Презентация урока "Психология личности"

Психология личности

1. Личность как объект исследования социальной психологии

• Антропологический подход   ( Л. Фейербах ) рассматривает личность как родовое понятие, обозначающее человека и его отличительные биосоциальные качества. Личность буквально приравнивается к понятиям «представитель человеческого рода», «индивид».
• Социологический подход   ( Э. Дюркгейм, Ж. Пиаже, Т. Парсонс, Д. Мид ) рассматривает личность в первую очередь как участника социальных отношений. Личность проявляется в ролевом поведении и влиянии ожиданий общества на неё.
• Персоналистский подход  ( М. Хайдеггер, Ж. П. Сартр, К. Ясперс ) отстаивал полную независимость и самостоятельность личности, её уникальность. Человек проявляется в своём Я, сам определяет свои ценности и делает выбор, исходя из них.

Социальная психология  изучает личность как субъект определённых типов социальной деятельности, её мотивацию, социальные установки, ориентации.

Личность формируется в процессе  социализации , то есть усвоения человеческой культуры и норм.

Ресоциализация — это процесс замены одних социальных норм другими, новыми и актуальными.

Пример: усвоение новых культурных норм при переезде в другую страну.

Десоциализация — это процесс утраты усвоенных социальных норм и ценностей.

Может быть добровольной или вынужденной.

Пример: человек, который живёт в лесу как отшельник.

Принято выделять следующие  аспекты личности :

• аномальная личность (при наличии отклонений, вызванных психическими расстройствами);
• асоциальная личность (нарушение общественных норм и пренебрежение ценностями, делинквентное поведение);
• деградирующая личность (утрата личностных черт вследствие заболевания);
• зрелая личность (целостная и иерархичная, то есть способная определять свои приоритеты и вести себя в соответствии со сложившимися ценностями).

2. Направленность личности

Направленность личности — это устойчивая и иерархичная система мотивов, побуждающих человека к жизни и деятельности.

В направленность личности принято включать следующие  компоненты :

• влечения (неосознанные потребности);
• желания (идеи о доступных возможностях, осознание способов достижения желаемого);
• стремления (эмоциональный отклик на достижение цели);
• интересы (внимание к объекту и потребность узнать что-либо о нём);
• идеалы (представляемый наилучший вариант чего-либо, который можно получить при достижении цели);
• убеждения (личные представления о ценности чего-либо);
• мировоззрение (сложившаяся целостная система взглядов и убеждений).

Типы направленности личности :

• общественная (построена на гуманистических принципах, стремлении помочь окружающим);
• эгоистическая (построена на важности личного благополучия);
• деловая (построена на ценности самой деятельности, увлечённости процессом).

Направленность личности обусловливает жизненные цели человека и его достижения.

3. Социальная установка

Социальная установка — это предрасположенность или готовность человека вести себя определённым образом, сформированная на основе полученного социального опыта.

Обрати внимание!

В научной литературе её также принято называть « аттитьюд », что в переводе с английского означает «отношение». Поэтому социальную установку принято также рассматривать как сформированную оценку объекта или явления, ассоциацию между объектом и его позитивной или негативной оценкой.

Пример:

у Ольги есть социальная установка, что высшее образование необходимо каждому человеку, поэтому она стремится поступить в университет.

Структура социальной установки :

когнитивный компонент (мнения об объекте);

аффективный компонент (эмоции и переживания);

Установки формируются в процессе социализации, получения личного опыта и усвоения чужого. Они могут быть  устойчивыми . Это проявляется в однотипном поведении и реакции человека на различные ситуации.  

поведенческий компонент (готовность к конкретным действиям).

В случае если новая информация противоречит привычным установкам, возникает  когнитивный диссонанс. Вследствие этого человек может изменить свою реакцию и установку.

Значение социальных установок :

• помогают осмыслить происходящее вокруг и сформировать собственную картину мира;
• регулируют поведение людей;
• поддерживают сплочённость социальной группы;
• влияют на самооценку, помогают сохранять целостность личности.

Установки, отличающиеся длительной устойчивостью, становятся  стереотипами .

4. Самопознание, самосознание, самооценка

Субъектом и объектом познания является одна и та же личность .

В ходе этого процесса у человека формируется самосознание и происходит самореализация.

Самосознание  — это восприятие человеком собственной личности, своих потребностей и интересов, свободы выбора и ответственности за решения.

Самопознание  — это процесс изучения человеком собственного внешнего образа и внутреннего мира.

Самореализация  — это осознание личностью своих возможностей и интересов, стремление претворить их в жизнь и достичь намеченных целей.

Этапы самопознания :

• самоузнавание (человек может узнавать свой образ в зеркале, на фото и видео);
• самоанализ (изучение собственных поступков, мыслей, качеств);
• самооценка (оценка собственной личности путём сравнения с окружающими или некими идеалами).

Формула самооценки

Психолог У. Джеймс вывел  формулу самооценки . Согласно ей самооценка повышается за счёт достижения успехов или снижения ожиданий, требований к себе. Даже при значительных успехах высокие ожидания неблаготворно влияют на уровень самооценки.

Роль самооценки в жизни человека :

• влияет на психологический комфорт;
• влияет на реализацию потенциала личности;
• влияет на положение человека в группе, претензии на лидерские позиции;
• отражается на межличностных отношениях.

Принято говорить об  адекватной самооценке , при которой человек трезво оценивает свои достижения и уважает себя вне зависимости от обстоятельств, или же самооценка может быть  искажённой  (завышенной или заниженной

5. Понятие «Я-концепция»

Я-концепция — это система представлений человека о себе как о личности и организме.

В эту концепцию складываются многочисленные  образы своего Я , которые человек приобретает в процессе самопознания, воспринимает от окружающих.  

Структура Я-концепции :

• Я-физическое;
• Я-умственное;
• Я-эмоциональное;
• Я-социальное.

Также Я-концепция предполагает  изменчивость и развитие  во времени, поэтому возможно выделить:

• Я-реальное;
• Я-должное;
• Я-идеальное;
• Я-возможное.

Образ своего Я лежит в основе регуляции поведения, коммуникации с окружающим миром.

6. Самоконтроль

Внутренний контроль (самоконтроль) — это воздействие человека на свою личность с целью регулирования собственного поведения.

При самоконтроле человек ориентируется на свои  личные идеалы и представления  о правильном поведении. Самоконтроль создаёт возможности для проявления индивидуальных особенностей и качеств личности. Но иногда личные представления могут  не совпадать с общественными взглядами .

7. Социальная идентичность

Идентичность — это осознание собственной принадлежности к различным группам, отождествление себя с кем-либо.

Идентичность позволяет воспринимать себя как цельную личность, выделяя черты  сходства  с другими людьми и индивидуальные  различия .  

Выделяют личностную и социальную идентичность.

Личностная идентичность  проявляется в сопоставлении своих качеств с личными качествами других, выделении отличительных черт.

Пример: Артём говорит: «Я самый умный ученик в классе». Алексей считает, что он слабее своих одноклассников.

Социальная идентичность  проявляется в приписывании определённых качеств и черт целым социальным группам.

Пример: Захар определяет себя как мужчину русской национальности. Он использует следующие фразы: «Мы, мужчины, очень храбрые», «Нам, русским, свойственна гостеприимность». 

Социальная идентичность предполагает разделение окружающих на « мы », обладающих идентичностью, и « они », отличающихся от нас.

8. Личность в группе

Находясь в группе, человек занимает в ней определённое положение, приобретает соответствующий статус и исполняет роль.

Аутсайдерами  могут становиться личности, не разделяющие доминирующие взгляды, находящиеся в конфликте с большинством, отвергаемые из-за их непохожести на остальных.

Находясь в группе, личность должна согласовывать своё поведение с установленными  нормами . Их несоблюдение может привести к исключению.

Социальная группа, с одной стороны, позволяет личности  раскрыться  через совместную деятельность, с другой — может  ограничивать и подавлять  личные качества.

Ясность  социальной роли предполагает чёткое и недвусмысленное определение прав и обязанностей человека в группе, его взаимосвязи с другими участниками.  Приемлемость  роли проявляется в осознании участником её смысла и значения, получении удовлетворения от её исполнения.

Ролевой конфликт - противоречия ролевого поведения требованиям социальной роли, личным интересам и убеждениям человека

Как преодолеть ролевой конфликт  :

• отказаться от исполнения одной из ролей;
• уточнить ролевые функции;
• переложить ответственность за исполнение роли на кого-либо;
• выстроить иерархию ролей.

10. Межличностное взаимодействие как объект социальной психологии

Межличностное взаимодействие — это контакт нескольких человек в ходе совместной деятельности, вызывающий ответную реакцию участников.

Обрати внимание!

Объектом социальных взаимодействий являются люди, а не предметы.

Структура  межличностного взаимодействия:

1) внешний компонент ( действия, слова, сигналы, регулируемые социальными нормами );

2) внутренний компонент ( удовлетворение потребностей и расходование психических ресурсов ).

Межличностное взаимодействие помогает удовлетворить  потребности , которые зачастую нельзя удовлетворить в одиночку.

Пример:

потребность в социальной идентичности, поддержание крепких социальных связей, общение.

В зависимости от  распределения ролей  участников взаимодействия выделяют:

• равноправные (партнёрские) взаимодействия;
• доминирование одной из сторон (отношения власти и подчинения).