Меню
Разработки
Разработки  /  Музыка  /  Планирование  /  7 класс  /  Рабочая программа по музыке для 7 класса

Рабочая программа по музыке для 7 класса

Рабочая учебная программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе примерной программы по музыке с учетом авторской программы Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной.
01.03.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным базисным планом, Примерной программой общего образования по музыке и содержанием программы «Музыка. 5-7 классы» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, рекомендованной Минобрнауки РФ (М. : Просвещение, 2011) в соответствии с ФГОС 2 поколения.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

Авторская программа «Музыка 5 - 7» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»– М. Просвещение, 2010.;

Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи:

- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

метод эмоциональной драматургии;

метод интонационно-стилевого постижения музыки;

метод художественного контекста;

метод создания «композиций»;

метод перспективы и ретроспективы.

Место предмета «Музыка» в учебном плане.

В соответствии учебным планом в 7 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

Рабочая программа по музыке (7 класс)

Содержание программы предмета «Музыка».

Широкое культурологическое пространство программы позволяет осуществлять выходы за пределы музыкального искусства, включать в контекст уроков музыки сведения из истории, произведения литературы, изобразительного искусства, которые способствуют общему и музыкальному развитию учащихся, формированию их ассоциативно-образного мышления, познавательных интересов, становлению творческих способностей развивающейся личности.

Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности.

Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.

Контроль осуществляется в следующих видах:

- входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Музыка» 6 класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная работа, тест.

Виды организации учебной деятельности:

- конкурс

- викторина

- самостоятельная работа

- творческая работа

Ценностное ориентирование курса.

Значение музыкального образования в основной школе за­ключается в расширении музыкального и культурного кругозора учащихся, в углублении представлений о широте жизненного содержания музыки и силе ее влияния на человека, разви­тии у школьников особого чувства творческого стиля того или иного композитора.

Роль курса в основной школе состоит в установлении внутренних связей музыки с литературой и изобразительным искусством, осмыслении зависимости между содержанием музыки и формой его воплощения на примере разных типов музыкальных образов, обобщенном понимании процессов интонационного и драматургического развития.

Эмоциональное, активное восприятие музыки как основа музыкального воспитания в целом, на данном этапе обучения становится фундаментальной базой для систематизации и углубления знаний, дальнейшего разностороннего, интеллектуальна творческого и духовного развития учащихся, формирования у них основ художественного мышления и элементарных представлений о единых закономерностях развития музыки и жизни.

Изучение музыки в школе, ориентированное на освоен общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов, tboрческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

МБОУ «Веревская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждено»:

Приказ № от « »__________ 20 г.

Директор_________________

Серянкина Ю.В.







Рабочая программа


по музыке 7 класс


(уровень: базовый)




Рабочая учебная программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе примерной программы по музыке с учетом авторской программы по музыке авторов: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной.



Разработчик программы: Корчмова Наталья Андреевна, учитель музыки, первая квалификационная категория.









«Рассмотрена»:

на заседании ШМО «Согласована»:

Протокол № от Зам. директора по УВР

Руководитель ___________ _________________

Рямонен Н. В. Белякова Л. К.






Пояснительная записка.


Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным базисным планом, Примерной программой общего образования по музыке и содержанием программы «Музыка. 5-7 классы» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, рекомендованной Минобрнауки РФ (М.: Просвещение, 2011) в соответствии с ФГОС 2 поколения.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:


  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  • Авторская программа «Музыка 5 - 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»– М. Просвещение, 2010.;


Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:

  • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

  • метод эмоциональной драматургии;

  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;

  • метод художественного контекста;

  • метод создания «композиций»;

  • метод перспективы и ретроспективы.


Место предмета «Музыка» в учебном плане.

В соответствии учебным планом в 7 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

Содержание программы предмета «Музыка»

Широкое культурологическое пространство программы позволяет осуществлять выходы за пределы музыкального искусства, включать в контекст уроков музыки сведения из истории, произведения литературы, изобразительного искусства, которые способствуют общему и музыкальному развитию учащихся, формированию их ассоциативно-образного мышления, познавательных интересов, становлению творческих способностей развивающейся личности.

Курс нацелен на изучение многообразных взаимодействий музыки с жизнью, природой, обычаями, литературой, живописью, историей, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и предметами художественной и познавательной деятельности. Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние. Содержание данной программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. В обновленном музыкальном материале, а также введении параллельного и методически целесообразного литературного и изобразительного рядов.


Контроль осуществляется в следующих видах:

- входной, текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля:

При организации учебно-воспитательного процесса для реализации программы «Музыка» 6 класс предпочтительными формами организации учебного предмета считаю: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, наблюдение, самостоятельная работа, тест.

Виды организации учебной деятельности:

- конкурс

- викторина

- самостоятельная работа

- творческая работа

Ценностное ориентирование курса


Значение музыкального образования в основной школе за­ключается в расширении музыкального и культурного кругозора учащихся, в углублении представлений о широте жизненного содержания музыки и силе ее влияния на человека, разви­тии у школьников особого чувства творческого стиля того или иного композитора. Роль курса в основной школе состоит в установлении внутренних связей музыки с литературой и изобразительным искусством, осмыслении зависимости между содержанием музыки и формой его воплощения на примере разных типов музыкальных образов, обобщенном понимании процессов интонационного и драматургического развития. Эмоциональное, активное восприятие музыки как основа музыкального воспитания в целом, на данном этапе обучения становится фундаментальной базой для систематизации и углубления знаний, дальнейшего разностороннего, интеллектуальна творческого и духовного развития учащихся, формирования у них основ художественного мышления и элементарных представлений о единых закономерностях развития музыки и жизни. Изучение музыки в школе, ориентированное на освоен общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов, tboрческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве.



Тематическое планирование

Тема

Характеристика деятельности учащихся

Количество часов

Классика и современность. В музыкальном театре

Определять роль музыки в жизни человека.Совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель).Эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки. Обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора. Выявлять (распознавать) особенности музыкального языка, музыкальной драматургии,  средства музыкальной выразительности.Называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации.Исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений.Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства...Выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства.Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.Осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в справочной литературе и Интернете в рамках изучаемой темы.Самостоятельно исследовать творческие биографии композиторов, исполнителей, исполнительских коллективов.Применять информационно-коммуникационные технологии для музыкального самообразования.

14 часов











Музыкальная драматургия. Духовная музыка

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей, выявлять интонационные связи.Совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга..Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.Самостоятельно исследовать творческую биографию одного из популярных исполнителей, музыкальных коллективов и т.п.Обмениваться впечатлениями о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.Ориентироваться в джазовой музыке, называть ее отдельных выдающихся исполнителей и композиторов.Самостоятельно исследовать жанровое многообразие популярной музыки.Определять специфику современной популярной отечественной и зарубежной музыки, высказывать  собственное мнение о ее художественной    ценности.Осуществлять проектную деятельность.Использовать различные формы музицирования и творческих заданий для освоения содержания музыкальных произведений.Защищать творческие исследовательские проекты.












20 часов



В программе сформулированы основные требования к знаниям, умениям и навыкам уча­щихся к концу учебного года.

Личностные результаты:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;

  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека;

  • формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности, при выполнении проектных заданий и проектных работ;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;

  • формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Учащиеся научатся:

применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;

обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;

осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей;

использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Учащиеся получат возможность:

научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями.

прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;

мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.

Учащиеся получат возможность научиться:

ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;

действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;

слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в ход решения учебно-художественной задачи;

приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

Учащиеся получат возможность:

совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи.

Предметные результаты:

У учащихся будут сформированы:

первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;

основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

представление о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и профессионального музыкального творчества.

Учащиеся научатся:

активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;

слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;

ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);

наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;

моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;

воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении,) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта:







Учебно-методический комплект

«Музыка 7 класс» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской:


  • Программа «Музыка 5- 7классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010г.

  • Методическое пособие для учителя «Музыка 7 класс», М., Просвещение, 2009г.

  • «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 6 класс», М., Просвещение, 2005г

  • Г.П. Сергеева «Музыка. 7 класс» фонохрестоматия. 2 СD, mp 3, М,Просвещение, 2009 г.

  • учебник «Музыка. 7 класс», М., Просвещение, 2008г.



Материально-техническое обеспечение:

Компьютер

Колонки – 2 шт

Музыкальный центр

Проектор

Экран













Поурочное планирование.


урока

Тема урока

Тип урока

Дата

Характеристика деятельности учащихся

Домашнее задание

план

факт

1

Классика и современность.

Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

Урок-беседа.




Определять роль музыки в жизни человека.Совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель).Эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки. Обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора. Выявлять особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей.Выявлять (распознавать) особенности музыкального языка, музыкальной драматургии,  средства музыкальной выразительности.Называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации.Исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений.Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации.Использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования.Выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства.Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.Осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в справочной литературе и Интернете в рамках изучаемой темы.Самостоятельно исследовать творческие биографии композиторов, исполнителей, исполнительских коллективов.Применять информационно-коммуникационные технологии для музыкального самообразования.Использовать различные формы музицирования и творческих заданий  в процессе освоения содержания музыкальных произведении

с.6 – 11 читать, задание с.11.

2

В музыкальном театре.

Комбинированный урок.



С.12 – 15 ответить на вопросы.

3,4

Опера «Иван Сусанин». Родина моя! Русская земля

Урок комплексного применения ЗУН.

Традиционный.



С. 16, 17 читать.


Рисунок.

5

«Опера «Князь Игорь».

Традиционный.



С.18, 21, читать, задания с.21.

6

«В музыкальном театре. Балет.»

Комбинированный урок.



С.22,23 рисунок.

7

Балет Б.И.Тищенко «Ярославна».

Традиционный.



с. 24 – 25 ответить на вопросы.

8

Героическая тема в русской музыке.

Урок комплексного применения ЗУН.

Традиционный.



С.36 – 39 читать.

9

В музыкальном театре.

Урок – беседа.



Рисунок.

10

В музыкальном театре.

Урок расширения знаний.




С.42 – 47 читать, задание с.47.

11

«Опера Ж.Бизе «Кармен».

Урок-беседа.



Презентация по теме урока.

12

«Балет Р.К.Щедрина «Кармен – сюита

Урок расширения знаний.

Традиционный.



С.54 – 61 читать.

13

Сюжеты и образы духовной музыки.

Урок-лекция.




Рисунок.

14

Рок - опера .




С.70 – 73, вопросы с.73.


15


«Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта»

Традиционный урок.



С.74, 75 читать.

16

«Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.




Рисунок.

2 полугодие.

17

«Музыкальная драматургия – развитие музыки».

Вводный. Расширение и углубление знаний.



Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей, выявлять интонационные связи.Совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга..Называть крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи).Анализировать приемы взаимодействия и развития одного или нескольких образов в произведениях разных форм и жанров.Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.Самостоятельно исследовать творческую биографию одного из популярных исполнителей, музыкальных коллективов и т.п.Обмениваться впечатлениями о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.Ориентироваться в джазовой музыке, называть ее отдельных выдающихся исполнителей и композиторов.Самостоятельно исследовать жанровое многообразие популярной музыки.Определять специфику современной популярной отечественной и зарубежной музыки, высказывать  собственное мнение о ее художественной    ценности.Осуществлять проектную деятельность.

Использовать различные формы музицирования и творческих заданий для освоения содержания музыкальных произведений.Защищать творческие исследовательские проекты

Презентация по теме урока.

18

«Музыкальная драматургия – развитие музыки».

Урок-беседа.



С.88 – 91 читать.

19

Камерная инструментальная музыка.

Урок расширения знаний.

Традиционный.



С.93 задания.

20

Циклические формы инструментальной музыки.

Традиционный урок.



С.100 читать.

21

Соната.

Сообщение и усвоение новых знаний.



Сообщение по теме урока.

22

Симфоническая музыка.

Урок-беседа



С.110 – 111читать, вопросы.

23

Симфоническая музыка.

Традиционный урок.




24

Симфония №5 Л.Бетховена, Симфония №8 («Неоконченная») Ф.Шуберта.

Традиционный урок.



С.120 – 123 читать.

25

Картинная галерея. Симфония № 5 П.Чайковского.

Комбинированный урок.



Рисунок.

26

Симфония №7 («Ленинградская») Д.Шостаковича»




Творческая работа.

27, 28

Симфоническая картина «Празднества» К.Дебюсси

Комбинированный урок.



Рисунок.

29

Инструментальный концерт.

Урок - обзорная лекция.



С.138 – 141 читать.

30

Рапсодия в стиле блюз Дж.Гершвина

Комбинированный.



С.142 читать.

31

Рапсодия в стиле блюз Дж.Гершвина




32,33

Музыка народов мира.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.




Презентация по теме урока.

34

Пусть музыка звучит!

Урок-викторина.

Итоговый.






-70%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по музыке для 7 класса (0.12 MB)