Приемы развития познавательной активности на уроках географии

Приемы Развития познавательной активности на уроках географии

Учитель географии

МБОУ «СОШ №9»

г. Чебоксары

Никольская О.А.

Первая обязанность учителя - организовать и вовлечь учащихся в активный процесс решения учебных задач.

Формирование познавательного интереса к учению – важное средство повышения качества обучения. Чтобы формировать у учащихся умение самостоятельно пополнять свои знания, необходимо воспитывать у них интерес к учению, потребность в знаниях.

Первостепенное значение имеют приемы активизации познавательной деятельности, индивидуальный подход, дозировка сложности заданий, позволяющие создать ситуацию успеха для каждого ребенка.

Применение нестандартных форм урока.

При применении нестандартных методов и приемов обучения у детей развивается образное, систематическое и логическое мышление.

Конечно, нестандартные уроки, необычные по замыслу, организации, методике проведения, больше нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия со строгой структурой и установленным режимом работы. И практиковать такие уроки следует всем педагогам. Но превращать нестандартные уроки в главную форму работы, вводить их в систему нецелесообразно из-за большой потери времени, отсутствия серьезного познавательного труда, невысокой результативности.

Использование игровых форм, методов и приёмов обучения.

• «Третий - лишний». ЕВРОПА – АЗИЯ - АФРИКА. НИЛ –КОНГО – АМАЗОНКА.

• «Узнай силуэт». «Собери карту».
• . «Географическая цепочка». Африка – Америка – Австралия – Ямайка – Аргентина – Алжир – Рим
• «Вопрос – ответ»
• «Я узнал что…»

Использование игровых форм, методов и приёмов обучения.

6. Отгадайте названия географических объектов, в которых обосновались различные животные.

  КИТ-- государство в Азии.

-ПОНИ- островное государство в Азии.

-РАК государство в Азии.

КАРП--- горная система в Европе.

СОМ--- государство в Африке.

ТУР--- государство в Евразии.

ЯК---- Республика в Р. Ф.

ВОЛ-- крупнейшая река Европы

Создание проблемных ситуаций

Якутск расположен значительно южнее Мурманска, однако зимы здесь намного холоднее, чем в Мурманске. С чем это связано?

«Почему высочайшая вершина Африки вулкан Килиманджаро, не смотря на то, что находится на экваторе, покрыта ледником? Как это можно объяснить?»

Творческие работы

Сила влияния творческих работ школьников на познавательный интерес состоит в их ценности для развития личности вообще, поскольку и сам замысел творческой работы, и процессе выполнения, и ее результат – все требует от личности максимального приложения сил.

Использование на уроке дополнительной литературы

При изучении темы «Реки» (6 класс) можно так охарактеризовать реку Терек: Терек воет, дик и злобен, Меж утесистых громад, Буре плач его подобен, Слезы брызгами летят. А вот описание не похожего на Терек Днепра: «Чуден Днепр при тихой погоде, спокойно и плавно несет он воды свои...». Вопрос к этим отрывкам может звучать так: посмотрите на карту и скажите, чем объясняется различие в скорости течения этих рек?

Использование на уроке дополнительной литературы

При объяснении темы “Ветер” в 6 классе можно зачитать детям отрывок из “Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях”: Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе ... А затем задать вопросы: “Что называется ветром? Как возникает ветер? Почему поэт называет ветер могучим?” и т.д.

Ребусы

Использование на уроке разнообразных  форм учебной работы учащихся.

Все обучают каждого, а каждый всех. Знания каждого зависят от знаний других членов группы и являются общей ценностью.

Любой учитель постоянно находится в поиске новых технологий обучения. Ведь они позволяют сделать урок необычным, увлекательным, а значит и запоминающимся для ученика. Только творчески работающий учитель может добиться у учащихся интереса к своему предмету, желания изучать его, а следовательно хороших знаний.

Спасибо за внимание!