumber( познав, личн)

Фишка №10.Акронимы – техника, при которой начальные буквы известного или фантазийного слова помогают запоминать стоящие за ними слова или взаимосвязи. Известный пример про каждого охотника, желающего знать, где сидит фазан, помогает запомнить взаимосвязь и расположение цветов в радужном спектре.( коммуник)

Фишка №11. Слова в помещении – техника, при которой слова или фразы, написанные на карточках, прикрепляются к предметам мебели в помещении, где обучающиеся чаще всего находятся. Например, студент, только начинающий изучать иностранный язык, готовясь встречать иностранных гостей в своем доме, всю квартиру, начиная с прихожей обвешал записками типа: «Раздевайтесь», «Проходите, пожалуйста», «Вот тапочки» и т.п. Или школьник для того, чтобы запомнить названия мебели( личн, позн)

Фишка №12 Добрые друзья – нацеливают на внимательное восприятие слов изучаемого языка и увязывание их с похожими по звучанию, написанию и значению словами родного языка. Не путать их с «фальшивыми друзьями», которые похожи по звучанию, но значения их расходятся. Хороший друг – немецкого слова Schlagbaum – русское – шлагбаум

Фишка №13 Точка тоже имеет значение shark

Фишка №14 Используй пространство помещения или хождение не по мукам( листы на стенах)

Фишка №15 пантомима

«Show the word»: показать пантомимой следующие слова: washing machine, kangaroo, toaster, firefighter, James Bond, cake, squirrel(дети группками из 3 человек стоят в кругу

Фишка №17 Используй возможности телефона Игра -quiz

Мобильное приложение Quiz, созданное детьми, помогает легче запоминать незнакомые слова. Эта игра представлена в виде вопросов и выбора ответов.

Подобные упражнения дают возможность сформировать у обучающихся целевые установки учебной деятельности и контрольно-оценочную деятельность. : формирование и развитие системы УУД является тем единственным мощным механизмом, который в результате обучения в школе обеспечит должный уровень коммуникативной компетенции обучающегося, а именно качественное овладение иностранным языком как средством межкультурного общения.( регул, позн, коммуник)

5