Прямоугольник. Квадрат. Нахождение периметра

Математика 2-Б класс

Тема. Прямоугольник. Квадрат. Нахождение периметра квадрата.

Цель: уточнить понятия «прямоугольник» и «квадрат»;

показать отличие и сходство прямоугольника и квадрата; сформировать навык определения фигур по сторонам и углам; развивать пространственные навыки, мышление, внимание, память; воспитывать любовь к предмету, чувство сотрудничества, аккуратность.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: компьютерная презентация, шаблоны фигур, раздаточный материал.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Математика- королева наук! 
Без нее не летят корабли, 
Без нее не поделишь ни акра земли, 
Даже хлеба не купишь, рубля не сочтешь, 
Что почем, не узнаешь, 
А узнав, не поймешь!  СЛАЙД 1

ІІ.Актуализация опорных знаний

Сегодня мы вновь отправляемся в путешествие по увлекательной стране. А поможет нам наша знакомая. А кто, вы узнаете, выполнив задание.

1.Индивидуальная работа у доски и на карточках (дети выполняют 4 задания, но с разными цифрами. Ответ у доски и на карточках получается одинаковым)

• (Решить уравнение (у доски: х-234=387 (621)

на карточке: 855-х=234 (621)

• (Решить примеры в столбик (у доски: 852-373 (479)

на карточке: 647-168 (479)

• (составить программу действий(у доски: a+d-c+(b-p)+y

(a+d)-(c+b)-(p+y) (126)

на карточке: a+(d-c+b)-(p+y)

(a+b-c)+(d-p+z)

• Найди задуманное число (у доски: (76)

Х Х

-26 -6

+30 -35

-45 -24

+9 +4

44 27

На карточке :

5. Задание для всего класса в конце после проверки инд работы

Фронтальная работа №10* с.37

(проверка индивидуальной работы у доски)

2. 5. Задание для всего класса в конце после проверки инд работы

-Назовите число (графическая модель числа 245) СЛАЙД 2

-дайте ему характеристику СЛАЙД 3

3.Работа в тетрадях

-Откройте тетради и запишите число и вид работы СЛАЙД 4

-пропишите каллиграфически правильно число 245

- Расставьте все числа в порядке возрастания( числа из инд работы и число 245

получим слово ТОЧКА)

76, 126, 245, 479, 621.

Т О Ч К А

-Королевой какой страны является точка? (геометрия)

-а кто жители этой страны? ( фигуры)

-Как вы думаете, какую тему урока предлагает нам точка?

- Я думаю, что мы будем говорить о геометрических фигурах. СЛАЙД 5

- Давайте вспомним, а как найти прямой угол? (с помощью угольника) обратиться к таблице

- Покажите прямой угол на угольнике.

Индивидуальная работа и создание проблемной ситуации.

- Ребята, у вас на парте лежат Карточки №1. Найдите четырехугольники, у которых:

• Один прямой угол.

• Два прямых угла.

• Три прямых угла.

(дети показывают свои фигуры, доказывают, и фиксируют, что не смогли найти четырехугольник с 3 прямыми углами).

4. Постановка проблемы.

- Где и почему возникло затруднение? (когда искали четырехугольник с 3 прямыми углами, не смогли найти фигуру с 3 прямыми углами).

- А можно ли построить такую фигуру? Почему?

-отгадайте загадки

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его….. (Квадрат). СЛАЙД 6
Хоть углы мои прямые,
Я, ребята, не квадрат.
Если вы меня узнали,
Буду очень – очень рад.
(Прямоугольник). СЛАЙД 7
Почему я взяла загадки о прямоугольнике и квадрате? (тема урока прямоугольник и квадрат).

- А какие действия можно выполнить с этими фигурами? (найти периметр)

ІІІ. Новый материал

1. Сообщение темы и цели урока

Продолжим знакомство с геометрическими фигурами: прямоугольником и квадратом; будем учиться находить отличие и сходство между ними.

2. Работа по теме урока.

1.Практическая работа.

В стране Геометрии живет очень важная фигура.

(Учитель закрепляет на доске квадрат из цветной бумаги.)

Важность ее признавалась всеми жителями страны. При изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила эта фигура на своем пути, всем хвасталась: «Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые, красивее меня нет фигуры на свете!»

- Как же зовут тебя, брат? – спрашивали встречные.

- Ребята, а вы знаете, как называется эта фигура? (Квадрат.)

- А как вы узнали? (Стороны равны, углы прямые.)

Ходил Квадрат по свету. И стало тяготить его одиночество: ни побеседовать, ни потрудиться в хорошей и дружной компании. А уж какое веселье одному? Весело бывает только с друзьями. И решил Квадрат поискать родственников. «Если встречу родственника, то я сразу его узнаю, - думал Квадрат, - ведь он на меня должен быть чем-то похож».

Однажды встречает он на пути такую фигуру (Учитель показывает прямоугольник и закрепляет фигуру из цветной бумаги на доске.)

Стал Квадрат к ней приглядываться. Что-то знакомое, родное увидел он в этой фигуре.

- Вы не догадались, ребята, чем похожи эти фигуры? (Все углы прямые.)

И спросил тогда Квадрат: «Как зовут тебя?»

- Меня зовут…

- Кто знает, как называется эта фигура? (Прямоугольник.)

- Правильно, прямоугольник. А почему же она так называется? (Все углы прямые.)

- Сколько сторон у прямоугольника? (4.)

- Покажите стороны, которые лежат одна против другой.

Это противоположные стороны.

- Давайте измерим их длину. Что скажете? (Они равны.)

- Измерьте две другие противоположные стороны. (Они равны.)

- Сформулируйте вывод о длине противоположных сторон прямоугольника. (Противоположные стороны прямоугольника равны.)

Вот Квадрат и спрашивает: «А мы не родственники с тобой?»

«Я бы тоже рад был узнать об этом, - отвечает Прямоугольник. – Если у нас найдутся признаки, по которым мы похожи, значит, мы с тобой родственники и у нас одна и та же фамилия».

«Стали они искать и нашли эти четыре признака сходства.

- Давайте и мы их найдем. (1. Четыре угла. 2. Все углы прямые. 3. Четыре стороны. 4. Противоположные стороны равны.)

- Молодцы, ребята! А какая же общая фамилия может быть у них? (Прямоугольники.)

Обрадовались Квадрат и Прямоугольник тому, что нашли близких родственников, и стали с тех пор дружить.

- Понравилась сказка? О какой новой фигуре вы узнали7 (О прямоугольнике.)

- Прочитайте правило на с.35 учебника.

Физминутка слайд 8

Закрепление

1.№5 с.36

2.№7

3.№3

Рефлексия

На доске выстраивается схема

четырёхугольник

прямоугольники

квадрат

длина ширина стороны равны

Итог

Лестница успеха

Домашнее задание

С.36 №6 (б), №10(расшифровать скороговорку)