Предложения с несколькими рядами однородных членов

УРОК

Тема. Предложения с несколькими рядами однородных членов

Цель: углубить знания учащихся об однородных членах, научить их разграничивать разные ряды однородных членов в одном предложении; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у них интерес к русскому языку.

Ожидаемые результаты: учащиеся распознают однородные члены предложения и осмысливают их роль в речи, разграничивают разные ряды однородных членов в одном предложении; составляют предложения с однородными членами, правильно интонируют их; верно ставят знаки препинания.

Оборудование: учебник, дидактический материал, карточки.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

- Проверка домашнего задания.Упр № 352

- Работа по карточкам в группах

КАРТОЧКА 1

Спишите предложения с однородными членами, укажите, чем они выражены.

Трудно, с упорством отступала зима. (Г. Марков) Я люблю идти в лесу тихо, с остановками, с замиранием... (М. Пришвин).

КАРТОЧКА 2

Спишите предложения с однородными членами, укажите, чем они выражены.

Пыль и запах парного молока висели над деревенскими улицами. (К. Паустовский). В доме слышались разноголосый говор, смех, веселые женские голоса. (С. Бабаевский).

КАРТОЧКА 3

Спишите предложения с однородными членами, укажите, чем они выражены.

Реки широко разлились и все никак не хотели входить в берега. (К. Паустовский). Слушала она его со страхом и жадно. (М. Горький)

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

- Задание учащимся.

Подчеркните однородные члены предложения и сделайте вывод.

За несколько дней Анфиса, Коля и Кузя сожглись на солнце до черноты, обветрились, пропахли полынью и пылью.

Вывод: В предложении может быть несколько рядов однородных членов.

III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

- Объяснение учителя.

- Выявление восприятия. Учебник с.354

1. Переделайте предложения так, чтобы в них стало два ряда однородных членов. Подчеркните однородные члены предложения.

Образец: Вдоль набережной блестели и отражались в черной воде многочисленные огни. —

Дед взял палку и побрел в город. Мы каждый день сыпали в кормушку хлебные крошки и крупу. По вечерам дети собирались за столом и читали вслух. В лесу и на лугу пахло молодой травой. Доктор надел пальто и шляпу.

ФИЗМИНУТКА

2. Спишите, подчеркнув однородные члены предложения. (Коллективно)

Ленька бежал, махал сумкой с книгами и улыбался мне, лесам, солнцу, всему миру своей застенчивой, простодушной улыбкой. (К. Паустовский) Океан и небо перемешались и понеслись над головой потоками черной воды, звезд и дымом. (К. Паустовский) Катер выбил из-под кормы водопады огней и пены и помчался к пристани. (К. Паустовский) Заяц ходит ночью по полям и лесам без страха и прокладывает прямые следы. (Л. Толстой)

РАБОТА В ГРУППАХ. Списать, подчеркнуть однородные члены предложения.

№1

По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и цвел алым и влажным огнем. (К. Паустовский.). Лена смотрела в окно на только что освободившуюся ото льда холодную гладь залива, на рыбачьи артели с сетями на гальке, на весенние караваны гусей и уток. (А. Фадеев.)

№ 2

В мартовскую ночь зима еще украдкой возвращает морозную тишину, колкий воздух, холодный блеск луны, хрустальную звонкость наста и тонкого ледка лужиц. (Д. Зуев.) 4) Прохор фыркал, отдувался, гоготал, сплавал на ту сторону, нарвал фиалок и царских кудрей, расцветил букет огнями желтых лилий и поплыл обратно. (В. Шишков.)

№ 3

5) Море лов..т стрелы молний и в своей пучине гас..т. (М. Горький.) 6) Петр Иванович быстро и совсем неслыщно встал с земли, сунул руку в мешок и вытащил оттуда свернутую сетку. (Г. Скребицкий.) 7) По горам, в лесу огни, точно звезды, плавали, опускаясь и поднимаясь по скатам холмов. (И. Гончаров.)

3. Выпишите из предложений ряды однородных членов, укажите их синтаксическую роль.

Я навек за туманы и росы полюбил у березки стан, и ее золотистые косы, и холщовый ее сарафан. (С. Есенин) Не утаишь от меня, не спрячешь великолепия дел и вещей, мощи земли, молодой и горячей, страсти ума и ума страстей. (А. Безыменский) Я верю в разум человека, в его порыв дружить, любить, в потребность тихого ночлега и в жажду строить и творить. (Н. Доризо)

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

- Практическая работа.

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения. Отметьте распространенные однородные члены предложения.

Нал..тел в..терок пр..шумел по осок.. всколыхнул озерную гладь и стих. Изредк.. выпадали обильные но короткие д..жди. (А. Куприн) Снег еще лежал сугробами в глубоких лесах и т..нистых оврагах... (А. Куприн) Ты сядешь с книгой в кресло забуд..шь свист пурги. (С. Щипачев) Ночь стоит над озером и смотрит в его темную воду. (К. Паустовский)

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Выучить теоретический материал. Параграф 37

2. Выполнить упражнение 364.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

- Вопрос учащимся.

— Для чего в предложении используется несколько рядов однородных членов?