Программа курса "Успешное чтение"

Наименование образовательной организации

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«_______________»

на 201_-201_ учебный год

Учитель: ФИО

Класс: 1 а,в

Количество часов по программе: 33

Количество часов в неделю: 1

г._____________

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности предназначена для реализации в 1-х классах в 201_-201_ учебном году.

Программа курса «Успешное чтение» составлена в соответствии с нормативными документами:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155).

• Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)).

• Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

• Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (с Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».

• Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 1.06.2012 № 4694/12 «О составлении рабочих программ».

• Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 1.06.2012 № 4696/12 «Об организации внеурочной деятельности»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. N 81 «О внесении изменений N 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;

- на основе авторской надпредметной программы «Успешное чтение» Т.Г. Галактионовой, Е.И. Казаковой, М.И. Гриневой и др.

с учётом целей, задач и требований к планируемым результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ ___________________________________________.

Данная программа ориентирована на младший школьный возраст.

В соответствии с планом внеурочной деятельности лицея и примерными программами внеурочной деятельности начального общего образования на данный курс в 1 классе отводится один час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 33 часа.

Рабочая программа по курсу «Успешное чтение» соответствует общекультурному направлению внеурочной деятельности.

Не будет преувеличением сказать, что ни один учебный предмет невозможно освоить без чтения. Чтение – обязательная и важная учебная деятельность практически любого урока. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт выделяет чтение как одно из важнейших общеучебных умений, от которого зависит успешность дальнейшего обучения. В стандарте делается акцент на формирование культуры чтения, что предполагает:

• осмысление учащимися цели чтения;

• осознанное использование различных видов чтения (ознакомительного, просмотрового, изучающего) в соответствии с целью;

• овладение умением читать не только вслух, но и про себя, так как именно чтение про себя является средством получения основного объема информации.

В настоящее время осознаётся понимание необходимости приобщения к чтению как общепедагогической задачи. Традиция чтения вслух в семье уходит из культуры. Визит школьника в библиотеку является скорее исключением, чем правилом. Это означает, что школа оказывается единственным обязательным местом, в котором не избежать встречи с книгой. Получается, что именно школа и несет основную ответственность за формирование будущего поколения читателей.

Доказано, что «читатели» отличаются от «нечитателей» уровнем развития интеллекта. Хорошие читатели способны мыслить в рамках проблем, схватывать целое и выявлять противоречия и взаимосвязи явлений, более адекватно оценивать ситуацию, быстрее находить правильные решения. Они имеют больший объем памяти и активное творческое воображение, лучше владеют речью, точнее формулируют и свободнее пишут, легче вступают в контакты. Такие люди более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении.

Читающий человек – культурный человек, культурная личность, социально защищенный человек – залог устойчивости социума, членом которого он является.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Курс внеурочной деятельности «Успешное чтение» основывается на методике «Хорошее время читать», автором которой является Т.Г. Галактионова.

Краткое теоретическое обоснование идеи

Основу методики составляет мотивирующая модель «поощрения». Реализация методики позволяет создать условия, при которых чтение становится предметом социального одобрения, проявляемого в простой конкретной и понятной для ребенка форме (жетон для участия в лотерее). Заработанные жетоны становятся позитивным подкрепляющим стимулом, способствующим положительной модификации поведения ребенка в отношении чтения. Элемент соревнования (больше жетонов – больше шансов) позволяют успешно поддерживать читательскую активность на протяжении продолжительного времени.

Цели и задачи использования методики.

Цель: повышение престижности чтения среди младших школьников.

Задачи:

• формирование литературного вкуса (художественный уровень предлагаемых произведений);

• освоение навыков рефлексивного чтения (выполнение заданий по тексту произведений);

• создание привлекательного имиджа читающего сверстника в глазах товарищей.

Пошаговое описание проектирования и реализации данной методики

1. Определение круга чтения для данного класса начальной школы. (10 книг).

2. Пополнение фонда библиотеки за счет приобретения необходимого количества этих книг.

3. Разработка модели методического сопровождения проекта «Портфель Читателя».

4. Подготовка наглядности (экран, выставка книг)

5. Подготовка лотерейных билетов

6. Формирование «призового фонда», состоящего из недорогих привлекательных для ребенка вещей: ручки, блокноты, Киндер-сюрпризы и пр.

7. Распространение информации для учеников и родителей.

8. Систематические собеседования педагогов (руководителей проекта) с детьми о прочитанных книгах.

9. Проведение в каждом классе итоговой игры-викторины по всем рекомендованным книгам.

10. Награждение победителей.

Программа курса реализует цели данной методики через самостоятельную индивидуальную работу школьников. Вместе с тем она расширяет содержание учебного материала данной методики и увеличивает возможность использования разных видов деятельности, связанных с литературным творчеством, способствует расширению читательского пространства, актуализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Исходя из этого, расширяются задачи курса «Успешное чтение»:

• формировать интерес к книге; расширять круг чтения детей, повышать уровень начитанности;

• формировать активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

• развивать умение сочувствовать, сопереживать героям, давать им характеристику и оценку их поступков;

• учить читателя становиться исследователем;

• формировать основы информационной культуры учащихся через умение самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации;

• развивать коммуникативную культуру учащихся через умение передать полученную информацию в устной форме;

• воспитывать умение наслаждаться выразительностью языка и учиться украшать свою речь выразительными средствами.

Для того чтобы занятия курса были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Организация проектной деятельности – одна из возможностей реализации деятельностного подхода к обучению и воспитанию обучающихся.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате освоения курса «Успешное чтение» у школьников будут сформированы предметные знания и умения, личностные и метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия

Предметные результаты:

• осмысленно, правильно читать целыми словами;

• определять тему и жанр прочитанного или прослушанного произведения;

• подробно пересказывать текст;

• самостоятельно знакомиться с произведением и книгой (выделять фамилию автора, заглавие);

• самостоятельно отбирать книги для чтения;

• пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Личностные УУД:

• осознавать значимость чтения для личного развития;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, их поступкам;

• уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Метапредметные результаты:

• уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действии;

• прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

• отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; ориентироваться в мире книг;

• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

• участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности;

• пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

• оценивать поведение героев с точки зрения морали;

• высказывать суждение об оформлении и структуре книги;

• участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков, литературных играх, викторинах и т.п.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности обучающихся распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение обучающимся социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды , для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Содержание курса внеурочной деятельности

Учебный материал программы предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. Включены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная, а также чтение, слушание, инсценировка. Курс построен таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся, интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы, и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.

Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из её аппарата.

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Деятельность учащихся:

• читают книги;

• в процессе и после чтения выполняют одно из заданий на выбор, оформляя его в «отчетном листе» (1 задание на 1 книгу);

• отчетный лист предъявляют на занятии и получают лотерейный билет «бук»;

• оформляют «портфели»;

• участвуют в выставке «портфелей»;

• участвуют в лотерее.

Занятия курса включают работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка с использованием стихов, песен, загадок, игровых моментов. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др.

По завершении определенного этапа проводится:

1. выставка «портфелей» и награждение лучших читателей;

2. «розыгрыш» призов (методом жеребьевки определяются выигрышные номера).

Список книг для учащихся 1 класса.

1. Рассказы о животных Виталия Бианки.

2. «Приключения Незнайки и его друзей» и рассказы Николая Носова.

3. «Сказки» Ганса Христиана Андерсена.

4. «Вини – Пух и все- все-все» А.А. Милна.

5. Рассказы Виктора Драгунского.

6. «Волшебные сказки» Шарля Перро.

7. «Приключения Буратино» Алексея Толстого.

8. «Крокодил Гена и его друзья» Эдуарда Успенского.

9. Сказки Александра Пушкина.

10. Евгений Шварц «Два брата».

Тематический план курса

Описание программно-методического и материально-технического обеспечения реализации курса

Основные формы занятий

Формы организации работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, устные журналы, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, групповая работа, работа в парах, организация поиска информации в разных источниках, работа с портфелем читателя.