Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Планирование  /  8 класс  /  Программа внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности

22.05.2021

Содержимое разработки

Государственное бюджетное общеобразовательная организация

гимназия № 70 Петроградского района Санкт-Петербурга



Обсуждена и согласована

на Методическом объединении


Протокол № 5 от 01.06.2020

Принята на

Педагогическом совете



Протокол № 1 от 30.08.2020

УТВЕРЖДАЮ

_______________

директор

Альсеитова Л.А.

Приказ № 44/2 от 30.08.2020










Рабочая программа

по внеурочной деятельности


«Я – профессионал»

8 класс







Разработчик:

Агакеримова Л.З.первая кв. категория

(ФИО, кв. категория)




2020-2021 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Данная рабочая программа составлена для 8-го класса в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);

  • Приказом Минобрнауки России № 1644 от 29 декабря 2014 года «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»»

  • Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

  • распоряжением Комитета по образованию от 16.04.2020 № 988-р «О формировании календарного учебного графика образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2020/2021 учебном году»;

  • распоряжением Комитета по образованию от 21.04.2020 № 1011-р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2020/2021 учебный год»;

  • Приказом Министерства образования и науки РФ № 345 от 28.12.2018 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • Приказом Министерства образования и науки РФ от 09.07.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, среднего общего, основного общего образования»;

  • Календарным учебным графиком на 2020-2021 учебный год Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №70, утвержденного приказом директора от 12.05.2020 № 31, принятым протоколом Педагогического совета от 12.05.2020 № 12;

  • Инструктивно-методическим письмом Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 21.05.2015 № 03-20-2057/15-0-0 «Об организации внеурочной деятельности при реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в образовательных организациях Санкт-Петербурга»;

  • Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  • Протоколом педагогического совета ГБОУ гимназии № 70 № 12 от 12.05.2020 «О принятии Учебного плана ГБОУ гимназии № 70 Петроградского района Санкт-Петербурга на 2020-2021 учебный год»;

  • Основной образовательной программой основного общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии №70, утвержденной приказом директора № 31 от 12.05.2020 года;

  • Положением о рабочих программах учебных предметов, курсов ГБОУ гимназии № 70

  • Методическим пособием «Внеурочная деятельность. Методический конструктор» Д.В.Григорьева, П.В.Степанова (М.: Просвещение, 2010).



В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования внеурочная деятельность, как и учебная деятельность на уроке, направлена на решение задач воспитания и социализации учащихся, на достижение школьниками личностных, метапредметных и предметных результатов, на создание условий для формирования нравственных, духовных ценностей и практической ориентации младших школьников в окружающем их городском пространстве.

Основной целью данного курса является содействие профессиональному самоопределению учащихся путем знакомства их с различными вариантами продолжения образования по окончании основной школы.

Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

  • определить наиболее существенные факторы, влияющие на выбор подростком направления продолжения образования;

  • способствовать формированию у учащихся навыков самостоятельного конструирования альтернативных версий совершаемого выбора;

  • научить учащихся сравнивать эти версии по выделенным индивидуальным критериям и осуществлять выбор оптимального варианта.



В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и в соответствии с учебным планом Государственного бюджетного общеобразовательной организации гимназии №70 Петроградского района Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год программа «Я – профессионал» общим объёмом 34 часа рассчитана на один учебный год.

Осуществление программы «Я – профессионал» в гимназии поможет создать условия для оптимальной социальной и творческой реализации личности учащихся, их интеллектуального совершенствования, сформировать медиакультуру в профессиональной ориентации обучающихся и стимулировать их активность в поисках профессии.

На занятиях по программе «Я – профессионал» учащиеся 8-х классов сформируют представление о системе образования в Российской Федерации, освоят и получат первоначальное представление о мире профессий, об особенностях и возможностях системы основного, профессионального и дополнительного образования, попробуют создавать индивидуальный профориентационный маршрут и профессиональное портфолио, освоят навыки поиска информации о профессиях и мире труда в различных источниках, научатся не только собирать материал, но и систематизировать его.

Занятия по данной программе помогут организовать работу по подготовке к районным и городским профориентационным играм и конкурсам, в частности, к олимпиаде по профориентации для учащихся 8-х и 9-х классов «Мы выбираем путь», конкурсу мультимедийных презентаций «Моя будущая профессия», конкурсу сочинений и видеороликов «Когда профессия – это творчество» и многим другим. Занятия по данной программе помогут также сформировать более осознанное отношение к выбору учащимися направлений деятельности в рамках внеучебной жизни гимназии: ведь участие в детских общественных объединениях также является своеобразным трамплином в определенную профессиональную деятельность.

Курс «Я – профессионал» нацелен на возрастную аудиторию 13-14 лет, то есть на учащихся 8-го класса. Программа рассчитана на изучение курса в 8-м классе из расчета 34 учебных часа в год.

Продолжительность одного занятия составляет 45 минут.

В процессе изучения по данной программе широко используются такие формы как:

  • лекции;

  • практические занятия

  • виртуальные экскурсии

  • опыты, наблюдения

  • исследовательская деятельность

  • презентации, конкурсы

  • самостоятельная работа (индивидуальная, в паре, групповая);

  • игры

При отборе и построении программы используются такие средства обучения как:

  • наглядные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);

  • печатные (учебные пособия, книги для чтения, раздаточный материал, справочники и т.д.);

  • демонстрационные (макеты, стенды);

  • аудиовизуальные (слайды, видеофильмы образовательные, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD и т.п.);

  • электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)

  • информационно-коммуникативные технологии.


Рабочая программа «Я – профессионал» предусматривает использование ИКТ для обеспечения высокого качества образования при сохранении его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личностного развития ребенка.


Применение ИКТ позволяет решать следующие задачи:

  • построение наглядного и красочного занятия в сочетании с большей информативностью и интерактивностью;

  • возможность применять личностно-ориентированный подход к процессу обучения;

  • возможность дифференциации работы с различными категориями обучающихся;

  • активизация познавательной деятельности;

  • поддержка устойчивого интереса к обучению;

  • формирование информационной грамотности и компетенции у обучающихся;

  • развитие навыков, необходимых для дальнейшей групповой, исследовательской и проектной деятельности;

Программа «Я – профессионал» составлена в практико-ориентированной форме подачи материала.

По форме организации образовательного процесса программа является модульной. Структурно она делится на восемь частей, охватывающие все аспекты системы образования и профессиональных перспектив:

1 Предмет и задачи курса. Психолого-педагогическая диагностика и проф- консультирование (первичная диагностика образовательного запроса)

II Система образования в Российской Федерации

III Особенности получения среднего (полного) общего образования

IV Возможности получения профессии

V Государственная регламентация деятельности образовательных организаций

VI Знакомство с учреждениями возможного продолжения образования

VII Вариант продолжения образования. Мини-проект «Мой вариант продолжения образования» (на примере конкретного учреждения)

VIII Психолого-педагогическая диагностика и профконсультирование (заключительная диагностика образовательного запроса)


Предполагаемые результаты освоения программы.


Планируемым результатом обучения по программе будет являться создание каждым учащимся своего портфолио и проектирования своего образовательного маршрута; создание учащимися своего резюме; освоение обучающимися указанных в данной программе как теоретических, так и различных практических знаний, умений и навыков профориентационной деятельности, а именно:

Предметные результаты

навыки анализа системы образования в Российской Федерации, поиска информации о профессиях и мире труда в различных источниках; навыки составления профессиограммы и создания резюме, включающего основные структурные элементы; умение находить алгоритм оптимального пути получения профессии; умение создавать и вести портфолио, работать в текстовых редакторах; навыки работы со справочной литературой.


Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД:


  • определять цель своей деятельности в рамках курса и ставить задачи;

  • проговаривать последовательность своих действий;

  • учиться высказывать своё мнение в устной и письменной форме;

  • учиться прогнозировать результат своего труда

Познавательные УУД:

  • овладеть основными навыками составления резюме;

  • оперировать формулировками, определениями сферы образования, профессий и мира труда;

  • ставить и решать интеллектуальные проблемы и задачи;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

  • слушать и слышать мнение других;

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

  • аргументированно высказывать и отстаивать свою точку зрения;

  • учиться работать в паре, группе.

Личностными результатами являются следующие умения:

  • приобретения социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни, картины мира труда;

  • осознавать, исследовать и оценивать свои возможности в рамках системы общего и дополнительного образования в России и Санкт-Петербурге

  • выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего профессионального будущего.

  • формировать рациональное отношение к выбору профессионального пути

Предполагается индивидуальный подход к практическим заданиям и оценке их исполнения (при этом учитываются интересы и склонности обучающихся).

По уровню освоения данная программа профессионально-ориентированная.

Обучение, а также оценка знаний и умений обучающихся проводятся в форме творческих работ, рефератов и эвристических бесед по всем темам. Используются также экскурсии, включающие в себя самостоятельные наблюдения, опыты, решение творческих задач. При работе над теоретическим материалом предпочтение отдаётся эвристической беседе, так как это важный метод устного изложения материала, заключающийся в том, что обучающиеся усваивают новые понятия и приобретают знания путём самостоятельного логического мышления, активно используя эвристический метод познания.

Качество профессиональной подготовки обучающихся зависит от практики, получаемой ими в процессе обучения. Практическая работа и создание собственных материалов обеспечат учащимся прочное усвоение и закрепление профессиональных знаний, умений и навыков. В процессе занятий ребята участвуют в конкурсах, творческих мастерских, литературно-деловых играх, семинарах («круглых столах»), семинарах-дискуссиях, в групповом проектировании и мастер-классах, на которых они общаются со специалистами по интересующим темам и применяют полученные знания.

Итоги реализации программы.

К концу обучения по программе курса «Я – профессионал» учащиеся должны получить полное представление о системе образования в России, возможностях карьерного планирования и профессионального роста, трудоустройства несовершеннолетних, усвоить основы профессиональной культуры, уметь составлять профессиограммы создавать индивидуальные профессиональные траектории, освоить навыки поиска информации о профессиях и мире труда в различных источниках, уметь не только собирать материал, но и систематизировать его, освоить навыки составления резюме и ведения портфолио.

Чтобы приобретённые умения, знания и навыки были постоянно активированы, предусматривается их практическое применение: экскурсии, конкурсы, участие в школьных праздниках, социально значимых мероприятиях и т. д.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«Я – профессионал»

(34 часа)



I. Предмет и задачи курса. Психолого-педагогическая диагностика и профконсультирование (первичная диагностика образовательного запроса) (2 часа)


Определение уровня сформированности образовательного запроса. Предмет и задачи курса Самоопределение, формулирование индивидуальных ожиданий от изучения курса. Постановка образовательных целей и задач. Структурирование и систематизация информации, известной ранее учащимся на бытовом уровне.


II. Система образования в Российской Федерации (2 часа)

Формы обучения. Образовательная организация; понятие, типы, образовательные программы. Понятие образовательной программы. Виды образовательных программ: общеобразовательные и профессиональные. Классификация профессиональных образовательных программ.


III. Особенности получения среднего (полного) общего образования (5 часов)

Универсальное и профильное обучение. Учебный план; понятие, структура. Учебные планы универсального и профильного обучения. Элективные учебные предметы; определение, виды, задачи. Программы элективных учебных предметов.


IV. Возможности получения профессии (3 часа)

Профессия и ее роль в жизни человека. Профессиограмма. Основные ступени профессионального образования в России. Пути получения профессии. Способы приобретения профессии: профессиональная подготовка; начальное профессиональное образование; среднее профессиональное образование; высшее профессиональное образование; послевузовское профессиональное образование.


V. Государственная регламентация деятельности образовательных организаций (1 час)

Лицензирование. Лицензия. Приложение к лицензии. Свидетельство о государственной аккредитации. Процедуры, которые необходимо пройти образовательной организации для приобретения права осуществлять образовательную деятельность и выдавать документы государственного образца (лицензирование, аттестация, государственная аккредитация). Государственная аккредитация.


VI. Знакомство с учреждениями возможного продолжения образования (14 часов)

Общеобразовательные организации. Организации профессиональной подготовки. Образовательные организации среднего профессионального образования. Образовательные организации высшего профессионального образования. Возможности дополнительного образования для профессионального самоопределения школьников. Возможности трудоустройства несовершеннолетних. Образовательные возможности России для школьников. Портфолио учащегося. Построение индивидуальной образовательной траектории.


VI. Выбор варианта продолжения образования (3 часа)

Проектирование получения профессионального образования

Обобщенный алгоритм продолжения образования. Различные источники информации об образовательных организациях. Определение характерных особенностей образовательных организаций. Конструирование версий продолжения образования в зависимости от индивидуальных условий. Выбор формы представления своего варианта. Мини-проект «Мой вариант продолжения образования». Структура проекта, требования к его оформлению и защите.


VIII. Психолого-педагогическая диагностика и профконсультирование (заключительная диагностика образовательного запроса) (4 часа)

Определение степени сформированности образовательного запроса

Индивидуальная траектория продолжения образования.

Диагностика степени сформированности образовательного запроса учащихся. Помощь в определении индивидуальной цели, уровня притязаний и планирование профессиональной карьеры.

Диагностика жизненной ситуации учащегося, соотношение ее с ситуацией в обществе.

Диагностика представлений об альтернативах получения образования, соответствующих потребностям и возможностям.

Всего часов 34


Тематическое планирование внеурочной деятельности

«Я – профессионал»

8 класс


п/п

Тема занятия

Количество часов

Планируемые результаты обучения

I

Предмет и задачи курса. Психолого-педагогическая диагностика и профконсультирование (первичная диагностика образовательного запроса) (2 часа)


Определение уровня сформированности образовательного запроса. Предмет и задачи курса

2

Учащиеся научатся обосновывать важность компетентного выбора оптимальной формы обучения в зависимости от жизненной ситуации

II

Система образования в Российской Федерации (2 часа)


Формы обучения

1

Учащиеся узнают о существующих формах обучения; научатся объяснять особенности различных форм обучения; доказывать преимущества различных форм обучения в зависимости от конкретных жизненных условий


Образовательная организация; понятие, типы, образовательные программы

1

Учащиеся усвоят сущность понятий «образовательное организация» и «образовательная программа». Научатся указывать отличительные особенности различных типов образовательных организаций; приводить примеры образовательных организаций различных типов; называть существующие виды образовательных программ, отличительные особенности различных видов образовательных программ; приводить примеры использования образовательных программ в образовательных организациях различных типов.

III

Особенности получения среднего (полного) общего образования (5 часов)


Универсальное и профильное обучение

2

Учащиеся освоят понятия «универсальное обучение» и «профильное обучение», виды профилей; перечень предметов, изучаемых углубленно на каждом профиле;

научатся различать особенности универсального и профильного обучения;

ориентироваться в задачах обучения на каждом профиле.



Учебный план; понятие, структура

1

Учащиеся освоят понятие «учебный план», его структуру и особенности


Учебные планы универсального и профильного обучения

1

Учащиеся научатся различать особенности учебных планов универсального и профильного обучения.


Элективные учебные предметы; определение, виды, задачи. Программы элективных учебных предметов

1

Учащиеся освоят понятие элективных учебных предметов, их виды и особенности.

IV

Возможности получения профессии (3 часа)


Профессия и ее роль в жизни человека. Профессиограмма.

1

Учащиеся научатся отличать понятия «профессия» и «специальность», сформируют представление о роли профессии в жизни человека, научатся составлять профессиограмму.


Основные ступени профессионального образования в России. Пути получения профессии

2

Учащиеся узнают о возможностях приобретения профессии, возможных путях получения профессионального образования, научатся находить оптимальные пути получения профессии

V

Государственная регламентация деятельности образовательных организаций (1 час)


Лицензирование. Государственная аккредитация

1

Учащиеся научатся объяснять необходимость проведения процедур лицензирования, аттестации, государственной аккредитации; различать права, которые приобретает образовательная организация после лицензирования, аттестации и государственной аккредитации; перечислять основные документы, необходимые образовательной организации для осуществления образовательной деятельности и выдачи документов об образовании государственного образца.

VI

Знакомство с учреждениями возможного продолжения образования (14 часов)


Общеобразовательные организации

2

Учащиеся освоят понятия государственной и негосударственной образовательной организации. Узнают особенности образовательных программ, правила приема; условия обучения, формы обучения, поймут особенности приема и обучения в образовательных организациях различных типов, научатся определять уровень образования, который они могут получить в конкретной образовательной организации.


Организации профессиональной подготовки

1

Учащиеся получат представление об организациях профессиональной подготовки, их роли и образовательных возможностях


Образовательные организации среднего профессионального образования

2

Учащиеся познакомятся с организациями среднего профессионального образования, правилами приёма, возможностями и перспективами среднего профессионального образования


Образовательные организации высшего профессионального образования

2

Учащиеся познакомятся с организациями высшего профессионального образования, правилами приёма, возможностями и перспективами высшего профессионального образования


Возможности дополнительного образования для профессионального самоопределения школьников

2

Учащиеся познакомятся с ведущими организациями дополнительного образования Санкт-Петербурга и их возможностями для профессиональной самореализации школьников


Возможности трудоустройства несовершеннолетних

2

Учащиеся получат представление о возможностях трудоустройства несовершеннолетних, научатся составлять резюме, освоят правила проведения собеседования


Образовательные возможности России для школьников. Портфолио учащегося.

2

Учащиеся получат представление о системе государственной поддержки детских и молодёжных инициатив, поддержки одаренных детей и возможностей их самореализации, научатся составлять портфолио.


Построение индивидуальной образовательной траектории

2

Учащиеся научатся составлять алгоритм продолжения образования;

VI

Выбор варианта продолжения образования (3 часа)


Проектирование получения профессионального образования

3

Учащиеся научатся составлять алгоритм продолжения образования;

Будут знать виды источников информации об образовательных организациях; структуру исследовательского проекта.

осуществлять сбор информации об образовательных организациях, используя различные источники;

анализировать собранную информацию, используя знания, полученные учащимися при изучении курса;

определять характерные особенности образовательных организаций;

конструировать версии продолжения образования;

составлять собственный вариант продолжения образования по алгоритму, предложенному учителем;

представлять свой вариант продолжения образования в виде проекта.

VIII

Психолого-педагогическая диагностика и профконсультирование (заключительная диагностика образовательного запроса) (4 часа)


Определение степени сформированности образовательного запроса

1

Учащиеся научатся составлять собственный вариант продолжения образования по алгоритму, предложенному учителем;

представлять свой вариант продолжения образования в виде проекта


Индивидуальная траектория продолжения образования

3

Учащиеся научатся составлять собственный вариант продолжения образования по алгоритму, предложенному учителем;

представлять свой вариант продолжения образования в виде проекта

Всего часов

34




X

Тема занятия

Количество часов

 

Определение уровня сформированности образовательного запроса. Предмет и задачи курса

1

 

Формы обучения

1

 

Образовательная организация; понятие, типы, образовательные программы

1

 

Универсальное и профильное обучение

1

 

Учебный план; понятие, структура

1

 

Учебные планы универсального и профильного обучения

1

 

Элективные учебные предметы; определение, виды, задачи. Программы элективных учебных предметов

1

 

Профессия и ее роль в жизни человека. Профессиограмма.

2

 

Основные ступени профессионального образования в РФ. Пути получения профессии

1

 

Лицензирование. Государственная аккредитация

1

 

Общеобразовательные организации

2

 

Организации профессиональной подготовки

1

 

Образовательные организации среднего профессионального образования

2

 

Образовательные организации высшего профессионального образования

2

 

Возможности дополнительного образования для профессионального самоопределения школьников

2

 

Возможности трудоустройства несовершеннолетних

2

 

Образовательные возможности Санкт-Петербурга для школьников. Портфолио учащегося.

3

 

Образовательные возможности России для школьников. Портфолио учащегося.

2

 

Построение индивидуальной образовательной траектории

2

 

Проектирование получения профессионального образования

1

 

Определение степени сформированнсти образовательного запроса

1

 

Индивидуальная траектория продолжения образования

3

 

 

 





Методическое обеспечение программы


Техническое оснащение занятий:

компьютер, проектор, принтер, плоттер, брошюратор, фотоаппаратура, диктофон, видеоматериалы, демонстрационный материал.

Методические материалы:

Средства, необходимые для реализации данной программы:

разработки занятий по темам;

электронные ресурсы по темам;

тематический материал периодической печати;

справочники;

словари;

различные периодические печатные издания.




Список литературы

Электронные ресурсы

  1. «Superjob», интернет-портал [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://superjob.ru

  2. ГБНОУ «Академия талантов», интернет-сайт [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://academtalant.ru

  3. ГБНОУ «Академия цифровых технологий», интернет-сайт [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://adtspb.ru/

  4. ГБНОУ «Дворец учащейся молодежи Санкт-Петербурга», интернет-сайт [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://dumspb.ru/

  5. Городская информационная система «Навигатор профессий Санкт-Петербурга» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://profinavigator.ru/

  6. Навигатор поступления, интернет-портал [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://propostuplenie.ru/

  7. Образовательный центр «Сириус», интернет-сайт [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://sochisirius.ru

  8. Профориентация в гимназии 70 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://vk.com/club187084165

  9. Учёба. РУ интернет-портал [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://spb.ucheba.ru/for-abiturients/

  10. Центр профориентации «ВЕКТОР», интернет-портал [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.profvector.spb.ru/










Литература

  1. Внеурочная деятельность: теория и практика. 1-11 классы / сост. А. В. Енин. – 2-е изд. – М. : ВАКО, 2017. – 288 с.

  2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.

  3. Кузнецов К. Г., Кувшинова О. Л., Серебряков А. Г. Моя будущая профессия. Тесты по профессиональной ориентации школьников. 8 класс. – М.: Просвещение, 2019. – 80 с.

  4. Резапкина Г.В. Технология. Профессиональное самоопределение школьников. Личность. Профессия. Карьера. 8-9 классыс – М.: Дрофа, 2020. – 200 с.

-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Программа внеурочной деятельности (47.57 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт