«Профилактика девиантного поведения обучающихся»

Заявка

на участие в конкурсе лучших практик

2019г.

«Профилактика девиантного поведения обучающихся»

Аннотация

Девиантное поведение, понимаемое как отклонение от социальных норм, приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания социологов, педагогов, психологов, медицинских работников и правоохранительных органов. Проанализировано оздоровительно-профилактическая направленность физической культуры и спорта, способствующей формированию устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Подчеркивается необходимость использования средств и методов физической культуры и спорта адекватной личностным особенностям подростков, их интересам и потребностям, применение специальных педагогических приемов, направленных на повышение уровня воспитанности, развитие физических и нравственно-этических качеств, повышение мотиваций к учебной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Ключевые слова: девиантное поведение, личность, профилактика, формирование, нравственные качества, физическая культура и спорт.

Высокие темпы роста подростковой преступности наглядно показывают, что подростки составляют наиболее криминально активную часть населения, а ее ежегодный рост дает основание предполагать, что в ближайшее время положительные сдвиги маловероятны, если не будут приняты кардинальные меры по улучшению системы профилактики отклоняющегося поведения.

В сложившихся условиях роль физической культуры и спорта в профилактике постоянно возрастает, о чем свидетельствуют результаты работы двух Всероссийских научно-практических конференций по проблеме: "Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи".

Целью  нашего  исследования  является  профилактика  девиантного  поведения  подростков  средствами  физической  культуры.  Приобщение  подростков  к  физической  культуре  способствует  предупреждению  девиантного  поведения,  отказу  и  прекращению  распространения  вредных  привычек,  привитию  основ  здорового  образа  жизни. 

Одним из важнейших направлений в профилактике среди молодежи является организация физкультурно-спортивной работы по месту жительства.

К основным причинам, сдерживающим использование физической культуры и спорта в профилактике отклоняющего поведения, следует отнести:

• недостаточное количество спортивных баз;

• недооценивание возможностей спортивной деятельности со стороны госструктур вне сферы физической культуры и спорта;

• недостаток информации и пропаганды здорового образа жизни;

• снижение вклада научных и образовательных учреждений в развитие спорта и переподготовку специалистов;

• низкие темпы развития клубной системы занятий физической культуры и спорта с учетом потребностей и возможностей населения;

• недостаток квалифицированных кадров и низкий уровень их материального обеспечения.

• Программа профилактики девиантного поведения у подростков и молодежи должна состоять из трех взаимосвязанных блоков: психолого-педагогической диагностики особенностей личности, средств и методов формирования интереса к систематическим занятиям физической культуры и спорта и блока дифференцированного применения физической культуры и спорта для коррекции психоэмоционального состояния; повышения уровня двигательных способностей и функционального состояния организма.

• Изучение личностных особенностей требует подбора методик, позволяющих не только изучить личностные особенности индивида, но и установить причины, если таковые имеются, девиантного, асоциального поведения. Подбор диагностических методик должен предусматривать изучение: особенностей поведения подростков, их способностей, самочувствия, отношения к учебе, взаимоотношений в семье, потребностей и интересов (в том числе и негативных), физического развития и физической подготовленности, отношения к физкультурно-спортивной деятельности и приоритетных видов этой деятельности.

• Методика физического воспитания педагогически запущенных подростков имеет свои специфические особенности, так как наряду с задачами оздоровления организма и повышения моторного потенциала решаются задачи коррекции психоэмоционального состояния и нравственной сферы личности.

• Важным этапом профилактической работы следует считать вовлечение детей и подростков в занятия спортом, учитывая мотивы начала занятий в секции, ведущие и лимитирующие звенья в структуре различных сторон подготовленности.

Основными средствами вовлечения детей и подростков в физкультурно-спортивную деятельность являются:

1. на начальном (побуждающем) этапе – беседы, убеждения, просмотр видеофильмов, ознакомление с особенностями и характеристиками видов спорта;

2. на этапе формирования устойчивого интереса к физической культуре и спорту – беседы, контроль за посещаемостью занятий, успеваемостью в школе, дисциплиной, выполнением поручений тренера-учителя, участие в соревнованиях и их судействе и т.д.;

3. на этапе стойко сформировавшегося интереса к занятиям физической культурой или виду спорта – контроль тренера и педагогов за деятельностью подростков, поощрения, награждения, участие в соревнованиях, ходатайство о снятии с учета в органах милиции.

Среди первоочередных задач профилактики отклонений в поведении средствами физической культуры и спорта следует рассматривать:

• повышение ответственности родителей за здоровье детей и уровень их образования в области физической культуры и спорта;

• физическую культуру как образовательную область и учебный предмет, который должен быть включен в план всех образовательных учреждений;

• объем двигательной активности на всех возрастных этапах (он должен составлять не менее 6-8 ч в неделю).

Механизм реализации физического воспитания и спорта должен предусматривать:

• урочные формы занятий в образовательных учреждениях, начиная с яслей и заканчивая вузами;

• дополнительные, внеурочные формы занятий в семье, секциях, спортивных клубах и т.п.;

• спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия (туризм, спартанские игры, спартакиады школьников и др.).

• Важными направлениями работы по профилактике отклоняющегося поведения средствами физической культуры и спорта являются систематизация, обобщение и распространение передового опыта, накопленного в различных регионах России.

• В целях создания эффективных технологий и организационно-управленческих моделей физкультурно-профилактической работы среди, подростков и молодежи Государственный комитет РФ по физической культуре, спорту и туризму создал Федеральные экспериментальные физкультурно-спортивные центры по разработке и апробации технологий профилактики наркомании. Анализ работы таких центров, проведенный специалистами Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта, позволяет говорить о том, что там, где имеются высококвалифицированные кадры, разработаны научно обоснованные методические рекомендации профилактики наркомании и намечены конкретные методические пути реализации этой проблемы.

В сложившихся условиях видится необходимость координации работы экспериментальных центров в плане единства методологических подходов, методов исследования и путей реализации программ профилактики асоциального поведения средствами физической культуры и спорта. При этом приоритетными направлениями работы каждого центра должно быть его ведущее "сильное" звено. В конечном итоге такая работа позволит реализовать единую систему профилактики негативного поведения.

МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Для организации и проведения профилактической работы среди подростков девиантного поведения, для оперативной корректировки и оценки ее эффективности необходимо постоянно отслеживать ситуацию, т.е. педагоги, психологи и др. должны проводить мониторинг факторов риска.

Отклонения в поведении подростков могут быть обусловлены следующими причинами:

1) социально-педагогической запущенностью, когда подростки ведут себя неправильно в силу своей невоспитанности, сложившихся негативных стереотипов поведения, отсутствия у них необходимых позитивных знаний, умений и навыков;

2) глубоким психологическим дискомфортом, вызванным неблагополучием семейных отношений, отрицательным микроклиматом в семье, систематическими учебными неуспехами, несложившимися взаимоотношениями со сверстниками в классе, неправильным (несправедливым, грубым) отношением к нему со стороны родителей, учителей и др.;

3) отклонениями в состоянии психологического и физического здоровья и развития, возрастными кризисами, акцентуациями характера и другими причинами физиологического и психоневрологического свойства;

4) отсутствием условий для самовыражения, незанятостью полезными видами деятельности, отсутствием позитивных и значимых социальных и личностных жизненных целей и планов;

5) безнадзорностью, отрицательным влиянием окружающей среды и развивающейся на этой основе социальной дезадаптацией, смешением социальных и личностных ценностей с позитивных на негативные.

Обязательным условием в организации и проведении воспитательно-профилактической работы с подростками девиантного поведения, является применение педагогических приемов, способствующих оптимизации психоэмоциональной сферы личности. Отметим, что при перевоспитании необходимо учитывать индивидуальные особенности подростков и восприимчивость к педагогическим воздействиям .

Программно-содержательное и методическое обеспечение профилактики девиантного поведения подростков с использованием физической культуры и спорта строилась с учетом следующих положений:

• оздоровительно-профилактическая направленность физической культуры и спорта, способствующей формированию устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями;

• адекватность средств и методов физической культуры и спорта личностным особенностям подростков, их интересам и потребностям, с использованием педагогических приемов, направленных на снижение уровня тревожности и агрессивности, повышение самооценки личности, развитие физических и нравственно-этических качеств, повышение мотиваций к учебной и физкультурно-оздоровительной деятельности .

При составлении программы профилактики девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта я основывалась на возрастной периодизации физического, психического и нравственного развития подростков, учете возрастно-половых различий, личных мотивов и интересов к физической культуре и спорту.

Воспитательно-профилактическая работа с подростками девиантного поведения должна осуществляться в следующих направлениях:

1. Диагностика уровня нравственности и воспитанности, психофизического состояния подростков с девиантным поведением. Исходя из цели и поставленных задач, а также данных, полученных в результате теоретического анализа научной психолого-педагогической литературы я считаю правильным в своей работе провести исследование нравственной сферы на основе комплексной методики «Изучение осознания нравственных норм у детей».

2. Выявление двигательных способностей, физической подготовленности подростков девиантного поведения. Это направление возможно осуществить через наблюдение за подростками , например, в школьных и районных соревнованиях по футболу, волейболу, лыжным и спортивным эстафетам.

3. Разработка программы профилактики девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта.

4. Определение мотивации и потребностей подростков различных возрастных групп к физкультурно-оздоровительной деятельности.

Основная  роль  в  организации  профилактических  мероприятий  отводится  педагогам  —  преподавателям  физической  культуры.  Которые  в  свою  очередь  преследуют  цель  создания  благоприятного  климата,  оказывающего  влияния  на  развитие  положительных  качеств  в  процессе  спортивной  деятельности  и  уменьшению  негативных  личностных  качеств,  характерных  для  девиантного  поведения.

  
Весь  процесс  профилактики  девиантного  поведения  можно  разделить  на  несколько  этапов.  На  первом  этапе  я планирую  применить  метод  анкетирования,  изучить  мотивы  подростков.  Основной  задачей  является  выяснение  отношения  учащихся  к  физической  культуре  и  активному  отдыху.  В  случае  негативного  отношения  предполагается  выявление  причин  нежелания  включаться  в  спортивную  деятельность. 

Анкетирование  позволить  мне  выявить  физическое  состояние  учащихся,  отношение  детей  к  занятиям  физической  культурой. 

Следующий  этап  включает  в  себя  собственно  профилактическую  работу.  Основная  цель  данного  этапа  заключается  в  активное  вовлечение  в  активную  двигательную  деятельность,  развитие  двигательных  умений,  использование  различных  методов  и  приемов  организации  оздоровительной  работы.

Третий  этап  характеризуется  установлением  положительных  отношений  между  сверстниками  в  процессе  занятий  физической  культурой.  Для  достижения  желаемого  результата  предполагается  включение  подростков  на  занятиях  в  малые  группы,  так  как  именно  в  таких группах  для  подростков  характерен  ведущий  вид  деятельности  —  общение  со  сверстниками.  Работа  в  группе  способствует  развитию  таких  качеств  как  взаимопомощь,  целеустремленность,  формируется  воля  и  совершенствуется  умение  работать  в  коллективе.  Основной  побудительной  силой  выступает  стремление  добиться  успеха,  которое  реализуется  через  такой  метод  обучения  как  преподавание.

Последний  четвертый  этап  основывается  на  формировании  у  подростков  потребности  в  активном  образе  жизни.  Данный  этап  характеризуется  наличием  таких  форм  и  методов  занятий  физической  культурой,  которые  бы  способствовали  возникновению  потребностей  и  интереса  в  регулярных  занятиях  спортом,  достижению  высоких  успехов  и  желанию  поддерживать здоровый образ жизни. 

Таким образом, для  того,  что  бы  повысить  эффективность  воспитательно-профилактической  работы  с  подростками  девиантного  поведения  в  общеобразовательной  школе,  необходимо,  создать  программу  профилактики  девиантного  поведения  подростков  с  использованием  физической  культуры,  способствующей  совершенствованию  психического  и физического здоровья. 

ВЫВОДЫ

Следует считать, что учет выявленных в нашей работе закономерностей разработанной физкультурно-педагогической системы воспитания подростков, усилит целевую направленность и повысит эффективность воспитательно-профилактической работы с подростками девиантного поведения в общеобразовательной школе.

Надеюсь, что исследования подтвердят целесообразность создания программы профилактики девиантного поведения подростков с использованием физической культуры и спорта, способствующей совершенствованию двигательных способностей, повышению мотиваций к учебной и физкультурно-оздоровительной деятельности, развитию физических и нравственно-этических качеств. Также выступающей как альтернативная форма организации воспитательно-профилактической работы с подростками девиантного поведения и позволяющей более эффективно вести работу по профилактике девиантного поведения среди подростков.

ЛИТЕРАТУРА

1. Змановская, Е.В. Девиантология / Е.В. Змановская. - М. : Академия, 2008. - 287 с.

2. Жуков, М.Н. Воспитание детей и подростков с девиантным поведением с использованием средств физической культуры и спорта : монография / М. Н. Жуков. - Ярославль : [б.и.], 2004. - 356 с.

3. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения : учебное пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М. : Просвещение, 2003. - 154 с.

4. Миннегалиев, М.М. Особенности физкультурно-оздоровительных занятий в процессе профилактики девиантного поведения подростков // Образование учащейся молодежи в сфере физической культуры и спорта : материалы Всерос. науч.-практ. конф. -Бирск, 2011. - С. 140-143.

5. Миннегалиев, М. М. Использование физической культуры и спорта в профилактике девиантного поведения подростков / М. М. Миннегалиев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 1 (83). - С. 103-107.

6. Миннегалиев, М.М. Реализация педагогических условий в профилактике девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта / М.М. Миннегалиев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 3 (85). - С. 121-125.

7.Медведева С.А. «Применение здоровьесберегающих технологий в оптимизации психофизического здоровья дошкольников»/ в сборнике: Акмеология профессионального образования, 2016г. С. 285-289.

8.Ханевская Г.В. «Механизм формирования ценностей физической культуры в образовательном процессе» / в сборнике: Взаимодействия науки и общества: проблемы и перспективы, 2016г. С.117-119.

9.Ханевская Г.В. «Проблемы современного физического образования»/ в сборнике: Акмеология профессионального образования, 2016г. С.165-171.

Приложение 1.

План

спортивных мероприятий

на 2019-2020 учебный год

Приложение 2.

План мероприятий на 2019-2020 учебный год,

по профилактики и коррекции девиантного поведения подростков.

Цель: Создание условий, направленных на предупреждение девиантного и асоциального поведения среди подростков во внеурочное время.

Задачи:

1.Научить подростков осознавать последствия девиантного, асоциального поведения.

2. Сформировать у подростков мотивацию на обучение, трудоустройство, личностное развитие.

4. Развить у подростков стремление к здоровому образу жизни.

5. Оказать своевременную психолого-педагогическую поддержку ребёнку, оказавшемуся в сложной жизненной ситуации.

6. Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности взрослых (родителей, педагогов и всех работников школы).