Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  4 класс  /  «Профилактика девиантного поведения обучающихся»

«Профилактика девиантного поведения обучающихся»

Программа профилактики девиантного поведения в школе, на уроках физической культуры
21.03.2020

Содержимое разработки

Заявка

на участие в конкурсе лучших практик

2019г.

«Профилактика девиантного поведения обучающихся»





































































Аннотация

Девиантное поведение, понимаемое как отклонение от социальных норм, приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания социологов, педагогов, психологов, медицинских работников и правоохранительных органов. Проанализировано оздоровительно-профилактическая направленность физической культуры и спорта, способствующей формированию устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Подчеркивается необходимость использования средств и методов физической культуры и спорта адекватной личностным особенностям подростков, их интересам и потребностям, применение специальных педагогических приемов, направленных на повышение уровня воспитанности, развитие физических и нравственно-этических качеств, повышение мотиваций к учебной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Ключевые слова: девиантное поведение, личность, профилактика, формирование, нравственные качества, физическая культура и спорт.



























Высокие темпы роста подростковой преступности наглядно показывают, что подростки составляют наиболее криминально активную часть населения, а ее ежегодный рост дает основание предполагать, что в ближайшее время положительные сдвиги маловероятны, если не будут приняты кардинальные меры по улучшению системы профилактики отклоняющегося поведения.

В сложившихся условиях роль физической культуры и спорта в профилактике постоянно возрастает, о чем свидетельствуют результаты работы двух Всероссийских научно-практических конференций по проблеме: "Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи".

Целью  нашего  исследования  является  профилактика  девиантного  поведения  подростков  средствами  физической  культуры.  Приобщение  подростков  к  физической  культуре  способствует  предупреждению  девиантного  поведения,  отказу  и  прекращению  распространения  вредных  привычек,  привитию  основ  здорового  образа  жизни. 

Одним из важнейших направлений в профилактике среди молодежи является организация физкультурно-спортивной работы по месту жительства.

К основным причинам, сдерживающим использование физической культуры и спорта в профилактике отклоняющего поведения, следует отнести:

  • недостаточное количество спортивных баз;

  • недооценивание возможностей спортивной деятельности со стороны госструктур вне сферы физической культуры и спорта;

  • недостаток информации и пропаганды здорового образа жизни;

  • снижение вклада научных и образовательных учреждений в развитие спорта и переподготовку специалистов;

  • низкие темпы развития клубной системы занятий физической культуры и спорта с учетом потребностей и возможностей населения;

  • недостаток квалифицированных кадров и низкий уровень их материального обеспечения.

  • Программа профилактики девиантного поведения у подростков и молодежи должна состоять из трех взаимосвязанных блоков: психолого-педагогической диагностики особенностей личности, средств и методов формирования интереса к систематическим занятиям физической культуры и спорта и блока дифференцированного применения физической культуры и спорта для коррекции психоэмоционального состояния; повышения уровня двигательных способностей и функционального состояния организма.

  • Изучение личностных особенностей требует подбора методик, позволяющих не только изучить личностные особенности индивида, но и установить причины, если таковые имеются, девиантного, асоциального поведения. Подбор диагностических методик должен предусматривать изучение: особенностей поведения подростков, их способностей, самочувствия, отношения к учебе, взаимоотношений в семье, потребностей и интересов (в том числе и негативных), физического развития и физической подготовленности, отношения к физкультурно-спортивной деятельности и приоритетных видов этой деятельности.

  • Методика физического воспитания педагогически запущенных подростков имеет свои специфические особенности, так как наряду с задачами оздоровления организма и повышения моторного потенциала решаются задачи коррекции психоэмоционального состояния и нравственной сферы личности.

  • Важным этапом профилактической работы следует считать вовлечение детей и подростков в занятия спортом, учитывая мотивы начала занятий в секции, ведущие и лимитирующие звенья в структуре различных сторон подготовленности.

Основными средствами вовлечения детей и подростков в физкультурно-спортивную деятельность являются:

  1. на начальном (побуждающем) этапе – беседы, убеждения, просмотр видеофильмов, ознакомление с особенностями и характеристиками видов спорта;

  2. на этапе формирования устойчивого интереса к физической культуре и спорту – беседы, контроль за посещаемостью занятий, успеваемостью в школе, дисциплиной, выполнением поручений тренера-учителя, участие в соревнованиях и их судействе и т.д.;

  3. на этапе стойко сформировавшегося интереса к занятиям физической культурой или виду спорта – контроль тренера и педагогов за деятельностью подростков, поощрения, награждения, участие в соревнованиях, ходатайство о снятии с учета в органах милиции.

Среди первоочередных задач профилактики отклонений в поведении средствами физической культуры и спорта следует рассматривать:

  • повышение ответственности родителей за здоровье детей и уровень их образования в области физической культуры и спорта;

  • физическую культуру как образовательную область и учебный предмет, который должен быть включен в план всех образовательных учреждений;

  • объем двигательной активности на всех возрастных этапах (он должен составлять не менее 6-8 ч в неделю).

Механизм реализации физического воспитания и спорта должен предусматривать:

  • урочные формы занятий в образовательных учреждениях, начиная с яслей и заканчивая вузами;

  • дополнительные, внеурочные формы занятий в семье, секциях, спортивных клубах и т.п.;

  • спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия (туризм, спартанские игры, спартакиады школьников и др.).

  • Важными направлениями работы по профилактике отклоняющегося поведения средствами физической культуры и спорта являются систематизация, обобщение и распространение передового опыта, накопленного в различных регионах России.

  • В целях создания эффективных технологий и организационно-управленческих моделей физкультурно-профилактической работы среди, подростков и молодежи Государственный комитет РФ по физической культуре, спорту и туризму создал Федеральные экспериментальные физкультурно-спортивные центры по разработке и апробации технологий профилактики наркомании. Анализ работы таких центров, проведенный специалистами Всероссийского научно-исследовательского института физической культуры и спорта, позволяет говорить о том, что там, где имеются высококвалифицированные кадры, разработаны научно обоснованные методические рекомендации профилактики наркомании и намечены конкретные методические пути реализации этой проблемы.

В сложившихся условиях видится необходимость координации работы экспериментальных центров в плане единства методологических подходов, методов исследования и путей реализации программ профилактики асоциального поведения средствами физической культуры и спорта. При этом приоритетными направлениями работы каждого центра должно быть его ведущее "сильное" звено. В конечном итоге такая работа позволит реализовать единую систему профилактики негативного поведения.

МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

Для организации и проведения профилактической работы среди подростков девиантного поведения, для оперативной корректировки и оценки ее эффективности необходимо постоянно отслеживать ситуацию, т.е. педагоги, психологи и др. должны проводить мониторинг факторов риска.

Отклонения в поведении подростков могут быть обусловлены следующими причинами:

1) социально-педагогической запущенностью, когда подростки ведут себя неправильно в силу своей невоспитанности, сложившихся негативных стереотипов поведения, отсутствия у них необходимых позитивных знаний, умений и навыков;

2) глубоким психологическим дискомфортом, вызванным неблагополучием семейных отношений, отрицательным микроклиматом в семье, систематическими учебными неуспехами, несложившимися взаимоотношениями со сверстниками в классе, неправильным (несправедливым, грубым) отношением к нему со стороны родителей, учителей и др.;

3) отклонениями в состоянии психологического и физического здоровья и развития, возрастными кризисами, акцентуациями характера и другими причинами физиологического и психоневрологического свойства;

4) отсутствием условий для самовыражения, незанятостью полезными видами деятельности, отсутствием позитивных и значимых социальных и личностных жизненных целей и планов;

5) безнадзорностью, отрицательным влиянием окружающей среды и развивающейся на этой основе социальной дезадаптацией, смешением социальных и личностных ценностей с позитивных на негативные.

Обязательным условием в организации и проведении воспитательно-профилактической работы с подростками девиантного поведения, является применение педагогических приемов, способствующих оптимизации психоэмоциональной сферы личности. Отметим, что при перевоспитании необходимо учитывать индивидуальные особенности подростков и восприимчивость к педагогическим воздействиям .

Программно-содержательное и методическое обеспечение профилактики девиантного поведения подростков с использованием физической культуры и спорта строилась с учетом следующих положений:

  • оздоровительно-профилактическая направленность физической культуры и спорта, способствующей формированию устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями;

  • адекватность средств и методов физической культуры и спорта личностным особенностям подростков, их интересам и потребностям, с использованием педагогических приемов, направленных на снижение уровня тревожности и агрессивности, повышение самооценки личности, развитие физических и нравственно-этических качеств, повышение мотиваций к учебной и физкультурно-оздоровительной деятельности .

При составлении программы профилактики девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта я основывалась на возрастной периодизации физического, психического и нравственного развития подростков, учете возрастно-половых различий, личных мотивов и интересов к физической культуре и спорту.

Воспитательно-профилактическая работа с подростками девиантного поведения должна осуществляться в следующих направлениях:

  1. Диагностика уровня нравственности и воспитанности, психофизического состояния подростков с девиантным поведением. Исходя из цели и поставленных задач, а также данных, полученных в результате теоретического анализа научной психолого-педагогической литературы я считаю правильным в своей работе провести исследование нравственной сферы на основе комплексной методики «Изучение осознания нравственных норм у детей».

  2. Выявление двигательных способностей, физической подготовленности подростков девиантного поведения. Это направление возможно осуществить через наблюдение за подростками , например, в школьных и районных соревнованиях по футболу, волейболу, лыжным и спортивным эстафетам.

  3. Разработка программы профилактики девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта.

  4. Определение мотивации и потребностей подростков различных возрастных групп к физкультурно-оздоровительной деятельности.

Основная  роль  в  организации  профилактических  мероприятий  отводится  педагогам  —  преподавателям  физической  культуры.  Которые  в  свою  очередь  преследуют  цель  создания  благоприятного  климата,  оказывающего  влияния  на  развитие  положительных  качеств  в  процессе  спортивной  деятельности  и  уменьшению  негативных  личностных  качеств,  характерных  для  девиантного  поведения.

  
Весь  процесс  профилактики  девиантного  поведения  можно  разделить  на  несколько  этапов.  На  первом  этапе  я планирую  применить  метод  анкетирования,  изучить  мотивы  подростков.  Основной  задачей  является  выяснение  отношения  учащихся  к  физической  культуре  и  активному  отдыху.  В  случае  негативного  отношения  предполагается  выявление  причин  нежелания  включаться  в  спортивную  деятельность. 

Анкетирование  позволить  мне  выявить  физическое  состояние  учащихся,  отношение  детей  к  занятиям  физической  культурой. 

Следующий  этап  включает  в  себя  собственно  профилактическую  работу.  Основная  цель  данного  этапа  заключается  в  активное  вовлечение  в  активную  двигательную  деятельность,  развитие  двигательных  умений,  использование  различных  методов  и  приемов  организации  оздоровительной  работы.

Третий  этап  характеризуется  установлением  положительных  отношений  между  сверстниками  в  процессе  занятий  физической  культурой.  Для  достижения  желаемого  результата  предполагается  включение  подростков  на  занятиях  в  малые  группы,  так  как  именно  в  таких группах  для  подростков  характерен  ведущий  вид  деятельности  —  общение  со  сверстниками.  Работа  в  группе  способствует  развитию  таких  качеств  как  взаимопомощь,  целеустремленность,  формируется  воля  и  совершенствуется  умение  работать  в  коллективе.  Основной  побудительной  силой  выступает  стремление  добиться  успеха,  которое  реализуется  через  такой  метод  обучения  как  преподавание.

Последний  четвертый  этап  основывается  на  формировании  у  подростков  потребности  в  активном  образе  жизни.  Данный  этап  характеризуется  наличием  таких  форм  и  методов  занятий  физической  культурой,  которые  бы  способствовали  возникновению  потребностей  и  интереса  в  регулярных  занятиях  спортом,  достижению  высоких  успехов  и  желанию  поддерживать здоровый образ жизни. 


Таким образом, для  того,  что  бы  повысить  эффективность  воспитательно-профилактической  работы  с  подростками  девиантного  поведения  в  общеобразовательной  школе,  необходимо,  создать  программу  профилактики  девиантного  поведения  подростков  с  использованием  физической  культуры,  способствующей  совершенствованию  психического  и физического здоровья. 
































ВЫВОДЫ

Следует считать, что учет выявленных в нашей работе закономерностей разработанной физкультурно-педагогической системы воспитания подростков, усилит целевую направленность и повысит эффективность воспитательно-профилактической работы с подростками девиантного поведения в общеобразовательной школе.

Надеюсь, что исследования подтвердят целесообразность создания программы профилактики девиантного поведения подростков с использованием физической культуры и спорта, способствующей совершенствованию двигательных способностей, повышению мотиваций к учебной и физкультурно-оздоровительной деятельности, развитию физических и нравственно-этических качеств. Также выступающей как альтернативная форма организации воспитательно-профилактической работы с подростками девиантного поведения и позволяющей более эффективно вести работу по профилактике девиантного поведения среди подростков.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Змановская, Е.В. Девиантология / Е.В. Змановская. - М. : Академия, 2008. - 287 с.

  2. Жуков, М.Н. Воспитание детей и подростков с девиантным поведением с использованием средств физической культуры и спорта : монография / М. Н. Жуков. - Ярославль : [б.и.], 2004. - 356 с.

  3. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения : учебное пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М. : Просвещение, 2003. - 154 с.

  4. Миннегалиев, М.М. Особенности физкультурно-оздоровительных занятий в процессе профилактики девиантного поведения подростков // Образование учащейся молодежи в сфере физической культуры и спорта : материалы Всерос. науч.-практ. конф. -Бирск, 2011. - С. 140-143.

  5. Миннегалиев, М. М. Использование физической культуры и спорта в профилактике девиантного поведения подростков / М. М. Миннегалиев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 1 (83). - С. 103-107.

  6. Миннегалиев, М.М. Реализация педагогических условий в профилактике девиантного поведения подростков средствами физической культуры и спорта / М.М. Миннегалиев // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 3 (85). - С. 121-125.



7.Медведева С.А. «Применение здоровьесберегающих технологий в оптимизации психофизического здоровья дошкольников»/ в сборнике: Акмеология профессионального образования, 2016г. С. 285-289.

8.Ханевская Г.В. «Механизм формирования ценностей физической культуры в образовательном процессе» / в сборнике: Взаимодействия науки и общества: проблемы и перспективы, 2016г. С.117-119.

9.Ханевская Г.В. «Проблемы современного физического образования»/ в сборнике: Акмеология профессионального образования, 2016г. С.165-171.







































Приложение 1.

План

спортивных мероприятий

на 2019-2020 учебный год

№ п/п

Наименование мероприятия

Сроки проведения

Место проведения

участники

Ответственный за проведение

1.

День Здоровья

сентябрь

спорт. площадка, спорт. зал

2 – 11 классы

Классные руководители, учителя физкультуры






3.

Первенство школы по мини - футболу

спорт.зал

2-4 классы

учителя физкультуры, классные руководители

4.

Первенство школы по мини - футболу

спорт.зал

5-7 классы

учителя физкультуры, классные руководители

5.

Фестиваль «Радуга Здоровья» (футбол)

По назначению

7-11 классы

учителя физкультуры,

6

Первенство школы по мини - футболу

спорт.зал

8-11 классы

учителя физкультуры, классные руководители

7

Соревнования по шахматам

октябрь

Учебный кабинет

1 – 4 классы

учителя физкультуры, классные руководители

8

Соревнования по шахматам

Учебный кабинет

5-11 классы

учителя физкультуры, классные руководители

9

Сдаем нормы ГТО

Спорт. зал

1-2 класс

Учителя физкультуры, классные руководители






11

Выставка рисунков «О! Спорт - ты жизнь».

ноябрь

фойе

1-5 классы

Учителя физкультуры, классные руководители

12

«Движение – жизнь», игра по правилам. Эстафеты по ПДД

Спорт.зал

1-2 класс

Учителя физкультуры, классные руководители

13

Соревнования по шашкам

Учебный кабинет

1 – 4 классы

Классные руководители, учитель физкультуры

14

Соревнования по шашкам

Учебный кабинет

5 - 11 классы

Классные руководители, учитель физкультуры

15.

Мама, папа, я – спортивная семья (эстафеты)





декабрь

Спорт.

1- 3 классы

Классные руководители, учителя физкультуры






17

Турнир по настольному теннису

Спорт. зал

5 - 7 классы

Классные руководители, учитель физкультуры

18

Фестиваль «Радуга Здоровья» (баскетбол девушки)

По назначению

Сборная школы

Учителя физической культуры

19

Фестиваль «Радуга Здоровья» (баскетбол юноши)

По назначению

Сборная школы

Учителя физической культуры

20

Турнир по настольному теннису

Спорт.зал

8-11 классы

Классные руководители, учителя физкультуры

21

Выставка рисунков «ЗОЖ».

Фойе

1-11 классы

Классные руководители, учителя физкультуры

22

Веселые старты. Отборочные соревнования

Спорт.зал

3-5 классы

Учителя физической культуры

23

Фестиваль «Радуга Здоровья» (Веселые старты)

По назначению

Учащиеся 2006-2007г..р

Учителя физической культуры

24

Эстафеты на лыжах

январь

спорт.

площадка

5 - 11 классы

Классные руководители, учителя физкультуры

25

Эстафеты «Зимние забавы»

спорт.

площадка

1 – 4 классы, родители

Классные руководители, учителя физкультуры

26

Соревнования по дартсу

спорт.зал

2-11 классы

Классные руководители, учителя физкультуры






28

Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества

февраль

Спорт. зал

5-11 классы

Классные руководители, учителя физкультуры

29

Сдаем нормы ГТО

Спорт.зал

7-11 классы

Учителя физической культуры

30

День Здоровья. Спортивный праздник.

Спорт.

площадка

1-11 классы

Классные руководители, учителя физкультуры

31


Соревнования по баскетболу среди девочек

март


Спорт. зал

5-11 классы

Классные руководители, учитель физкультуры

32

Соревнования по баскетболу среди девочек

Спорт. зал

5-11 классы

Классные руководители, учитель физкультуры

33

Соревнования по волейболу

спорт.зал

7-11 классы

Классные руководители, учителя физкультуры

34

День здоровья

Спортивный зал школы

1 – 11 классы

Классные руководители, учителя физкультуры

35

Соревнования по пионерболу

апрель

Спорт.зал

3 – 5 классы

Классные руководители, учителя физкультуры

36

«Мы снова сдаем ГТО»

Спор.зал

1 - 5 классы

Классные руководители, учитель физкультуры






38

Фестиваль «Радуга Здоровья» (волейбол девушки)

По назначению

Сборная школы

Учителя физической культуры

39

Фестиваль «Радуга Здоровья» (волейбол юноши)

По назначению

Сборная школы

Учителя физической культуры






41

Фестиваль «Радуга Здоровья» (легкая атлетика, кросс, четырехборье)

Май

По назначению

Сборная школы

Учителя физической культуры

42

Выставка рисунков «Здоровье – это здорово!»

фойе

1-11 классы

Классные руководители, учителя физической культуры

43

Проведение спортивных секций, кружков

В течение учебного года

школа

1 – 11 классы

Администрация, учитель физкультуры

44

Проведение гимнастики до занятий, подвижные игры на переменах, спортивном часе ГПД

В течение учебного года

школа

1 – 11 классы

Учителя начальный классов, классные руководители, учителя физической культуры, воспитатели






















Приложение 2.

План мероприятий на 2019-2020 учебный год,

по профилактики и коррекции девиантного поведения подростков.


 

Цель: Создание условий, направленных на предупреждение девиантного и асоциального поведения среди подростков во внеурочное время.

Задачи:

1.Научить подростков осознавать последствия девиантного, асоциального поведения.

2. Сформировать у подростков мотивацию на обучение, трудоустройство, личностное развитие.

4. Развить у подростков стремление к здоровому образу жизни.

5. Оказать своевременную психолого-педагогическую поддержку ребёнку, оказавшемуся в сложной жизненной ситуации.

6. Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности взрослых (родителей, педагогов и всех работников школы).


 

Мероприятие

Сроки

Ответствен-ные

Организационно-методическая работа.

1.

Организация мониторинга социального состава обучающихся класса и их семей. Социальный паспорт класса.

Сентябрь

Кл. рук.

2

Создание (корректировка) банка данных обучающего с девиантным поведением.

Сентябрь (в течение года)

Кл. рук., соц. педагог,

3

Мониторинг посещаемости обучающимся творческих объединений, секций, занятий внеурочной деятельности.

еженедельно

Кл. рук.

4

Контроль посещаемости занятий и успеваемостью учащихся с девиантным поведением.

ежедневно

Кл. рук.

5

Вовлечение подростков к активному, развивающему досугу (кружки, секции).

В течение года

Кл. рук., рук.кружков

6

Контроль занятости учащихся во внеурочной деятельности.

 

В течение года

Кл. рук.

7

Выявление неблагоприятных условий семейного, общественного воспитания.

В течение года

Кл. рук., соц. педагог,

8

Организация летнего отдыха и занятости учащихся в каникулярное время.

В течение года

Кл. рук., соц. педагог, администрация школы

Работа с обучающимися

Профилактические мероприятия

1

Беседа «Чем опасно мелкое хулиганство»

Сентябрь

Кл.рук.

2

Беседа «Правила поведения обучающихся. Для чего они нужны?»

Октябрь

Кл.рук., соц.педагог

3

Выпуск газеты, листовок, памяток, посвященных Дню борьбы с курением.

 

Ноябрь.

 

Социальный педагог, педагог- психолог,

4

Классные часы по правовому воспитанию и профилактике правонарушений: «Права и обязанности подростка», «Отношение между подростком и взрослым», «Как мы выполняем правила для учащихся?»

Декабрь


 


 


 

Январь

Кл.рук., соц.педагог

5

Беседа «Уголовная ответственность несовершеннолетних»

Февраль

Кл.рук., соц.педагог

6

Акция «Нет табачному дыму!».

Январь.

Кл.рук., соц.педагог

7

Неделя пропаганды знаний о здоровом образе жизни.

Май.

соц.педагог

8

«Горькие плоды «сладкой жизни» или о тяжких социальных последствиях употребления наркотиков».

Май

Кл.рук., психолог

9

Психодиагностика особенностей личности учащихся, склонных к девиантному поведению.

В течение года

психолог.

10

Занятия с элементами тренинга по коррекции девиантного поведения.

В течение года

соц.педагог, кл.рук., психолог

11

Памятки:

- «Телефон доверия».

- «Права и обязанности несовершеннолетних».

- «Наш дружный класс» (для профилактики конфликтных ситуаций в классных коллективах)

 

В течении года

Кл.рук., соц.педагог, психолог

12

Вовлечение в работу ДО клуб «Мост» нашей школы и РДШ

В течение года

Администрация кл.рук., ст.вожатая





Работа с родителями.

3.1 Профилактические мероприятия

1

Родительский лекторий:

«Поиск понимания в общении».

Сентябрь

соц.педагог, кл.рук., психолог

2

Проведение цикла индивидуальных и групповых профилактических бесед с родителями:

-Права, обязанности и ответственность родителей, принципы отношений взрослых и детей;

-Причины совершения несовершеннолетними противоправных действий, ответственность за совершение таковых.

-Роль семьи в становлении личности ребенка.

-Причины и мотивы девиантного поведения детей и подростков.

В течение года

Кл.рук., соц.педагог, психолог

3

Памятки:

- «Признаки употребления алкоголя, табака, наркотических средств».

- «Телефон доверия».

- «Права и обязанности несовершеннолетних в семье».

- «Как помочь своему ребенку в конфликтных ситуациях»

Разработка рекомендаций для родителей «Что делать, если в дом пришла беда», «Создание дома, свободного от наркотиков».

 

В течении года

Кл.рук., соц.педагог, психолог


 




-75%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
«Профилактика девиантного поведения обучающихся» (50.6 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт