Программа работы по проблемной теме:
«Развитие критического мышления
на уроках математики.»
Цели: 1. Критериальное оценивание предметных компетенций на уроках
математики.
2. Обеспечение требуемого уровня качества образования, приведение его
в соответствие с растущими потребностями современности.
Задачи: 1. Повышение качества знаний
2. Подготовка выпускников, обеспечение их конкурентоспособности
Основные источники
1. Государственные стандарты математического образования в Казахстане, как критерии сформированности предметных компетенций
2. Программы по математике и информатике Министерства образования и науки РК
3. Концепция 12-летнего образования РК
4. Обобщенный вариант базовых и ключевых компетенций РК
Индивидуальная программа исследовательской работы
1.Изучение теоретических положений по проблеме формирования и развития ключевых компетенций
2. Разработка деятельностной формы представления ключевых компетенций на уроках математики, информатики (5-11 класс)
3. Первичная диагностика обучаемости и обученности учащихся
4. Способы формирования и развития предметных компетенций
5. Коррекция индивидуальной методической системы учителя на основе технологии системного подхода по формированию и развитию предметных компетенций
6. Апробация скорректированной методической системы, анализ результатов
7. Мониторинг сформированности предметных компетенций по итогам учебного года
8. Сравнительный анализ результатов мониторинга, коррекция работы учителя
9. Выявление эффективности и результативности проделанной работы
Этапы работы над темой исследования:
1. Теоретический
2. Коррекции
3. Апробации
4. Внедрение
5. Определение эффективности с ориентацией на конечный результат
План работы по проблемной теме
«Развитие критического мышления на уроках математики»
2015-2016 учебный год
1 этап: Теоретический
Изучение имеющегося педагогического опыта по данной теме
Осуществление анализа состояния и определения затруднений по внедрению новых технологий обучения с целью развития творческих способностей учащихся; определение критериев эффективности исследования
Определение конкретных задач и гипотеза исследования
Составление программы эксперимента
Разработка рекомендаций и памяток
2016-2017 учебный год
2 этап: Коррекции
Провести первичный замер общеучебных умений и навыков учащихся
Разработать мероприятия внеклассной деятельности
Введение новых организационных форм
2017-2018 учебный год
3 этап: Апробации
Теоретическое усвоение содержание поисковой работы, уметь внедрять результаты работы по проблемной теме в учебной процесс во всех класс
Проведение диагностики по поисковой теме и срезы знаний независимыми экспертами
2018-2019 учебный год
4 этап: Внедрение
Создание положительного опыта по проблеме
Продолжить внедрение в практику программы исследования в классах
Отслеживание текущих результатов, проведение контрольных срезов для выявления уровня сформированности ЗУН
Разработка уроков по проблемной теме
2019-2020 учебный год
5 этап: Определение эффективности с ориентацией на конечный результат
Обработка полученных данных, соотнесение их с целью и задачами исследования
Эксперимент
Проведение диагностики по проблемной теме, диагностика реальных результатов деятельности учащихся
Отчёт по проблемной теме.