Приставка как часть слова

Краткосрочный план урока по русскому языку

Тема: Приставка как часть слова

Школа:

Дата:

Ф.И.О. преподавателя:

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения,

которым посвящен урок

учить различать приставки и предлоги, правильно писать их и верно употреблять в речи; упражнять в написании слов с приставками и предлогами; учить сравнивать, классифицировать.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся могут: находить приставку среди других частей слова.

Большинство учащихся будут уметь: составлять новые слова с помощью приставок.

Некоторые учащиеся смогут: различать приставку от предлога; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Значимые части слова

Используемый язык для диалога/письма на уроке

Вопросы для обсуждения:

Чем отличаются приставки от предлогов?

Материал прошедших

уроков

Состав слова, корень слова, суффикс

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

Организационный момент.

Учитель: Добрый день, ребята! Начинаем урок русского языка. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки! Мы улыбнемся друг другу и начнем наш урок.

Рассказать секреты слова

Я для вас всегда готова.

Но на уроке будь готов

Сам раскрыть секреты слов.

2. Деление на группы

Деление на группы при помощи картинок

- праздники – «22 Наурыз», «Новый год»

3. Проверка пройденного материала. С помощью приема «Светофор» осуществляет проверку знаний учащихся.

Интерактивная доска

Слайды

Открытки

Сигнальные карточки

Середина

урока.

20 мин.

4. Введение в тему урока.

- Итак, ребята, продолжим наш поход за новыми знаниями. А чтобы получить новые знания, вы должны вспомнить и рассказать, что вы уже усвоили.

- Из чего состоят слова? (Звуки, слоги, буквы)

Давайте докажем: записаны слова, сделать транскрипцию и вставить пропущенную букву

звездный, золотой, коньки, шубка)

- Какие значимые части слова знаете?

- Что такое корень слова?

- Что такое суффикс?

Как называется часть слова, которая помогает образовать однокоренные слова? (суффикс)

- Где стоит суффикс в слове?

А можно ли пристроить что-то перед корнем?

Прочти пословицу, объясни смысл.

Маленькое дело лучше большого безделья.

-Найди однокоренные слова. Назови корень.

Постановка проблемного вопроса.

- А что осталось перед корнем?

- Подумайте, какое название дать этой части слова?

Слушание сказки «Новые друзья корней»

Долгое время на волшебной поляне корни и суффиксы жили одни. Но однажды произошло событие, которое многое изменило. Совершенно случайно зашли на поляну удивительные девицы. Они так громко разговаривали, что корни вышли посмотреть, что же случилось. Девицам корни понравились, и захотели они остаться тут жить. А так как корни были очень добрыми, то разрешили остаться. Вместе с корнями и суффиксами они стали работать в слове. Они выполняли важную работу.

- Какую работу выполняли «Девицы»?

5. Поиск решения учебной задачи.

- У кого какие есть предположения?

- Как же проверить наши предположения?

- Надо прочитать в учебнике правило.

(читают правило)

Составление кластера учащимися на тему «Приставки»

6. Закрепление новой темы

- А сейчас давайте поиграем в игру с приставками.

Образуйте новые слова, присоединив приставки. Чья группа составит больше слов?

1 группа – читать

2 группа – учить

Групповое задание «Найди меня»

(За) лесом, (у)бежать, (за)вернула, (с)дерева, (на)парте, (по)резать, (у)летел, (в)клетку, (по)бежал, (по)дороге.

1 группа: выпишите слова с приставками.

2 группа: выпишите слова с предлогами.

Презентация сказки

Плакат, цветные карандаши, маркеры

Учебник

Конец урока.

5 мин.

5. Итог урока.

-Оцените свою работу.

-Что понравилось больше всего на уроке выполнять?

- Какую задачу мы поставим перед собой

Рефлексия «Дерево желаний»

Листы самооценивания

Стикеры