Природные зоны России. Обобщение

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к деятельности. Орг. момент

- Добрый день, ребята!

Проверьте свою готовность к уроку. Присаживайтесь.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку, садятся.

Актуализация знаний, мотивация

- Мы с вами в течение нескольких уроков изучали природные зоны России. И сегодня я предлагаю вам небольшой опрос.

- У каждого из вас лежит листок с таблицей. Прочитайте утверждения и в первом столбце поставьте «+» если вы согласны с высказыванием и «-» если не согласны.

- А теперь я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик и параллельно заполнить в вашей табличке следующий столбик.

- В каких утверждениях я допустила ошибки? Кто сразу распознал ошибки?

- Ребята, я вижу, что не все справились с этим заданием и поэтому нам нужно повторить материал, что бы усовершенствовать свои знания.

Заполняют таблицу в первом столбце

Смотрят видеоролик, заполняют второй столбец.

3,5

Нет

Постановка учебной задачи

- Тогда какую цель мы сегодня поставим себе на урок?

- Сформулируйте тему урока.

- Мы будем сегодня повторять материал о природных зонах России по уже известному плану. План представлен на слайде.

План

1. Название, изображение на карте

2. Особенности природы (условия неживой природы, живые существа, взаимосвязи в природе)

3. Использование природы данной зоны человеком

4. Экологические проблемы и охрана природы

- Исходя из предложенного плана, сформулируем задачи

- Какого результата мы хотим добиться по итогу урока? По каждой задаче проговорите результат, продолжив формулировку «Я знаю…»

- Это и будут критерия, по которым мы оценим себя в конце урока.

Повторить информацию о природных зонах России.

Повторение темы «Природные зоны»

Задачи:

1. Называть природные зоны и показывать их на карте

2. Называть особенности природных зон, представителей растительного и животного мира

3. Называть, как человек использует природу данных зон

4. Называть причины экологических проблем природных зон и способы их решения

Результат:

1. Знаю природные зоны и умею показывать их на карте

2. Знаю особенности природных зон, представителей растительного и животного мира

3. Знаю, как человек использует природу данных зон

4. Знаю причины экологических проблем природных зон и способы их решения

Решение учебной задачи

- Сколько природных зон сменяют друг друга на территории России?

- Именно столько групп мы с вами и образуем.

- В начале урока вы сели там, где вы бы хотели сидеть на уроке, но мне бы хотелось, чтобы вы посмотрели на свои стульчики. На спинке каждого стульчика с обратной стороны есть цветная метка. Разойдитесь и присядьте в группы в соответствие с цветом у вас на стульчиках. Именно в таких группах мы и будем с вами сегодня работать.

- Поприветствуйте ваших новых улыбнувшись друг другу.

- А теперь приступим к работе. Даю вам 20 секунд и прошу вас выбрать капитана группы, который будет контролировать процесс работы в группе.

- Прошу капитанов подойти ко мне и получить файл с заданием для группы.

- Рассмотрите материалы в файлах. В чем будет заключаться работа каждой группы?

- Да, ребята. Каждая группа будет рассказывать об одной природной зоне, а остальные будут заполнять таблицу «Особенности природных зон России», которая перед каждым из вас.

Правила работы в группе вы знаете. Следуйте им, пожалуйста.

- План работы над природной зоной есть у каждой группы на столе. Капитанов прошу контролировать процесс работы в группе.

Самостоятельная работа в группах

- Капитаны, прочитайте задание членам своей группы.

- Как вы организуете работу в группе?

- Не забудьте делать отметки в маршрутных листах.

Презентация работы групп

- Итак, мы начинаем презентацию работы групп. И первой мы приглашаем группу, которая работала с самой холодной природной зоной.

(Таким образом, проводится работа по всем группам)

6

Определяют цвет маркера на стульчиках и расходятся, образуя новые группы.

Выбирают капитана.

Капитан получает задание для группы.

Каждая группа будет рассказывать об одной природной зоне.

Находят таблицу

Находят план

Капитаны читают задание

1-й будет показывать природную зону на карте,

2-й расскажет об особенностях климата и представителях растительного и животного миров,

3-й расскажет об использовании природы человеком,

4-й об экологических проблемах и охране природной зоны.

Все вместе оформим плакат.

Работают по заданию.

Выходит группа, которая работала с зоной Арктических пустынь и рассказывает о природной зоне по плану.

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов

- Пока эта группа рассказывает, все заполняют таблицу.

- Проверьте свои таблицы. Все ли у вас заполнено?

- Ребята, мы с вами сегодня хорошо поработали и я предлагая вам заполнить кластер, в котором нужно определить по описанию природную зону и назвать представителя животного и растительного мира этой зоны. Капитаны, подойдите к доске и выберите себе кластер.

- проверьте свои кластеры, сравнив его с изображением на слайде.

- У каждого из вас есть лист самооценки. Подпишите его. Заполните и оцените себя, пожалуйста.

Капитаны, соберите листы самооценки и сдайте их мне для того, чтобы я смогла выставить вам отметки.

Заполняют таблицу

Проверяют таблицу, если есть, заполняют пропуски.

Выбирают кластер и заполняют его.

Проверяют его, сверяя со слайдом.

Заполняют лист самооценки и оценивают себя.

Сдают листы самооценки.

Итог занятия. Рефлексия.

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- Какую цель мы ставили себе на урок?

- Что было для вас самым сложным?

- Кому еще требуется моя помощь? С вами, ребята, мы останемся после урока и разберем ваши затруднения.

- Ребята, сегодня мы вновь убедились в том, что наша Родина – это огромная страна с разнообразным климатом, а в следствие этого мы можем встретить самых разнообразных представителей животного и растительного мира.

- Спасибо, ребята, за сотрудничество. Урок окончен.

Природные зоны России

Повторить информацию о природных зонах России.

Домашнее задание

РТ с. 64, учебник с. 209-213 задания «Проверь себя»