Проблема качества образования как проблема контроля и оценки образовательной деятельности в условиях обновления содержания образования»

Методическая разработка

педагогического совета

«Проблема качества образования как проблема контроля и оценки образовательной деятельности в условиях обновления содержания образования»

с.Опытное поле, 2017г

КГУ «Опытнопольская средняя школа»

Разработку подготовила заместитель директора по УР Панфилова М.И.

Педагогический совет

Тема: «Проблема качества образования как проблема контроля и оценки образовательной деятельности в условиях обновления содержания образования»

«Прежде всего должна измениться роль системы образования.

Основная задача – сделать образование центральным звеном

новой модели экономического роста. Учебные программы

необходимо нацелить на развитие способностей критического

мышления и навыков самостоятельного поиска информации».

(Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана. 31 января 2017 г.)

Цель:

- Обеспечение доступного и качественного образования в школе в соответствии с современными потребностями общества.

Задачи:

• Изучение теоретического уровня подготовки и имеющегося опыта работы педагогов;

• Определение пути дальнейшей работы по созданию системы работы, технологий по формам контроля и оценке знаний обучающихся.

• Выявить содержательные отличия обновленных программ 1-2 классов, 5, 7 классов сравнение традиционной программы.

• Познакомить с особенностями учебных планов обновленного содержания образования.

• Вовлечь педагогов в обсуждение вопроса о внедрении обновленного содержания образования.

Функции педсовета: обобщающе-аналитическая, мотивационно-целевая.

Технология педсовета: локально-модульная

Форма проведения педсовета круглый стол

Подготовка к педсовету:

• Мониторинг качества знаний;

• Проведение анкетирования учителей и учащихся старших классов;

• теоретическое обоснование вопроса педсовета (ответственная заместитель директора по учебной работе Панфилова М.И.);

• выявление существующих проблем и разработка рекомендаций;

• создание слайдов.

Структура педагогического совета:

I. Этап разработки.

II. Этап подготовки.

III. Этап заседания.

План проведения педсовета:

1. Вступительное слово. Обоснование темы.

2. Выступления учителей.

3. Решение педагогических ситуаций.

4. Подведение итогов работы педсовета.

5. Обобщение полученных результатов, выявление проблем, рекомендации.

Ход педагогического совета

1. Этап разработки.

На административном совещании определяются назначение, цель и задачи педсовета и основные направления по подготовке.

Тема ориентирует педагогический коллектив на выбор приоритетных направлений в стратегическом, организационном, прикладном развитии школы. Назначение педагогического совета связано с обсуждением модернизации образования.

1. Этап подготовки.

   • Характеристика заданий для проведения контроля усвоения материала в начальной школе в соответствии с обновленным содержанием образования.

   • Сравнение традиционной программы с программой, соответвующей образовательным стандартам обновленного содержания образования.

   • Об особенностях учебных планов обновленного содержания образования

2. Этап заседания.

Заседание педагогического совета носит характер педагогической рефлексии. Заседание становится центром коллективной профессиональной мысли и одновременно методическим практикумом.

Выступления:

1. Панфилова М.И. заместитель директора по УР.

«Проблема качества образования как проблема контроля и оценки образовательной деятельности в условиях обновления содержания образования».

II. Омарова М.С. заместитель директора по УР, Беккер Е.И. учитель начальных классов. «Характеристика заданий для проведения контроля усвоения материала в начальной школе в соответствии с обновленным содержанием образования».

III. Мырзалиева М.У. учитель казахского языка и литературы, Ботищева С.А. учитель русского языка и литературы. «Сравнение традиционной программы с программой, соответвующей образовательным стандартам обновленного содержания образования».

IV. Егорова Ж.Н. учитель математики и информатики, Ахметова Г.Ж. учитель географии и биологии. «Об особенностях учебных планов обновленного содержания образования».

Исходя из работы педсовета, можно сделать вывод, что сегодня нужно отходить от традиционных форм работы, где учитель-оратор, а ученики — пассивные слушатели. Как повысить мотивацию учащихся, чтобы детям было интересно учиться, чтобы изучаемый материал был принят ими и усвоен, чтобы пришло понимание, как учиться.

Учителя, понимая, что на них лежит огромная ответственность за качество продвижения процесса обновления содержания обучения, приступают к серьезной работе по освоению новых аспектов предстоящей деятельности. Обновлённая программа предполагает спиральную модель обучения, то есть постепенное расширение и углубление знаний, что ведёт к эффективному преподаванию предмета, целью которого является улучшение языковой компетенции учащихся.

Решение педсовета:

• Реализовывать системно-деятельностный и компетентностный подходы к обучению как основные при введении новых образовательных стандартов;

• В период перехода от стандартов образования к обновленному содержания образовательным стандартам направлять учителей на курсовую переподготовку с целью подготовки к работе в соответствии с требованиями обновления содержания образования.

• В работе школьных методических объединений особое внимание уделять освоению компетентностных подходов в образовании, методике развивающего обучения, деятельностным подходам в организации работы учащихся, обмену опытом по использованию метода проектов, исследовательской деятельности в образовательном процессе. Пересмотреть систему работы по самообразованию учителя.