Табличные информационные модели

№

Этапы урока

Материал ведения урока (деятельность учителя)

Деятельность обучающихся

I

Мотивационно - ориентировочный этап

1) Приветствие

2) Организация внимания

3) Фронтальный устный опрос

4) Подведение итога этапа

-Здравствуйте, сегодня урок у вас проведу я, зовут меня Павел Юрьевич!

-Давайте проверим вашу готовность к уроку, наличие на парте учебника и письменных принадлежностей. А вот телефоны и остальные девайсы необходимо убрать.

- Перед началом изучения нового материала предлагаю проверить то как вы усвоили прошлую тему.

-Что такое схема? (это представление некоторого объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений.)

- Что такое чертеж? (условное графическое изображение предмета с точным соотношением его размеров, получаемое методом проецирования.)

- Что такое график?( графическое изображение, дающее наглядное представление о характере зависимости одной величины (например, пути) от другой (например, времени). График позволяет отслеживать динамику изменения данных.)

Что такое диаграмма? (графическое изображение, дающее наглядное представление о соотношении каких-либо величин или нескольких значений одной величины, об изменении их значений. Более подробно типы диаграмм и способы их построения будут рассмотрены при изучении электронных таблиц.)

- Так же предлагаю решить граф:

A = 1;

B = A = 1;

G = А = 1;

E = A + B + G = 1 + 1 + 1 = 3;

C = B + E = 1 + 3 = 4;

H = G + E = 1 + 3 = 4;

F = E + H = 3 + 4 = 7;

D = E + C + F = 3 + 4 + 7 = 14.

 Ответ: 14.

- Исходя из опроса я понял что вы хорошо\плохо усвоили прошлую тему.

Рассаживаются по местам

По необходимости: достают всё нужное, убирают всё лишнее.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

II

Поисковый этап

1) Формулирование темы и цели урока обучающимися

2) Изучение нового материала

3. Подведение итога этапа.

- Посмотрите на доску. На ней ключевые слова нашего сегодняшнего урока. Давайте по ним сформулируем тему урока.

- Правильно темой нашего станет Табличные информационные модели. Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему: «Табличные информационные модели».

Из темы понятно, что сегодня мы будем изучать Табличные информационные модели и решение с помощью их задач.

- На слайде вы видите Самое главное нашего сегодняшнего урока. Предлагаю это записать.

Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легко обозрима.

Таблица типа «объект - свойство» - это таблица, содержащая информацию о свойствах отдельных объектах, принадлежащих одному классу.

Таблица типа «объект - объект» - это таблица, содержащая информацию о некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего принадлежащих разным классам.

В качестве информационных моделей объектов, обладающих

одинаковыми наборами свойств, как правило, используются таб-

лицы типа «объект—свойство».

Например, информацию о регионах нашей страны можно

представить с помощью таблицы, фрагмент которой приведён в

табл. 1.1.

В этой таблице каждая строка содержит информацию об од-

ном объекте — регионе; столбцы — отдельные характеристики

(свойства) рассматриваемых объектов: название, дата образования,

площадь и т. д. Такие таблицы могут содержать числовую, текс-

товую и графическую информацию.

В таблицах типа «объект — объект» отражается взаимосвязь

между объектами одного или нескольких классов. Например, в

школьных журналах есть таблица «Сведения о количестве уро-

ков, пропущенных обучающимися»; её фрагмент представлен в

табл. 1.2.

Если граница соответствующего вида есть, то в нужную ячей-

ку ставится 1, а если нет — 0.

Важная особенность этой таблицы состоит в том, что в ней

фиксируются не количественные (+Сколько?»), а качественные

свойства (наличие/отсутствие связи между объектами).

- А теперь мы научимся решать задачи с помощью таблиц. Рассмотрим и разберем пару примеров.

Если между парой населённых пунктов существует дорога, то

в ячейку на пересечении соответствующих строки и столбца за-

писывается число, равное её длине. Имеющиеся в таблице пустые.

клетки означают, что дорог между соответствующими населённы-

ми пунктами нет. Построенная таким образом таблица называется

весовой матрицей.

Для решения некоторых задач бывает удобно по имеющейся

таблице строить граф. При этом одной и той же таблице могут

соответствовать графы, внешне не похожие друг на друга. На-

пример, рассмотренной выше таблице кроме графа на рис. 1.6, в

соответствует граф на рис. 1.13.

Три подружки — Аня, Света и Настя — купили различные

молочные коктейли в белом, голубом и зелёном стаканчиках. Ане

достался не белый стаканчик, а Свете — не голубой. В белом

стаканчике не банановый коктейль. В голубой стаканчик налит

ванильный коктейль. Света не любит клубничный коктейль.

Требуется выяснить, какой коктейль и в каком стаканчике

купила каждая из девочек.

(Разбираю задачу у доски)

Формулируют тему урока

Формулируют цели урока

Слушают учителя

Слушают учителя

Работают с презентацией

III

Практический этап

1. Сообщение задания

2.Вводный инструктаж

3. Самостоятельная работа

4. Текущий инструктаж

5.Проверка выполненного задания.

Давайте вспомним, правила техники безопасности при работе за компьютерами.

- Обратите внимание на Электронную доску

Решение задания № 4 ОГЭ

Слежу за правильностью выполнения задания, оказываю текущий инструктаж при затруднениях.

- Завершаем выполнение работы и демонстрируем получившийся результат.

Выставление отметок за практическую работу. Даю рекомендации по улучшению качества работ, устранению недочетов

Слушают учителя

Выполняют практическую работу

IV

Рефлексивно-оценочный этап

1. Рефлексия достижения результатов и способов учебной деятельности обучающимися.

2. Оценка результатов деятельности учителем

3. Домашнее задание

- Наш урок подходит к концу, пришло время подвести итог. Давайте вспомним, какая сегодня была тема?

Выставление отметок за активную работу в течение урока, за практическую работу.

- Записываем домашнее задание.

Параграф 1.4 стр 32-40

- Есть ли у вас какие-то вопросы по домашнему заданию?

-Спасибо за урок, до свидания!

Отвечают на вопросы

Оценивают свою учебную деятельность

Выполняют запись д\з