Web-квест – как метод познавательной и исследовательской деятельности на уроках информатики

Меня как учителя информатики всегда волновал вопрос «как дети проводят свободное время, сидя за компьютером? Чем они занимаются в интернете?». И тогда возникла идея, почему мы не может использовать это современное «мощное оружие» на наше благо.

И тогда я наткнулась в интернете на интересную технологию, которая носила название «web – quest урок». Анализируя свою работу, я могу сделать вывод, что использование на уроках математики и информатики современных образовательных и ИКТ технологий значительно повышает познавательную активность учащихся. В работе на уроках часто использую ресурсы сети Интернет, которые являются эффективным инструментом для развития критического мышления и позволяет наиболее четко осуществлять личностно – ориентированный подход. Учащиеся постоянно растут в своих знаниях и требуют от учителя новых технологий, форм и методов. Таким новшеством в прошедшем учебном году стала Web – квест технология. Веб - квест – это исследовательски - ориентированная деятельность, в которой вся информация, представлена с использованием Web - технологий. Веб - квест представляет собой ролевую игру. Учащиеся анализируют информацию, преобразовывают ее, а затем демонстрируют знания материала в форме, побуждающей участников игры к его обсуждению.

Веб - квест может использоваться как на уроках, так и внеурочное время по различным предметам. Я хочу представить вам несколько своих разработок составленных на основе Web - квест технологии. Web - квест может создаваться с помощью различных программ.

Слово «quest» переводиться как поиск. Вся работа с квестом, состоит из нескольких этапов. Более подробно хочу показать вам на примере веб - квеста «История пальцевого счета», который предназначен для учащихся 5 класса. Работа реализуется во внеурочное время, на дополнительных занятиях. Тема является актуальной, так как дети в 5 классе изучают натуральные числа и действия с ними.

Зайдя в квест http://Webkvestinternet. jimdo. com, ребята попадают на первую страничку, знакомятся с проблемной ситуацией, решение которой необходимо будет найти.

Затем ребята выбирают себе роль, в соответствии с которой будут работать (теоретики или практики), изучают задачи своей роли и переходят на страницу сайта, на которой описывается порядок работы.

Всю необходимую информацию для работы ученики получают из ресурсов сети Интернет по указанным ссылкам. Работая с информацией в Интернет, ребята учатся отбирать нужную информацию, критически ее осмысливать, интерпретировать, понимать ее суть. Для того, чтобы решить поставленную проблему, ученики должны проанализировать полученную информацию согласно поставленным вопросам к проблеме.

Работать каждый учащийся может как индивидуально, так и в группе в зависимости от своих возможностей и желаний.

Следующим этапом является обобщение материала и представление его с помощью приложений пакета MicrosoftOffice. На заключительном занятии каждая группа, проанализировав различные источники, представляет свою работу, решение поставленной проблемы с точки зрения своей роли, ребята обсуждают поставленные проблемы, делают выводы:

Учитель и учащиеся оценивают работы, в соответствии с критериями, которые также выложены на отдельной странице квеста.

И итогом данного квеста была исследовательская работа, которая была представлена на районных математических чтениях и заняла 3 место.

В ходе работы с Интернет - ресурсами у учащихся формируются коммуникативная, информационная компетенции и компетенция разрешения проблем

Большая часть учащихся, которых я обучаю, и которые работают по Веб – квест технологии к настоящему времени уже умеет анализировать реальную ситуацию, самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности, оценивать продукт своей деятельности.

Учащиеся учатся высказывать свое мнение и выслушивать мнение партнера, участвовать в совместном принятии решения.

Работая с информацией в Интернет, учащиеся приобретают навык самостоятельно добывать информацию из большого числа источников, систематизировать информацию, делать выводы.

А сейчас я хочу вам представить работу http://vseokodah. jimdo. com/, которая была оформлена в научно - практическую работу и на городской НПК стала лауреатом.

В результате диагностики учащихся видно, что в результате работы по Веб – квест технологии, учащиеся переходят с одного уровня на другой, овладевая информационными, коммуникативными компетенциями и компетенцией разрешения проблемы.

Считаю, что работа с квестом очень интересна и полезна для ребят. По запросам правительства РФ «Новая школа» должна не только сформировать у учащихся определенный набор компетентностей, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Я считаю, этому во многом способствует использование Web - квеста на уроках информатики и математики.

Меня как учителя информатики всегда волновал вопрос «как дети проводят свободное время, сидя за компьютером? Чем они занимаются в интернете?». И тогда возникла идея, почему мы не может использовать это современное «мощное оружие» на наше благо.

И тогда я наткнулась в интернете на интересную технологию, которая носила название «web – quest урок». Анализируя свою работу, я могу сделать вывод, что использование на уроках математики и информатики современных образовательных и ИКТ технологий значительно повышает познавательную активность учащихся. В работе на уроках часто использую ресурсы сети Интернет, которые являются эффективным инструментом для развития критического мышления и позволяет наиболее четко осуществлять личностно – ориентированный подход. Учащиеся постоянно растут в своих знаниях и требуют от учителя новых технологий, форм и методов. Таким новшеством в прошедшем учебном году стала Web – квест технология. Веб-квест – это исследовательски-ориентированная деятельность, в которой вся информация, представлена с использованием Web - технологий. Веб-квест представляет собой ролевую игру. Учащиеся анализируют информацию, преобразовывают ее, а затем демонстрируют знания материала в форме, побуждающей участников игры к его обсуждению.

Веб - квест может использоваться как на уроках, так и внеурочное время по различным предметам. Я хочу представить вам несколько своих разработок составленных на основе Web-квест технологии. Web-квест может создаваться с помощью различных программ.

Слово «quest» переводиться как поиск. Вся работа с квестом, состоит из нескольких этапов. Более подробно хочу показать вам на примере веб-квеста «История пальцевого счета», который предназначен для учащихся 5 класса. Работа реализуется во внеурочное время, на дополнительных занятиях. Тема является актуальной, так как дети в 5 классе изучают натуральные числа и действия с ними.

Зайдя в квест http://Webkvestinternet.jimdo.com, ребята попадают на первую страничку, знакомятся с проблемной ситуацией, решение которой необходимо будет найти.

Затем ребята выбирают себе роль, в соответствии с которой будут работать (теоретики или практики), изучают задачи своей роли и переходят на страницу сайта, на которой описывается порядок работы.

Всю необходимую информацию для работы ученики получают из ресурсов сети Интернет по указанным ссылкам. Работая с информацией в Интернет, ребята учатся отбирать нужную информацию, критически ее осмысливать, интерпретировать, понимать ее суть. Для того, чтобы решить поставленную проблему, ученики должны проанализировать полученную информацию согласно поставленным вопросам к проблеме.

Работать каждый учащийся может как индивидуально, так и в группе в зависимости от своих возможностей и желаний.

Следующим этапом является обобщение материала и представление его с помощью приложений пакета MicrosoftOffice. На заключительном занятии каждая группа, проанализировав различные источники, представляет свою работу, решение поставленной проблемы с точки зрения своей роли, ребята обсуждают поставленные проблемы, делают выводы:

Учитель и учащиеся оценивают работы, в соответствии с критериями, которые также выложены на отдельной странице квеста.

И итогом данного квеста была исследовательская работа, которая была представлена на районных математических чтениях и заняла 3 место.

В ходе работы с Интернет - ресурсами у учащихся формируются коммуникативная, информационная компетенции и компетенция разрешения проблем

Большая часть учащихся, которых я обучаю, и которые работают по Веб – квест технологии к настоящему времени уже умеет анализировать реальную ситуацию, самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности, оценивать продукт своей деятельности.

Учащиеся учатся высказывать свое мнение и выслушивать мнение партнера, участвовать в совместном принятии решения.

Работая с информацией в Интернет, учащиеся приобретают навык самостоятельно добывать информацию из большого числа источников, систематизировать информацию, делать выводы.

А сейчас я хочу вам представить работу http://vseokodah.jimdo.com/, которая была оформлена в научно-практическую работу и на городской НПК стала лауреатом.

В результате диагностики учащихся видно, что в результате работы по Веб – квест технологии, учащиеся переходят с одного уровня на другой, овладевая информационными, коммуникативными компетенциями и компетенцией разрешения проблемы.

Считаю, что работа с квестом очень интересна и полезна для ребят. По запросам правительства РФ «Новая школа» должна не только сформировать у учащихся определенный набор компетентностей, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Я считаю, этому во многом способствует использование Web-квеста на уроках информатики и математики.

Автор Русакова Светлана Петровна, учитель информатики и математики, МБОУ СОШ № 173, г. Новосибирск