Задачи:
Практические
Активизировать знания изученной ранее лексики по теме «Профессии», организовать ознакомление с новыми лексическими единицами и научить использовать в речи на уровне микродиалога.
Организовать диалогическую речь учащихся на основе опорного диалога-образца.
Организовать аудирование учащимися текста «Профессия мистера Брауна» с полным пониманием в предъявлении учителя.
Развивающие
Развивать речевую реакцию, оперативную память, способность самостоятельно планировать речевой поступок.
Развивать языковую догадку, умение сравнивать, обобщать изучаемые явления.
Развивать слуховую и кратковременную память, слуховой контроль.
Стимулировать коммуникативную мотивацию путём указания на сферу потребления новой лексики.
Образовательные
Расширять общий кругозор.
Формировать общеобучающие умения: самостоятельно работать с раздаточным материалом, общаться в группах.
Воспитательные
Воспитывать у учащихся такие качества как трудолюбие, самостоятельность, активность, ответственное отношение к учёбе и к выбору будущей профессии.
Оборудование: Учебник 9 кл. А.Несвит, текст «Профессия мистера Брауна», карточки, ситуативные картинки, кроссворд.
Тип урока: комбинированный
ХОД УРОКА
Начало урока
- Приветствие
- Сообщение темы и задач урока
Try to guess the topic of our today’s lesson (отгадать слово)
ENDTHEWORLDOFPROFESSIONSSTART
Today we start a very interesting and serious topic “The World of Professions”. You’ll listen, read and talk about different profession, about choosing profession for yourselves. We’ll do a lot of various activities which will develop your reading, speaking, writing and listening skills. By the end of the lesson you’ll be able to use new words in discussing the professions.
- Речевая зарядка
Let’s do the crossword – смотрите документ
Основная часть
Задача 1: Активизировать знания изученной ранее лексики по теме «Профессии» и организовать ознакомление с новыми лексическими единицами и научить использовать в речи на уровне микродиалога.
1. Активизация лексики.
Now we’ll start with the reinforcement of the vocabulary.
- Read and pay attention to the pictures. (pictures and cards)
- Read the descriptions and guess the professions. (a card)
2. Речевая практика
- Work in groups and do the task: “Look at the list of professions. Write them down into three groups. Which of these professions do you think are the most interesting? /the most difficult? Why?”
Ex. 3 p. 166
a journalist • a computer programmer • a teacher • a designer • an engineer • a manager • a politician • a mechanic • a librarian • a cook a nurse • a hairdresser • a worker • a musician • an artist • a shop assistant • an actor • a driver • a pilot • an accountant • a scientist a businessman • a doctor • an economist • a farmer • a painter • a fisherman • a gardener • a lawyer •
Working with People |
Art Professions |
Working with Machines |
a journalist |
a designer |
a computer programmer |
a teacher |
a cook |
an engineer |
a manager |
a hairdresser |
a mechanic |
a politician |
a musician |
a worker |
a librarian |
an artist |
a driver |
a nurse |
a painter |
a pilot |
a hairdresser |
a gardener |
an accountant |
a shop assistant |
|
a scientist |
a businessman |
|
an economist |
a doctor |
|
a farmer |
a lawyer |
|
a fisherman |
- Try to describe whether the job is difficult or easy, interesting or dull…
Задача 2: Организовать диалогическую речь учащихся на основе опорного диалога-образца.
- Постановка задачи, вызов интереса к ней.
Now your task is to speak about professions using the words from the table.
- Подготовка учащихся к восприятию диалога-образца, снятие языковых трудностей.
Now look at the dialogues.
1.
A: What does your mother do?
B: She's ……(an accountant). And yours?
A: ……
2.
A: Is your father an experienced ……(lawyer)?
B: Yes, he's a very experienced … …(lawyer).
A: How long has he been a … …(lawyer)?
B: He's been a … …(lawyer) for months/years.
3.
A: Is your … …(brother) still a student?
B: No. He's started working for a big company. He's a … …
A: Oh. That's interesting.
4.
A: What kind of job would you like to have in future?
B: I'd like to be a … … And what would you do for a living?
A: I think I'll … …
Read and guess the translation of the new words from these dialogues.
How can we explain the word “experienced”? - to be good at something.
- Контроль понимания диалога-образца с помощью предвопросов.
- Is your mother an accountant?
- What is your father?
- Is he a very experienced lower?
- Is your brother still a student?
- Where has he started working?
- What would you like to be in future?
- Проработка диалога в парах.
- Предъявление диалогов. (Драматизация).
ФИЗКУЛЬПАУЗА
Задача 3: Организовать аудирование учащимися текста «Профессия мистера Брауна» с полным пониманием в предъявлении учителя.
Работа над заголовком
What will this text be about?
- Снятие языковых трудностей.
a secretary
to put the documents
telephone messages
instructions
Весь материал - смотрите документ.