Прямоугольные треугольники.

1.

Организационный момент

2 мин

3.

Повторение опорного теоретического материала через устный счет

8 мин

4.

Формулирование темы и цели урока

2 мин

5.

Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

10 мин

6.

Физкультминутка

2 мин

7.

Повторение и отработка навыков.

11 мин

8.

Рефлексия

3 мин

9.

Постановка Д/З

2 мин

Учитель

Ученики

УУД

1. Организационный момент

Приветствую учащихся. Сажаю их на места.

Перед вами карточки самооценивания

На протяжении урока мы будем записывать свои оценки и в итоге получим оценку, подсчитав среднее арифметическое.

А как найти среднее арифметическое?

Приветствуют учителя.

Внимательно слушают

отвечают

К: Умение слушать и вступать в диалог.

1. Повторение опорного теоретического материала через устный счет

3 обучающихся тянут билеты и готовят их ответ на доске.

Остальные работают все вместе.

Начнем наш урок с разгадывания ребуса (Приложение 1. Слайды 1-3).

Ответ: Фигура.

Учитель: Постарайтесь дать определение геометрии, употребляя слово, фигура.
В следующих ребусах необходимо разгадать название простейших геометрических фигур и дать им определение.(Приложение 1. Слайды 4-11).

Ученик: Точка. Геометрическая фигура, не имеющая размера.
Ученик: Луч. Часть прямой, имеющая начало и не имеющая конца.
Ученик: Угол. Геометрическая фигура, состоящая из точки и двух лучей выходящих из этой точки.
Учитель: А кто был внимательным и скажет, какие простейшие геометрические фигуры мы не назвали.
Ученик: Прямая и отрезок.
Учитель: Дайте определение отрезка.
Ученик: Отрезок – это часть прямой, ограниченная двумя точками.

Учитель:

Геометрия – предмет такой
Сложно он дается детям
А учитель вроде и не злой
Только требует, чтоб знали все на свете.

Предлагаю вам задание на логическое мышление. (Приложение 1. Слайд 12).

Вместо знака вопроса, вставьте недостающую фигуру по смыслу.

Ученик: Развернутый угол.
Ученик: Точка.
Ученик: Прямая.

Ученик: Геометрия – это наука, занимающаяся изучением свойств фигур.

Отвечают

Отвечают.

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний

К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной речи

Р: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение

1. Формулирование темы урока, постановка его цели и задач

- Кто сформулирует тему и цель сегодняшнего урока?

Сегодня на уроке я хочу:

- научиться

- вспомнить

- оценить

Формулируют, записывают в тетрадях число, кл/р, тема урока

5. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях

А наш урок мы продолжим, выполнив Графический тест на определение истинности утверждений

(на карточках, ответ на слайде)

Да /\

Нет --

1. Два угла, у которых одна сторона общая, а две другие являются продолжениями одна другой, называются смежными

2. Если АВ = ВС, то точка В - середина отрезка АС

3. Если два угла равны, то они вертикальные

4. Два угла называются вертикальными, если стороны одного угла являются продолжениями сторон другого.

5. Геометрическая фигура, состоящая из точки и двух лучей, исходящих из этой точки, называется углом

6. Часть прямой, ограниченная двумя точками, называется лучом

7. Через любые две точки можно провести прямую и притом только одну.

8. Если два угла имеют общую сторону, то эти углы смежные

9. Лучи, ограничивающие угол, называют его сторонами

10. На рисунке точка С лежит между точками А и В.

Ответ:

Выставите свою оценку в карту .

Учитель: Кто получил “5”?

Учитель: Умнички.
Учитель: У кого есть ошибки?

Где мы с вами встречаемся с данными геометрическими понятиями?

При решении задач для подготовки к региональному экзамену мы с вами также встречаемся с данными понятиями.

Задача 1(из сборника для подготовки к РЭ задание № 12).

Отрезки АС и ВД пересекаются в точке О. АО=ОС, угол А равен углу С. Докажите равенство треугольников АОВ и СОД

Выполняют

Взаимопроверка

Ученики поднимают руки

При строительстве, ремонте.

Один у доски, остальные в тетрадях.

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний

Р: уметь работать по коллективно составленному плану, проговаривать последовательность действий на уроке.

К: уметь слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

5. Физкультминутка

Около 90 % всей информации человек воспринимает глазами. Если ваши глаза устают, то снижается ваше внимание и активность. Давайте перед следующими заданиями дадим глазам и себе отдохнуть.

комплекс:

1. Закрыть глаза на несколько секунд, сильно напрягая глазные мышцы, затем раскрыть их, расслабив мышцы. Повторить 3-4 раза.

2. Посмотреть на переносицу и задержать взор. Затем посмотреть вдаль. Повторить 3- 4 раза.

3. Медленные наклоны головы: вперёд – влево – вправо – назад. Повторить 3-4 раза.

4. Поморгать несколько раз глазами, не напрягая мышц. Сделать глубокий вздох и медленный выдох.

Приступаем к работе.

Выполняют указания

6. Повторение и отработка навыков.

Карточка для слабомотивированных на «3»:

Измерение отрезков

Задача 1

Дано: АВ=6 см, ВС=9 см. Найти: АС.

А__________В__________________С

1) АС= АВ+ВС ( по свойству измерения отрезков)

АС= 6+ 9=15(см) 

2) АС = ВС – АВ

АС = 9 – 6 = 3 см

Задача 2

Дано: МР=12 см, КР=3 см. Найти: МК. ?

М____________К______Р

1) МК = МР – КР (по свойству измерения отрезков)

МК = 12-3 = 9(см) 

2) МК = МР + КР

МК = 12 + 3 = 15 см

Задание для класса: Задача № 2

работают самостоятельно

Один ученик у доски, остальные в тетрадях

Самостоятельно

предварительно обсудив решение.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях

Дополнительные задания.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению

Р: понимают причины своего неуспеха и находят пути выхода из него.

8. Рефлексия

1. Какое задание вам больше всего понравилось?

2. Какие задания вызвали затруднения?

3. С каким настроением уходим с урока?

4. Как вы оцените свою работу на уроке?

Поднимают руки.

9. Постановка Д/З

билеты 1-15 теория, задачи № 4 (билеты 1-5)

Слушают, записывают.