Программа курса внеурочной деятельности "Художественный труд". 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СШ № 13 города Евпатории Республики Крым»

297406, Российская Федерация, Республика Крым, г.Евпатория, ул. Сытникова, 16,

т. +7 (36569) 2-49-52, 2-49-57

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО Заместитель директора приказом директора

начальных классов по УВР О.Г. Крышня МБОУ «СШ№ 13»

протокол № 1 _____________ от «30» августа 2017г.

от « 25» августа 2017г. _____________ Н.И. Шмаглий

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

для начальных классов

«Художественный труд»

на 2017 – 2018 учебный год

1 классы

Учитель Голякова Елена Викторовна

Программа разработана для занятий с учащимися 1 классов во второй половине дня в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н. (http://chinaeva-elena.ucoz.ru/prog.pdf).

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Из расчёта 1час в неделю, 33 часа в год.

Работа с пособиями представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Основное место на занятиях занимает практическая работа, в результате которой создается изделие определенного функционального назначения.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

• ценностного отношения к природе, окружающей среде;

• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

• формирование информационной грамотности современного школьника;

• развитие коммуникативной компетентности;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Системно-деятельный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Формы отчётности: выставки, конкурсы, соревнования, проекты.

Содержание курса

1. Работа с бумагой и картоном.

Вырезание. Знакомство с инструментами и материалами. Техника безопасности. Симметрия. Работа в технике монотипия.

Понятие о контрасте.

Аппликация. Аппликация плоская и объёмная. Аппликация из мятой бумаги. Аппликация в технике «змейка».

Техника торцевания.

Техника оригами.

Открытки.

Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.

Практическая работа: выполнение творческих работ в разных техниках. Работа с бумагой (цветной, салфетками, туалетной бумагой) и картоном.

2. Работа с нитками, тканью.

Виды ниток и тканей. Инструменты и приспособления для работы с нитками, тканями, техника безопасности, культура труда.

Аппликация из ниток.

Виды тканей. Аппликация из ткани.

Понятие о мягкой игрушке. Народные традиции в изго­товлении игрушек. Знакомство с различными образцами игрушки. Подбор материала для изготовления игрушки.

Изготовление куклы – марионетки из различных материалов (ткани, ниток, цилиндра от туалетной бумаги, фломастеров, клея).

Мягкая игрушка «Рыбка».

Практическая работа: выполнение творческих работ в разных техниках. Работа с разными тканями, волокнистыми материалами, нитками, пуговицами.

3. Работа с природными материалами

Упражнения на развитие вос­приятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук. Техника безопасности при работе с инструментами.

Изготовление животных из различных природных материалов (шишек, желудей, скорлупы яиц, грецких орехов, косточек вишен и слив, риса, перьев, гальки).

Изготовление композиций.

Техника безопасности при работе с шилом, пластилином, ножницами, клеем.

Практическая работа: выполнение творческих работ их разных природных материалов, ознакомление с различными способами их соединения.

4. Работа с пластичным материалом.

Учить детей работать с пластилином, солёным тестом, глиной аккуратно при изготовлении пластилиновой поделки.

Рисование пластилином. Понятие натюрморта.

Пластилиновая аппликация на картоне.

Объёмные поделки из пластилина, солёного теста, глины.

Проектная деятельность: Объёмные поделки из глины и солёного теста.

Практическая работа: изготовление творческих работ из пластилина, солёного теста, глины.

5. Работа с «бросовым» материалом.

Понятие о бросовом материале. Инструменты и приспособления для работы с бросовым материалом. Техника безопасности при работе с режущими и колющими предметами. Культура труда. Учить детей создавать объемные композиции из бросового материала, выполнять работу быстро и аккуратно, прививать навыки работы с инструментами.

Сбор бросового материала (коробки из-под сока, ячейки для хранения яиц, пробки от бутылок, пластмассовые колпачки, старые ручки, стаканчики из под йогурта).

Изготовление сувениров, игрушек.

Практическая работа: изготовление различных работ с использованием бросового материала по замыслу детей и педагога.

6. Отчётная выставка работ школьников

Подведение итогов. Подготовка итоговой выставки-ярмарки работ школьников. Организация и проведение школьной выставки-ярмарки и аукциона поделок школьников. Награждение авторов наиболее интересных творческих работ.

Проектная деятельность.

Практическая работа: проведение выставки.

Тематическое планирование

1 класс

Лист корректировки рабочей программы

11