Программа дополнительного образования в ДОУ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«БУССИНКА»

Возраст обучающихся – 3-6 лет

Срок реализации – 3 года

Пояснительная записка

Краткая история бисерного рукоделия

     У современных стеклянных бусин и бисера много предшественников. Сначала люди использовали материал, который им предоставила природа: когти, зубы и кости животных, ракушки, глину, деревянные палочки и семена растений. А когда они научились обрабатывать различные материалы, то появились круглые каменные бусы, а затем и блестящие металлические. После изобретения стекла стали делать стеклянные бусы.

     Родиной бисера считается Древний Египет. Там из непрозрачного стекла изготавливались крупные бусы, которые потом становились все мельче и мельче. Так появился бисер.

     На Руси бисер был известен с давних времен. Уже во времена Киевской Руси (1Х – ХП вв.) в кустарных стекольных мастерских делали не только стеклянные бусы, браслеты, но и бисер. Он получил популярность наряду с жемчугом, который особо любили на Руси. В русских толковых словарях ХУ – ХУП веков словом «бисер» обозначали жемчуг («бисер», «перлы», «жемчуг»). Только во второй половине ХУП века в письменных источниках упоминается цветной, то есть стеклянный бисер. В конце Х1Х в. в Подмосковье, в Тульской и Тамбовской губерниях были созданы небольшие бисерные производства.

    История украшений – составная часть истории культуры и истории человечества вообще. Стремление украсить себя, жилище, предметы быта было одним из первых проявлений художественного чувства. Носить украшения люди начали раньше, чем одеваться. На рисунках эпохи неолита встречаются изображения обнаженных людей с ожерельями.

     Изначально украшения были не просто нарядными безделушками, а средством общения с божествами и духами. Как это ни покажется сейчас странным, носили их чаще мужчины. Амулеты, бусы, ожерелья и фигурки должны были обеспечивать удачу на охоте и в бою, отпугивать злые силы,  т.е. были оберегом. Бусам отводилась важная роль в ритуалах, церемониях, праздниках. Без них не обходились шаманы, знахари, колдуны.  Народы, избежавшие влияния европейской цивилизации, сохранили эти традиции до сегодняшнего дня.

     Назначения украшений не ограничивалось защитой от злых сил. Они стали выполнять и роль «визитной карточки» владельца. Своего эстетического, декоративного значения украшения никогда не утрачивали.

    В старину на Руси особое внимание уделяли воротникам мужских кафтанов – «козырям». Их украшали пышно, отделывая вышивкой шелком, жемчугом, бисером и камнями. Привозной, очень нарядный бисер ценился высоко и нередко соседствовал с драгоценными камнями и золотом.

     Но были и исключительно женские украшения – кокошники: головной убор русских красавиц густо покрывали вышитыми узорами из жемчуга, перламутра и бисера. На лобовую часть спускалась коднизь – сетка из бисера, стекляруса или перламутра. На юге России бисером, бусинами, лентами расшивали поневу – верхнюю юбку. На Крайнем Севере вышивкой бисером украшали шубы, обувь (унты), головные уборы, оленью упряжь.

    Современные модельеры тоже используют бисер, стеклярус, бусины и для украшения одежды, и для изготовления аксессуаров. Валентин Юдашкин сплошь покрывает платья роскошной бисерной вышивкой. Многочисленные бисерные подвески делают платья от Эмануэля Унгаро и Бернара Перри похожими на водопады и языки пламени. Жан-Поль Готье украшает бисером и бусинами сумочки, а Осимар Версолато – пояса и воротники. Кристиан Лакруа создал из бусинок отдельные детали жакетов и брюк, а Пако Рабан – целое платье. Из бисерных сеток изготавливают шляпки и перчатки, расшивают бусинами обувь. Роскошная бахрома из бисера и стекляруса покрывает не только платья, но и купальники, шубы. А разнообразие ожерелий, бус, браслетов и других украшений просто не поддается описанию.

     Отрадно, что сегодня бисерное рукоделие вновь стало популярным. Как неотъемлемая часть декоративно-прикладного искусства бисероплетение всегда было и остается почвой для общения, неисчерпаемым источником познания истории и культуры. В наши дни сохранилась преемственность обучения детей рукоделию. Это имеет огромное значение и влияние на развитие физических, умственных, духовных и творческих качеств личности ребенка. Бисероплетение – это рукоделие, развивающее художественный вкус и умение, воспитывающее терпение, приучающее к аккуратности. Занятия бисером обогащают нашу жизнь, и приносят удовольствие от выполненной работы.

Занятие бисером – это хорошая тренировка для пальцев рук. Моторика пальцев рук развивает мозг, улучшает произношение, каллиграфию при письме, что особенно важно для ребят, так как в школе им приходится много писать, развивает внимание, терпение, стимулирует фантазию, помогает проявить творческие способности, а так же учит уверенно управлять своим телом. Занятия с проволокой, иголкой и нитками укрепляют мышцы рук, помогают сосредоточиться во время урока, что поможет им терпеливо выполнять домашние задания.

Актуальность образовательной программы

     Как вид декоративно-прикладного искусства бисероплетение тесно связано с жизнью человека. Украшая себя, любой человек рассказывает тем самым о себе: кто он такой, какой у него характер, привычки. Разными будут украшения у Царевны-Лебедь и Бабы –Бабарихи.

Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности – «Буссинка» ориентирована на детей дошкольного возраста. Бисероплетение способствует развитию мелкой моторики пальцев рук, положительно сказывается на становлении речи, повышает работоспособность, внимание. Данная программа, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение детьми основными приёмами бисероплетения. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного развития, повышается познавательная активность и творческая самореализация воспитанников.

     Один из главных смысловых стержней программы является еще и связь искусства с жизнью человека, его роль в повседневном бытии. Программа строится так, чтобы дать детям представления о значении бисерного рукоделия. Предусматривается широкое привлечение их жизненного опыта, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения окружающей реальности является важным условием освоения учащимися программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником образного мышления учащихся.

      Процесс обучения тесно связан с изучением народного творчества и художественных промыслов России, культурой и традициями русского народа. Систематическое освоение художественного наследия помогает учащимся осознать искусство как духовную летопись человечества. Поэтому сочетание практических занятий с познанием прекрасного мира народного искусства является наиболее эффективной формой воспитания эстетических начал у детей, их трудовой активности и создания условий для самостоятельного творчества.

     В процессе обучения у детей развиваются не только интеллектуальные и творческие способности, но и воспитываются замечательные качества личности. Во-первых, оптимизм, потому что с помощью педагога дети учатся организовывать свой досуг весело, интересно, обретают бодрый эмоциональный настрой, у них развивается способность радоваться каждому моменту в жизни не только в детстве, но и в зрелые годы. Деятельная дружественная атмосфера в коллективе помогает пробудить у них чувство радости от общения друг с другом,  интерес к жизни других людей. Во-вторых, большое трудолюбие и терпение, т.к. занятия бисерным рукоделием требуют очень многих усилий от учащихся. Занимаясь с мелкими предметами (бисером, бусинами и т.п.), учащиеся развивают мелкую психомоторику, а это напрямую влияет на развитие интеллекта, улучшение памяти, внимания.

Цель программы:

Цель – научить детей основам работы с бисером, развить способности к творческому самовыражению и самореализации через теоретическое и практическое знакомство с декоративно-прикладным творчеством.

Задачи:

1. познакомить учащихся с древнейшим промыслом нашего народа, вызвать к нему интерес;

2. обучить  основным приемам и навыкам плетения из бисера;

3. нравственное и художественно-эстетическое воспитание детей;

4. развитие мелкой моторики;

5. выявление и развитие творческих способностей детей;

6. развивать терпение, фантазию;

7. формировать навыки аккуратности и чувство ответственности за свое рабочее место и его состояние выполняемой работы;

8. развивать у ребят навыки общения в совместной деятельности в группе;

9. формировать представление о том, что от работы каждого зависит общий результат;

Педагогические идеи и принципы

     Процесс обучения основывается на правиле – работа ради детей, для детей, в интересах детей.

Обучение построено по принципу «от жизни – через искусство – к жизни», что способствует творческой наблюдательности за окружающей реальностью, развивает самосознание и интерес к жизни других людей.

Особенности организации образовательного процесса

     Данная программа по бисероплетению рассчитана на реализацию на 2 года в соответствии с психофизиологическими возрастными особенностями детей.

     Предлагаемая программа предусматривает постепенный переход от одной техники бисероплетения к другой, более сложной.

     Изучая технику бисероплетения, дети обучаются практическим умениям и навыкам работы с различными материалами и инструментами. Программа начинается обучения основам композиции и цветоведения.

     Программа предназначена для освоения учебного материала в течение 3-х лет детьми разных возрастных групп: 3 – 4 лет (1-ый год обучения), 4 – 5 лет (2-ой год обучения), 5 – 6 лет (3-ий год обучения).

     Бисерное рукоделие требует от детей концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности предмета бисероплетения, для эффективности выполнения данной программы  группы должны состоять из 8-10 человек.

     Основной учебно-тематический план составлен на 36 занятий в год, из расчета 1 занятие в неделю на первом году обучения, 36 занятий в год, из расчета 1 занятие в неделю на втором году обучения и 72 занятия в год, из расчета 2 занятие в неделю на третьем году обучения.

    Учитывая возрастные особенности детей обучающиеся по данной программе могут заниматься по 30 минут за занятие.

Формы и методы образовательного процесса

Для более эффективной реализации программы «Буссинка» предлагается использовать различные формы занятий. Прежде всего, это занятия в группах и индивидуальные. Групповые занятия помогают освоить детям теоретический материал, формировать определенные умения и навыки в области рукоделия. Индивидуальные занятия проводятся с детьми, которые занимаются индивидуальной работой.

     По дидактическим целям и задачам обучения занятия делятся на следующие виды:

1. занятие – знакомство с историей бисероплетения, русским народным декоративно-прикладным искусством, основам цветоведения и т.д.;

2. занятие –  практическая работа, задание, упражнение;

3. занятие – выставка.

Главный критерий отбора методов обучения по программе

«Буссинка» - это соответствие принципам образовательного процесса, в том числе: эффективности и продуктивности, сообразности намеченным целям и задачам обучения, доступности для детей, развития их заинтересованности в занятиях творческим трудом.

Методика обучения основана на принципах природосообразности (образовательный процесс строится для ребенка с учетом его психофизиологических качеств), гуманизации (формирование системы ценностей духовного развития).

В программе используется спиральный метод обучения, т.е. развитие одной темы поэтапно в течение 3-х лет обучения от простого к сложному.

В процессе занятий  бисероплетением в рамках программы все формы и методы взаимообусловлены и применяются в комплексе. Вместе с такими методами,  как рассказ, объяснение, беседа, задание, упражнение, используются наглядно-иллюстративные: показ, демонстрация наглядных пособий, образцов, фотографий, схем. Для гармонизации монотонных  заданий, упражнений, для создания положительного эмоционального настроя в группе на занятиях прослушиваются: классическая музыка, народные и бардовские песни,  (только с созидающими установками). Также в начале каждого занятия проводится физ- и лого-минутка.

Особенностью данной программы является  использование в методике  игр по развитию у детей зрительной памяти, глазомера,  внимания, мелкой моторики, мышления и т.д.

В процессе обучения по программе «Буссинка» педагог оставляет за собой право использовать и другие формы, методы проведения занятий, руководствуясь принципами целесообразности и мобильности самого образовательного процесса.

Для снятия утомляемости при длительной нагрузке во время занятий учащимся предлагается несложная гимнастика для глаз, рук и артикуляции, которая занимает около 2-х минут.

Методика проведения занятий 

1 этап:

- физ- и лого-минутка.

2 этап:

- сообщение темы и цели занятия;

- подготовка к восприятию нового материала;

- ознакомление с изделием, которое предстоит выполнить;

- подготовка материала и инструмента.

3 этап:

- практическая деятельность.

4 этап:

- окончание занятия, уборка рабочего места.

Прогнозируемый результат

Результаты обучения по предложенной программе дифференцируются по следующим знаниям, умениям и навыкам поэтапно:

К концу 1-го года обучения дети должны знать:

1. правила поведения и техники безопасности на занятии;

2. понятия цвета, формы, фактуры, размера и количества;

3. владеть элементарными приемами нанизывания бусин на нить;

4. уметь работать как индивидуально, так и в группе.

К концу 2-го года обучения дети должны знать:

1. о роли выразительных средств (форме, цвете, фактуре) в построении декоративного произведения;

2. правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами;

3. понятия о цветовом круге и гармоничном сочетании цветов.

К концу 3-го года обучения дети должны знать:

1. что такое «декоративно-прикладное искусство»

2. несколько видов декоративно-прикладного искусства;

3. методы низания на проволоку и уметь выбирать для определенного изделия способ низания;

4. особенности техники плетения на проволоке;

5. комплекс упражнений по оздоровительной гимнастике для снятия усталости и  самостоятельно применять их.

Условия реализации образовательной программы

  Для организации успешной работы необходимо иметь оборудованное помещение (кабинет), в котором представлены в достаточном объеме наглядно-информационные материалы, хорошее верхнее освещение, наличие необходимых инструментов и материалов.

     Учитывая специфику работы детей с колющими и режущими инструментами, необходима инструкция по технике  безопасности по всем видам рукоделия, предусмотренным в программе.

Занятие бисероплетением требует отдельного рабочего места для каждого ребенка.

Материально-техническое оснащение

Для работы по программе необходимо:

1. помещение (кабинет) не менее 30 кв. м;

2. качественное электроосвещение;

3. столы и стулья не менее 10 шт.;

4. шкафы, стенды для образцов и наглядных пособий;

5. инструменты и материалы для бисероплетения (бисерные иглы, нити, леска,  бисер, бусы, стеклярус, ножницы, пайетки, проволока, цветные нитки, тканевые салфетки, клей ПВА, калька, воск, фурнитура для украшений);

6. канцелярские принадлежности.