Получите свидетельство
Вход
Программа адаптации молодых педагогов
«Становление учителя»
|
| Настепанин В.Б. учитель технологии ВКК
|
| 1. | Актуальность программы ……………………………………….......3 |
| 2. | Цели и задачи программы …………………………………………...3 |
| 3. | Основные принципы реализации программы……………………....3 |
| 4. | Формы работы с молодыми специалистами………………………...4 |
| 5. | Основные направления работы по реализации Программы…….....4 |
| 6. | Этапы реализации Программы…………………..……………..……4 |
| 7. | Тематический план работы с молодыми учителями первого года работы…………………………………………………………………5 |
| 8. | Тематический план работы с молодыми учителями второго и третьего года работы……………………………………….……….8 |
| 9. | Планируемые результаты Программы……………………….… 9 |
| 10. | Индикативные показатели Программы……………………………9 |
|
| |
Актуальность программы
Одной из важнейших задач модернизации российского образования является повышение его доступности, качества и эффективности. Решение этой задачи предполагает не только реализацию Федеральных государственных образовательных Стандартов, но и наличие продуманной кадровой политики.
Главные элементы, составляющие личность учителя, как считает педагогика, компетентность, профессионализм, творчество, продуктивность, социально направленные личностные качества – условия успешной педагогической деятельности. Для достижения этого успеха молодому педагогу в начале его пути нужна действенная помощь.
Программа адаптации молодых педагогов «Становление учителя» - поможет формировать у начинающих педагогов высокие профессиональные идеалы, развивать постоянную потребность в самосовершенствовании.
Цель программы:- учить учиться быть педагогом;
- создание молодому специалисту условий для постепенного вовлечения его во все сферы профессиональной деятельности;
Задачи программы:
1.Создать условия для сокращения адаптационного периода молодого педагога в коллективе школы;
2.Диагностировать педагогические затруднения начинающих учителей и способствовать их разрешению ;
3.Развивать творческий потенциал молодых педагогов, мотивировать их участие в инновационной деятельности; проследить динамику развития профессиональной деятельности каждого педагога;
4.Помочь изучать и творчески внедрять в урочную и внеурочную систему школьного образования достижения педагогической науки и передового педагогического опыта;
5.Формировать потребность в непрерывном самообразовании.
Принципы реализации программы:
- принцип индивидуализации
- принцип практической направленности
- принцип систематичности и системности
- принцип оперативности
- принцип гуманизации
Чем шире возможности самореализации молодого педагога в профессиональной деятельности, тем успешнее проходит его адаптация.
В связи с этим основными формами работы с молодыми специалистами стали:
-
семинары-практикумы
-
теоретические семинары
-
интерактивные лекции
-
экспресс - курсы
-
мастер -классы
-
ролевые игры
-
психологические тренинги
-
моделирование уроков и педагогических ситуаций
-
творческие отчеты
-
аукционы педагогических идей
-
открытые уроки
-
консультации
-
защита методических разработок.
Основные направления работы по реализации программы:
1. Составление плана работы с молодыми специалистами;
2. Проведение анкетирования и составление информационной карты молодого учителя;
3. Организация наставничества;
4. Составление плана работы молодого специалиста;
5. Работа по программе адаптации молодого учителя.
Этапы реализации программы:
-
этап – диагностический
Цель: разработать программу адаптации и профессионального становления молодого учителя. Определить сформированность профессионально значимых качеств.
-
этап – самостоятельный творческий поиск
Цель: совершенствовать знания, умения и навыки, полученные молодым специалистов в ВУЗе. Сформировать потребность в проектировании своего дальнейшего профессионального роста.
-
этап – оценочно-рефлексивный
Цель: на основе рефлексии сформировать у молодого учителя способность и стремление самостоятельно управлять своим профессиональным развитием, совершенствовать умения критически оценивать процесс профессионального становления и развития.
Тематический план работы с молодыми учителями
первого года работы
| № пп | Содержание работы | Дата проведения | Исполнители |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Организационное занятие: 1. «Давайте познакомимся» - час общения. 2.Формирование базы данных молодых специалистов школы. 3.Презентация программы «Становление учителя ». 4. Знакомство молодых учителей с традициями школы, документами, регламентирующими деятельность школы 5.Эссе «Почему я учитель?» | август | Молодые специалисты, педагогический коллектив школы Руководитель ШМО Молодые специалисты |
| 2 | 1. Знакомство с инструктивно-методическим письмом о ведении школьной документации (заполнение и ведение классных журналов, журналов учебных и элективных курсов). 2.Практикум по разработке рабочих программ и планов воспитательной работы. 3.Посещение открытых уроков. | сентябрь |
Руководитель ШМО Наставники, молодые специалисты |
| 3 | Праздник «Посвящение в педагоги» | октябрь | Оргкомитет праздника, коллектив ОУ |
| 4 | 1. Практикум. Соблюдение единого орфографического режима (работа учителя по ведению тетрадей и дневников). 2. Собеседование «Определение уровня владения методикой преподавания своего предмета». 3. Анкета «Выявление способности учителя к саморазвитию». 4.Посещение открытых уроков. | октябрь | Наставники, молодые специалисты Психолог Наставники, молодые специалисты |
| 5. | 1. Теоретический семинар: «Современный урок». (Типология и структура урока. Оптимальное планирование урока и его самоанализ. Комплексный анализ урока) 2.Мастер-класс «Анализ урока. Виды анализа». Посещение уроков наставников и их структурный анализ. 3. «Как быстрее адаптироваться в школе»- психологический тренинг | ноябрь | Руководитель ШМО Наставник, молодые специалисты
|
| 6. | 1.Консультация: «Внеурочная деятельность учителя по предмету» 2. Лекция «Роль учебных и элективных курсов в развитии личности учащегося». 3.Обзор элективных курсов. | декабрь | Наставник Руководитель ШМО
|
| 7. |
1.Круглый стол «Использование современных педагогических технологий в урочной системе». 2.Знакомство с методической копилкой «В помощь классному руководителю». 3.Дискуссия «Нестандартные ситуации на уроке и способы их решения». | январь | Зам.директора Наставник, молодые специалисты
|
| 8. | 1.Мониторинг деятельности молодого учителя. Диагностика по выявлению затруднений в профессиональной деятельности. 2.Самоанализ педагогической успешности (заполнение листа самооценки педагога). | Февраль | Руководитель ШМО Наставник, молодые специалисты |
| 9. | 1. Лекция «Система здоровьесозидающей деятельности общеобразовательного учреждения в целостном образовательном процессе». 2. Практикум «Детская агрессия и способы реагирования на неё». 3.Обсуждение видеороликов внеклассных мероприятий из методической копилки школы. | март | Зам.директора Психолог Руководитель ШМО
|
| 10. | Неделя молодого педагога: 1.Педагогический калейдоскоп – выступление начинающих преподавателей по теме самообразования. 2.Проведение открытых уроков с последующим анализом и самоанализом. 3.Проведение внеклассных мероприятий с последующим обсуждением. | апрель |
Оргкомитет, администрация школы, молодые специалисты, наставник |
| 11. | 1. Теоретический семинар «Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся». Дискуссия «Оценка и отметка. Одно и то же?» 2.Практикум. Составление экзаменационных материалов для проведения промежуточной аттестации учащихся. 3. Знакомство с памяткой «Как помочь учащимся подготовиться к экзаменам».
| май | Наставник, молодые специалисты Руководитель ШМО
|
| 12. | Заключительное занятие 1.Подведение итогов работы по программе «Становление учителя». 2.Планирование работы на будущий учебный год. 3 Анкетирование на выявление профессиональных затруднений, определение степени комфортности преподавателя в коллективе. | июнь |
Руководитель ШМО Наставник Молодые специалисты |
Тематический план работы с молодыми учителями
второго и третьего года работы
| № пп | Содержание работы | Дата проведения | Исполнители |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Организационное занятие: 1.Утверждение плана работы с молодыми педагогами на новый учебный год. 2. Тест «Оценка творческого потенциала личности». 3.Консультация по заполнению документации строгой отчетности. | сентябрь |
Руководитель ШМО Наставник, молодые специалисты, |
| 2. | 1.Круглый стол «Личностно-ориентированное обучение. Критерии и показатели». 2.Практикум «Структура учебного занятия». 3. Посещение открытых учебных занятий. | ноябрь | Руководитель ШМО Наставники, молодые специалисты |
| 3. | 1.Лекция «Взаимодействие семьи и школы по духовно-нравственному воспитанию личности учащихся». 2.Ролевая игра «Родительское собрание». 3. Тест « Самооценка методологической культуры учителя». | декабрь | Руководитель ШМО Наставник, молодые специалисты |
| 4. | 1.Развитие творческих способностей учащихся через исследовательскую и проектную деятельность». 2.Мастер-класс «Организация работы над проектом». 3.Посещение открытых уроков. | февраль | Руководитель ШМО Наставник, молодые специалисты |
| 5. |
1.Час психолога. Семинар-практикум «Тренинг- как форма работы с учащимися во внеклассной деятельности. Личностный рост и улучшение микроклимата коллектива». 2.Обсуждение проблемных ситуаций «Как поступить в трудной ситуации?» | март |
Психолог, Наставник, молодые специалисты |
| 6. | Неделя молодого педагога: 1.Аукцион педагогических идей. 2.Проведение открытых уроков с последующим анализом и самоанализом. 3.Проведение внеклассных мероприятий с последующим обсуждением. | апрель |
Руководитель ШМО , администрация школы, молодые специалисты, наставник |
| 7. | Заключительное занятие 1.Итоги работы по программе «Становление учителя» за учебный год. 2.Подготовка молодых специалистов к участию в конкурсе «Учитель года». 3. Анкетирование на выявление профессиональных затруднений, определение степени комфортности преподавателя в коллективе. | июнь |
Зам.директора Наставники Молодые специалисты |
Планируемые результаты программы:
1) Адаптация молодого специалиста к школьному коллективу, становление его как педагога-профессионала;
2) Обновление и совершенствование системы методической работы базовой (опорной) школы;
3) Повышение качества образования в условиях реализации образовательной инициативы «Наша новая школа»;
Индикативные показатели программы:
1) Умение планировать учебную деятельность школьников и учителя на основе мониторинга результатов учебно-воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении;
2) Овладение новыми педагогическими технологиями, методикой проведения интерактивных уроков и уроков в нетрадиционной форме;
3) Организация работы с классом на основе личностно-ориентированного обучения;
4) Умение проектировать воспитательную систему класса и школы;
5) Овладение в совершенстве системой контроля и оценки знаний учащихся;
6) Становление молодого учителя как учителя-профессионала;
7) Выработка своего индивидуального стиля общения с детьми, коллегами и родителями, повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.
9
Программа адаптации молодых педагогов «Становление учителя» (1.01 MB)
0
416
44
Нравится
0
