' Природа - бесценный дар, один на всех"

ГКОУ « Вышневолоцкая школа – интернат № 2»

Проектная работа по теме:

«Природа – бесценный дар ,один на всех».

Природа – наш дом

ввркмена

Берегите природу!

Выполнил: Завидерский

Александр – ученик 7 класса.

Руководитель: Демидова

Елена Геннадьевна.

Вышний Волочек, 2018

Содержание

Введение

Я люблю смотреть передачи о природе. В одной из передач «Живая планета » говорили о том , что наша планета находится в опасности. Ученые на примере обыкновенного сада показывали телезрителям, что произойдет с нашей планетой , если не относиться к ней бережно. Я заинтересовался этим вопросом и решил выяснить, что может сделать каждый из нас для спасения нашей природы.

Придя в школу, я поделился своими впечатлениями с одноклассниками и учителем. Елена Геннадьевна сказала, что экологические проблемы очень остро затрагивают всех и каждого. Я обратил внимание на то, что, действительно многие люди имеют различные заболевания, которые обусловлены воздействием окружающей среды ( в частности : ожирение – питание некачественными продуктами питания, кожные заболевания – воздействие моющих средств, заболевания органов дыхания- воздействие загрязненного воздуха) .

Возник вопрос: отчего возникают заболевания и как их избежать?

Появилась необходимость более подробно рассмотреть данный вопрос.

Цель: разобраться в причинах , понять и осознать всю серьезность экологической проблемы. Привлечь внимание окружающих к данной проблеме и донести что: « Природа- это храм . а не мастерская». Понять роль человека в нарушении и сохранении экосистемы, выработать правила поведения в ней.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1. Изучить литературу по теме.

2. Выяснить причины ухудшения экологической обстановки.

3. Познакомиться с правилами бережного отношения к природе.

4. Создать Кодекс «Сохраняй и преумножай природные богатства».

Использованы соответствующие методы исследования:

1. Подбор и анализ литературы.

2. Беседа.

3. Практические опыты.

4. Анкетирование.

Объект исследования: окружающая среда.

Предмет исследования: организмы и среда их обитания , причем среда преобразованная самими организмами , и , в частности Человеком. Какова роль человека в сохранении экосистемы.

Гипотеза: предположим, если правильно следить за отношением к окружающей среде, то можно сохранить ее для потомков и быть здоровым жителем планеты Земля.

Весна! Ручьи не умолкают

Потоки в буйстве – там и тут.

И в наше озеро стекают

И удобренья ,и мазут.

Весь берег стал похож на свалку –

Чего, чего тут только нет.

Объедки, старые мочалки.

Обрывки книжек и газет…

Растут те свалки год от года

По берегам озер и рек.

И сокрушается Природа :

- Зачем все это, Человек?!

Иду таежною долиной…

И снова –горькие слова:

У сосен высохли вершины,

С берез осыпалась листва.

На травах- черные болячки-

Беда –куда не погляди…

И разъяснил мне егерь мрачно:

- А что? Кислотные дожди…

…Лес плакал точно в непогоду

Скрипучей жалобой калек,

И я услышал стон Природы:

- Что натворил ты, Человек?!

Раз в туристическом вояже

Я искупаться захотел.

Но прогулялся возле пляжа

И, верь, раздеться не посмел

Тянуло от воды отравой-

Сшибали запахи волной.

Не море – сточная канава

Плескала тихо предо мной.

Дымили вдалеке заводы.

Шумел космический наш век.

Но грустным был венец Природы-

Ее созданье –Человек.

Все может быть. все может статься…

Вопрос ребром: быть иль не быть?

Никто за нас того вопроса

И не подумает решить.

1. Наша планета и ее проблемы.

Нашу голубую планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблем, который мчится во Вселенной, а Человечество – экипаж этого корабля . И каждый из нас должен осознать , что у нашего корабля – Земля нет аварийного выхода.

И каждый должен попытаться ответить на, всплывающие за окном иллюминатора, вопросы:

1. Когда наши города станут чистыми и красивыми?

2. Как определить степень загрязнения окружающей среды?

3. Кто несет ответственность за разрушение здоровья людей посредством выброса промышленных отходов?

4. Как спасти животный мир от гибели?

Каждый житель планеты Земля должен быть Созидателем , а не Разрушителем своего будущего.

2.Причины ухудшения экологии.

Истощение и вымирание видов.

За последние 4,6 млрд. лет Земля стала домом приблизительно для 500 млн. видов растений и животных, но только около 5- 30 млн. этих видов существует сегодня.

Исчезло 94- 99% видов.

Проблемы воды.

От нехватки воды страдают уже 40% землян. Половина рек на планете обмелела или загрязнена , а экосистема 60% ( из 227 самых крупных рек ) разрушена дамбами и плотинами.

Тепловое загрязнение.

Гибель большого числа рыб может быть связана с механическим шоком, вызванным сбросом вод, охлаждающих системы атомных и тепловых электростанций. Рыбы погибают, как только температура воды превысит 1,5 градуса от нормальной среды обитания.

Радиоактивное загрязнение.

Основные загрязнения растений радиоактивными осадками идет через корневую систему и поверхность листа.

Летальная доза 50 – теоретическая доза . которая вызывает гибель 50% всех особей.

Парниковый эффект.

Парниковый эффект сохраняет тепло на Земле и делает ее обитаемой. Но чрезмерный нагрев в результате выделения угарного и углекислого газа , является причиной глобального потепления , что вызывает наступление океана и подъем уровня моря.

Автомобильная опасность.

Даже на расстоянии в 150 км от автострады с напряженным движением в траве накапливается до 50 мг свинца на 1 кг сухой массы. При сгорании литра горючего в воздух попадает 200-400 мг свинца , что приводит к появлению наследственных заболеваний.

Загрязнение почвы.

Земли 2,9% городов России отнесены к чрезвычайно опасной категории загрязнения токсичными веществами, 7,8% городов к опасной, 11%- умеренно опасной.

Леса.

К настоящему времени из 6 млрд.га лесов осталось только 4 млрд.га. если уничтожение лесов останется на уровне 17 млн.га в год .то леса исчезнут через 47 лет.

Ископаемое топливо.

Запасы нефти сократились на 450 млрд. баррелей , угля- на 90 млрд. тонн. природного газа – на 1100 трлн.кубических метров.

Эрозия.

За последнее столетие на нашей планете подвергалось эрозии около 2 млрд. га поверхности суши .

С участков , занятых сельскохозяйственными культурами, потоки воды ежегодно уносят около 3 млрд. тонн земной массы.

3. Не проходите мимо!!!

ПАНГОЛИНЫ – существа . которым больше всего угрожает незаконная торговля дикими животными. Этот панголин свисает с хвоста матери.

БЕГЕМОТ, На бегемотов охотятся из-за вкусного мяса и зубов. из которых изготавливают дорогие украшения.

ЖЕЛТОГЛАЗЫЕ ЛЕСНЫЕ ЛЯГУШКИ страдают от изменения климата.

МАДАГАСКАРСКАЯ КЛЮВОГРУДАЯ ЧЕРЕПАХА – самая редкая черепаха в мире – гибнет из-за загрязнения вод Мирового океана.

РИНОПИТЕКИ – предполагалось , что они вымерли , прежде чем один из них был замечен в 1962 году, хотя остальные популяции небольшие и изолированы.

СВЕТЛЯЧКИ –помогают выявить загрязнение леса.

ФИЛИПИНСКИЕ ОРЛЫ – страдают от вырубки лесов и находятся на грани исчезновения.

АФРИКАНСКИЕ ГРИФЫ –подавляют распространение болезней и предупреждают об атаках браконьерства в результате чего попали в немилость к охотникам. которые начали их отстреливать.

СНЕЖНЫЕ БАРСЫ – самые неуловимые кошки в мире .И они теряют свои места обитания из-за вырубки леса.

САЙГА –сохранилась со времен ледникового периода- этот вид разделял мир с мамонтами и саблезубыми тиграми. Но браконьерство поставило этот вид на грань исчезновения.

БЕЛУГА. Раньше было возможно найти белугу длиной 5 метров в Черном и Каспийском морях. Но эти гиганты исчезли , амалышам угрожает опасность –ЛЮДИ , которые охотятся за их икрой.

СУДАН. Последний в мире белый носорог.

4. Кодекс «Сохраняй и приумножай природные богатства».

- На природе НЕ СЛЕДУЕТ ничего ломать, рвать.

- Заботливо относись к деревьям, травам, цветам – они укрепляют почву своими корнями.

- Для костра можно использовать только сухостой.

- заботливо относись ко всем обитателям леса – они ВСЕ приносят ПОЛЬЗУ

- Во время сбора ягод и плодов НЕ ПОВРЕЖДАЙ само растение – АККУРАТНО нагибай веточки.

- Собирай грибы ТОЛЬКО при помощи ножа, НЕ СБИВАЙ ядовитые грибы – они являются ЛЕКАРСТВОМ для животных.

- НЕ делай надписи на деревьях.

- НЕ разрушай муравейники.

- НЕ загрязняй водоемы.

- НЕ рви растения которых не знаешь, они могут быть Эндемиками.

- НЕ разрушай паутину и НЕ убивай пауков.

- НЕ лови бабочек, стрекоз, шмелей и других насекомых.

- НЕ разоряй гнезда шмелей и диких пчел.

- НЕ разоряй гнезда птиц.

- БЕРЕГИ лягушек, жаб и их головастиков.

- Не лови диких животных и не уноси их домой.

- В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать почву и траву.

- НЕ оставляй НИГДЕ после себя МУСОР!!!

- Независимо от времени года ПОДКАРМЛИВАЙ ЖИВОТНЫХ и ПТИЦ.

Заключение.

Изучив необходимую литературу и проведя беседы и анкетирование среди одноклассников, мы выяснили причины ухудшения экологии, познакомились с уникальными представителями животного мира, выработали Кодекс сохранения и приумножения природных богатств.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что если правильно следить за экологическим здоровьем нашей замечательной Планеты Земля, то можно сохранить ее « здоровье» надолго, полностью подтвердилась. Если долго и усердно помогать нашей Земле, то можно сохранить ее.

Мне очень хотелось бы, чтобы мое исследование помогло все жителям нашей планеты быть ЗДОРОВЫМИ и СЧАСТЛИВЫМИ в гармонии с ПРИРОДОЙ

Используемая литература.

1. Николайкин Н.И.,Николайкина Н.Е., Мелехова О.П. Экология: Учеб. для вузов.- М.: Дрофа, 2003.

2. Одум Ю. Экология.- М. Мир, 1986.

3. Радкевич В.А. Экология. Минск. 1997.

4. Шилов И.А. Экология.-М.: Высш. Шк., 2001.

5. Стадницкий Г.В., Родионов А.И. Экология.-М.:Высш.шк.,1988.-272 с.

6. Охрана окружающей среды./Под ред. СВ. Белова. - М.: Высш.шк., 1991.-319с

7. Родионов А.И., Клушин В.Н.,Торочешников Н.С. Техника защиты окру­жающей среды.-М.:Химия,1989.-512с.

8. Никитин Д.П.,Новиков Ю.В.Окружающая среда и человек. - М.: Высш.шк.,1986.

9. Панин В.Ф., Сечин А.И., Федосова В.Д. Экология. Учебное пособие. 4.1. - Томск: Изд. ТПУ, 1999. – 133 с.

10. Гусельников М.Э., Стройнова В.Н. Основы экологии и компьютерное мо­делирование. Учебное пособие. - Томск: Изд. ТПУ, 1999. - 151 с.

16