Профилактика суицидального поведения

Содержание деятельности по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних

• Изучение современной ситуации развития детей и подростков, составление содержательной характеристики социально-психологических проблем детства, определение комплекса задач профилактической работы.
• Создание и реализация в учреждениях Программы профилактики суицида среди детей и подростков с обоснованием и следующими разделами:

• Развитие нормативно-правовой базы
• Кадровое обеспечение
• Информационное обеспечение
• Создание системы межведомственного взаимодействия
• Совершенствование содержания и форм профилактики
• Развитие детского движения, ученического самоуправления
• Обеспечение организации работы по месту жительства

• Организация помощи детям «группы риска»

• Организация педагогической помощи
• Организация медицинской помощи
• Организация психологической помощи
• Организация занятости и творческого досуга

Самоубийство (суицид) – это каждый смертный случай, который непосредственно или опосредованно является результатом положительного или отрицательного поступка, совершенного самим пострадавшим.

Под суицидальным поведением людей понимаются различные формы их активности, направляемые мотивами и представлениями о лишении себя жизни .

• Под профилактикой суицидального поведения принято понимать систему государственных, социально-экономических, медицинских, психологических, педагогических и иных мероприятий, направленных на предупреждение развития суицидального поведения (суицидальных тенденций, суицидальных попыток и завершенных суицидов).

• Организация социальной работы по борьбе с суицидом осуществляется по двум основным направлениям:
•  профилактика самоубийств;
•  реабилитация и адаптация суицидентов и их окружения.

Существуют разные виды профилактической работы

• Первая форма -организация социальной среды
• Вторая форма предупреждения - информирование.
• Третье направление профилактической работы реализуется с помощью методов активного социально-психологического обучения, например, в формате групповых тренингов.
• Четвертая форма профилактической работы - организация деятельности альтернативной девиантному поведению.
• Пятая форма - организация здорового образа жизни.
• Шестая форма - активизация личностных ресурсов.
• В случаях уже сформированного отклоняющегося поведения ведется работа по уменьшению негативных последствий девиантного поведения -седьмая форма. Ее цель - профилактика рецидивов или их последствий.

Существуют разные виды профилактической работы

• Первая форма - организация социальной среды. Воздействуя на социальные факторы, например, используя социальную рекламу по формированию установок на здоровый образ жизни и трезвость, можно предотвратить нежелательное поведение личности. Объектом работы может быть семья, социальная группа, школа, класс или конкретная личность.

• Вторая форма предупреждения - информирование. Суть подхода – формирование и развитие способности личности к принятию конструктивных решений. Данное направление профилактической работы реализуется в формате лекций с использованием видеоматериалов, распространения специальной литературы, буклетов, бесед (диспутов, круглых столов).

Третье направление профилактической работы реализуется с помощью методов активного социально-психологического обучения, например, в формате групповых тренингов:

•  Тренинг устойчивости к негативному социальному влиянию, цель которого изменение установки на отклоняющееся поведение, формирование навыков распознавания рекламных стратегий, развитие способность говорить "нет" в случае давления;
•  Тренинг развития эмоционального интеллекта. В основе подхода лежит представление о том, что отклоняющееся поведения связано с эмоциональными нарушениями (не умение распознавать эмоции и выражать их социально приемлемыми способами). В ходе групповой взаимодействия осуществляется развитие навыков эмоционального интеллекта, формируются навыки принятия решения, ведется работа по повышению самооценки, стимулируются процессы самоопределения и развития позитивных ценностей.
•  Тренинг жизненных навыков. Под жизненными навыками понимаются важные социальные умения личности: умение общаться, поддерживать дружеские связи и конструктивно разрешать конфликты.

• Четвертая форма профилактической работы - организация деятельности альтернативной девиантному поведению.

• Пят ая форма - организация здорового образа жизни.
• Шестая форма - активизация личностных ресурсов. Активное занятие спортом, творческое самовыражение, участие в группах общения и личностного роста обеспечивают активность личности, ее здоровье и устойчивость к негативному внешнему воздействию.

• В случаях уже сформированного отклоняющегося поведения ведется работа по уменьшению негативных последствий девиантного поведения -седьмая форма. Ее цель - профилактика рецидивов или их последствий.

• Поскольку проблема девиантного поведения носит комплексный характер, то и превентивная работа строится по нескольким направлениям (6):
•  Непосредственная работа с ребенком, предполагающая психолого-педагогическую поддержку ученика.
•  Работу с педагогическим коллективом (индивидуальная работа с педагогами, участие в работе Совета по профилактике, работа в составе ПМПк и т.п.).
•  Работу по развитию психологической компетентности родителей (законных представителей), развитие мотивационного и воспитательного ресурса, оптимизацию детско-родительских отношений.

Приоритеты работы педагога-психолога образовательной организации:

• 1. Создание психологически безопасной образовательной среды в организации.
• 2. Взаимодействие со службами (в школе и вне школы), которые могут оказать содействие в решении проблем учащихся, нуждающихся в психолого-педагогической помощи.
• 3. Работа школьного совета по профилактике правонарушений среди учащихся.
• 4. Профориентационная работа с учащимися.
• 5. Психологическое просвещение педагогов, учащихся и родителей, профилактика конфликтов.
• 6. Систематическое проведение мониторинга эффективности профилактической и коррекционно-развивающей работы.

Методические рекомендации содержат

• Нормативно-правовую базу
• Стасистику
• Факторы риска
• Факторы защиты
• Рекомендуемые методы исследования обучающихся на выявление групп риска
• Алгоритм организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся «группы риска»
• Рекомендуемый пакет документов по вопросам профилактики суицидального поведения обучающихся

Практическое задание

• Выберите разделы для методических рекомендаций по профилактике суицидального поведения обучающихся