Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Разное  /  5 класс  /  Проблема эстетического воспитания и развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства.

Проблема эстетического воспитания и развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства.

статья о проблеме эстетического воспитания и развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства.
17.09.2019

Содержимое разработки

Проблема эстетического воспитания и развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства.

Изобразительная деятельность рассматривается в единстве формирования эстетического отношения к миру и развития художественных и творческих способностей детей.

Эстетическое воспитание – это воспитание у учащихся способности к полноценному восприятию прекрасного в жизни, природе, в искусстве, науке и обществе. Прекрасное воздействует на ум, душу, волю, обогащает духовный мир человека.

В процессе эстетического воспитания формируются взгляды, чувства, вкусы и идеалы человека. Развиваются творческие возможности, творческая активность, которая может быть проявлена в самых различных обстоятельствах деятельности человека.

При восприятии природы дети аккумулируют яркие, незабываемые впечатления. Со временем, у них формируется эстетическая восприимчивость, которая проявляется в умении видеть и ценить красоту в природе.

Наравне с природой благотворным и неисчерпаемым источником художественных переживаний являются произведения искусства. Опытные педагоги и родители не раз замечали, что они вызывают у детей положительные эмоции, полет фантазий и предположений, развивают мыслительную деятельность.

Сравнивая современную действительность и её отражение произведениях искусства, ребята делают собственные открытия, которые заставляют их стать участниками эстетического посыла. Могут соглашаться или возмущаться видению автора. При общении с художеством у детей пробуждаются особые эмоции, совсем непохожие на те, которые они испытывают, когда радуются и грустят. Специальные исследования показали, что эмоции, вызванные искусством, способны творить чудеса: они приобщают детей к высшим духовным ценностям, развивают их способности и раздвигают горизонты сознания.

Благодаря взаимодействию чувственного восприятия и эмоций, эстетические переживания обогащаются и становятся разносторонними. Зарождается художественный вкус, и развивать его в школе должен в первую очередь учитель изобразительного искусства. В свою очередь, именно он является основой для качественного развития творческих способностей школьников.

В процессе обучения недопустимо навязывать детям чуждое им содержание, вкусы взрослых, прививать внешне заимствованные навыки.

Жизненный опыт ребенка, его побуждения и потребности должны аккуратно связываться с его художественным творчеством, а все технические навыки, все знания о средствах выразительности – приобретаться в процессе радостного и добровольного оформления своих замыслов.

Важно помочь ребенку сохранить интерес к заинтересовавшему его содержанию, глубже проникнуть в освоение новой художественной техники, добиться желаемого результата и получить удовольствие от работы.

Творческие задания с интересным содержанием создают условия для воплощения детских потребностей к действию и накоплению опыта, как практического, так и эстетического.

Педагогу необходимо решать следующие задачи:

1) способствовать постоянному накапливанию у детей эстетических впечатлений. Развивать способность наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок, запахов и звуков природы. Показать детям красоту всех периодов суток – раннего утра, светлого дня, вечерних сумерек и ночи отдельных состояний природы; её стихий: ветра, дождя, шума деревьев. Причем следует заражать этим эстетическим наслаждением, простого перечисления недостаточно, необходимо вдохновлять, дать попробовать, почувствовать и представить.

2) вызывать возвышенное, трепетное отношение к природе, желание оберегать и сохранять её неповторимую красоту. Может помочь переживание самого педагога, если нарушается гармония, ритм или чёткая композиция;

3) учить детей пониманию содержания произведений народного искусства и выделять средства выразительности (пластику формы, связь назначения предмета и его украшения, элементы узора, колорит, композицию). Воспитывать любовь и уважение к народным мастерам, гордость за свой народ и его культуру. Поиск народных мотивов в окружающей природе, сравнение собственных ощущений с многовековым народным опытом дают импульс к пробуждению национального кода, который отличен от других своей эстетикой и необходим для связи поколений.

4) знакомить детей с произведениями изобразительного искусства разных видов, формировать интерес к ним и способность проникаться теми чувствами и переживаниями, которые несёт в себе произведение. В современной школе просто смотреть недостаточно, следует вызвать желание порассуждать, выразить свои ощущения, познакомить с позицией автора;

5) помочь детям с помощью произведений изобразительного, народного, декоративно-прикладного искусства почувствовать восхищение перед теми проявлениями жизни, которые раньше не замечали;

6) обращать внимание на средства выразительности, помощью которых художники предают состояние природы, характер и настроение своих героев. Цвет, форма, пластика, объём, линия, тон могут распознаваться детьми как помощники в искусстве;

7) обогащать и расширять художественный опыт детей, поддерживать и направлять эмоционально-эстетическую трактовку образов. Формировать самоконтроль, самооценку, умение взаимодействовать друг с другом;

8) способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что его рисунок интересен другим (родителям, учителям, близким). В этом могут помочь регулярные выставки, участие в конкурсах и демонстрация интересных работ.

9) воспитывать трудолюбие, желание довести начатое до конца и добиваться результата;

10) закреплять у ребенка позицию созидателя и чувство гордости и удовлетворения результатом своего труда, как очень ценному общественно полезному делу.

Выполнение этих задач решает проблему эстетического воспитания на уроках изобразительного искусства, помогает ученику шире и разностороннее уметь видеть мир и творчески действовать в нём.


-75%
Курсы дополнительного образования

Искусство фотосъёмки в журналистике

Продолжительность 72 часа
Документ: Cвидетельство о прохождении курса
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Проблема эстетического воспитания и развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства. (16.44 KB)