Программа по музыке

№ урока

Дата

план

Дата факт

Тема урока

Тип урока

Элемент содержания

Умения и виды деятельности

Контрольно-оценочная

деятельность

Домашнее задание

специальные

общеучебные

вид

Фор

ма

Музыка как часть духовной культуры.

Человек в музыке - 5 ч.

1

Искусство вокруг нас.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Урок-беседа.

Значение слова «классика». Понятие «современная музыка», классика жанра, стиль. Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки прошлого. Классика это тот опыт, который донесли до нас великие мыслители-художники прошлого. Произведения искусства всегда передают отношение автора к жизни.

• Г.Канчелли Симфония №6

Знать/ понимать, что такое классическая музыка, Понимать, что по музыкальным пристрастиям, по тому, что нравится или отвергается, можно судить о человеке, его вкусе, уровне культуры. Понимать, что встреча с выдающимися музыкальными произведениями является прикосновением к духовному опыту поколений. рели­гиозная.

Уметь приводить примеры петь под фонограмму с различным аккомпанементом.

- Наблюдать жизненные явления.

- Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства.

- Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств.

- Осмысление учебного материала, выделение главного,
анализ и синтез.

- Умение задавать вопросы.
- Умение отвечать на вопросы.

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

-

формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на музыкальных занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- Умение задавать вопросы.
- Умение отвечать на вопросы.

совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощающие отношение творца к природе

- Осмысление учебного материала, выделение главного,
анализ и синтез.

- Осмысление учебного материала, выделение главного,
анализ и синтез.

- оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Входной текущий

Устный опрос

Контраст, конфликт, столкновение

2

Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Урок-беседа.

Музыкальная драматургия. Конфликт. Этапы сценического действия. Опера и её составляющее. Виды опер. Либретто. Роль оркестра в опере.

Народно- эпическая образность в творчестве русских композиторов, народные истоки в русской профессиональной музыке, обращение композиторов к народному фольклору. Углубление знаний об оперном спектакле, знакомство с формами драматургии в опере. (ария, песня, каватина, речитатив, ансамбль, хор

• Г.Свиридов «Отчалившая Русь».

• Б.Чайковский Концерт для ф-но с оркестром

Знать/ понимать, что такое классическая опера. Понимать, что встреча с выдающимися музыкальными произведениями является прикосновением к духовному опыту поколений, драматургию музыкальных произведений. Знать имена композиторов: Г. Свиридова, известных исполнителей: Б .Чайковского.

Уметь по характерным признакам определять принадлеж­ность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, рели­гиозная.

Текущий

Устный опрос

Ответить на вопросы

Стих-е Р.Гамзатова «Вернулся я…»

3

Зримая музыка.

4

Музыкальный портрет. Александр Невский.

Традиционный.

Знакомство с кантатой «Александр Невский» С.С.Прокофьева Драматургия кантаты – конфликтное противостояние двух сил (русской и немецкой). Музыкальные образы героев кантаты. Обобщение представлений о жанре эпической оперы на примере симфонии Ф.Шуберта. Освоение принципов драматургического развития на основе знакомства с музыкальными характеристиками ее героев

• А.Караманов «Аве Мария»

• Ф.Шуберт «Неоконченная симфония»

Знать/ понимать, что такое классическая музыка, эпическая опера. Понимать принципы драматургического развития на основе знакомства с музыкальными характеристиками героев оперы.

Уметь размышлять о музыкальных образах и способах их развития..

Текущий

устный опрос

Ответить на вопросы

5

Портрет композитора в литературе и кино.

Урок комплексного применения ЗУН.

Традиционный.

Просмотр фильма А.Куросавы «Великолепное воскресенье»

Музыка сегодня -12 часов.

6

Мир в зеркале искусства.

Любительская и бардовская песни и их составляющие. Типы песен в истории музыки. Роль композитора и поэта в создании песни. Музыкально- поэтическое явление- бардовская музыка.

Авторская песня как социальное явление.

Идеологические противоречия советских времён в произведениях искусства. Образ героя в авторской песне.

• Бардовские песни

1.Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в вокальном искусстве.

2. Исследовать разнообразие и специфику современной музыки.

3.Собирать художественную коллекцию песен.

Текущий

Устный опрос

Выполнение теста

7

Искусство - проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства.

Текущий

Групп-повая

Бардовская песня- подготовить сообщение

8

Символы в жизни и искусстве.

Урок комплексного применения ЗУН.

Традиционный.

Музыка импрессионистов. Символы в музыке импрессионизма.

Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в музыкальном искусстве.

Собирать художественную коллекцию песен.

Текущий

Устный опрос

Понятия- менталитет,рок- музыка

9

Музыкально-поэтическая символика.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

• Образ героя рок- песни. Его жизненная позиция, отношение к окружающему миру. Рок- музыка в СССР, её отличие от музыки, исполняемой ВИА.

• Рок сегодня: тенденции, перспективы. Коллективное обсуждение и прослушивание музыкальных произведений на разные темы.

• Песни Цоя В.

Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в музыкальном искусстве.

Собирать художественную коллекцию песен.

Понимать специфику современной музыки.

Самостоятельно исследовать биографию одного из популярных исполнителей, музыкальных коллективов.

Текущий

Устный опрос

Ответы на вопросы

10

Что есть красота.

Урок расширения знаний.

Урок-беседа.

Музыкальные вкусы человека, формируемые временем, в котором он живёт. Несовпадения, конфликты музыкальных интересов и предпочтений между различными поколениями, причины этого явления, пути преодоления взаимных непониманий.

• Музыка разных направлений

Осознавать значение искусства в жизни современного человека.

Анализировать специфику воплощения жизненных проблем в музыкальном искусстве.

Собирать художественную коллекцию песен.

Понимать специфику современной музыки.

Самостоятельно исследовать биографию одного из популярных исполнителей, музыкальных коллективов.

Сравнивать произведения различных жанров и стилей.

Текущий

Устный опрос групповая

Подборка номеров концерта

11

Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка.

Урок расширения знаний.

Урок-беседа.

• А.Вивальди «Времена года».

• Образы архитектуры в мировой художественной культуре.

Понятие- полистилистика

12

Есть ли у красоты свои законы.

Урок расширения знаний.

Традиционный.

Различные формы концерта, особенности его составного характера. Синтетическая природа концерта, ориентированная одновременно на слуховое и зрительное восприятие. Музыкально- визуальное выражение концерта.

• Кукольный спектакль «Необыкновенный концерт»

Воспринимать электронную музыку и высказывать о ней собственное мнение.

Эмоционально откликаться и оценивать с эстетических позиций звучание электронных музыкальных инструментов.

Осознавать специфику некоторых творческих профессий в области временных искусств.

Текущий

Устный опрос

Составление программы «номерного» концерта

13

Всегда ли люди одинаково понимали красоту.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Урок-лекция.

Коллективное обсуждение вопроса : Различные критерии красоты через призму времени.

Высказать собственное мнение о художественных достоинствах отдельных музыкальных жанров и стилей.

Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека.

Сотрудничать в процессе коллективного обсуждения творческих вопросов.

Подбирать необходимый материал для выполнения творческих проектов.

Искать информацию о явлениях музыкальной жизни в стране и за её пределами.

Называть отдельных выдающихся отечественных и зарубежных концертных исполнителей, включая музыкальные коллективы.

Текущий

Устный опрос

Прослушивание песни «Как молоды мы были»

14

Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.

Урок расширения знаний.

Урок – обзорная лекция.

Вечные темы в искусстве. Традиции и новаторство в жанре оперы, драматургия развития и музыкального языка основных образов рок – оперы « Иисус Христос - суперзвезда» Э.-Л.Уэббера. Сравнение классического жанра оперы с современным исполнением. Просмотр эпизодов из фильма.

• Просмотр видеофильма «Большой театр»

• Г.Ф.Гендель «Музыка на воде»

Знать, что такое рок- опера, актуализировать музыкальный опыт, связанный с образами духовной музыки. Знать, что сплав традиций и новаторства способствовал возникновению нового жанра – рок-оперы, новых произведений в рок-музыке. Уметь выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов: И.Бах, Э.-Л. Уэббер.

Текущий

Устный опрос

Понятие- интерпретация

Массовое искусство

15

Преобразующая сила искусства.

16

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Защита проекта.

Знакомство с музыкой ненецких авторов.Роль музыки в духовной жизнги человека. Образы проироды в народной жизеи ненцев. Полистилистика.

Знать/ понимать: понятия «сюита», «полистилистика», роль музыки в жизни человека

Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки, выявлять средства музыкальной выразительности, выявлять способы и приёмы развития музыкальных образов.

итоговый

беседа

Сочинение «Моя музыка»

17

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Защита проекта.

Н.А.Римский-Корсаков опера «Снегурочка»

Знать/ понимать: понятия «сюита», «полистилистика», роль музыки в жизни человека

Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки, выявлять средства музыкальной выразительности, выявлять способы и приёмы развития музыкальных образов.

итоговый

беседа