Презентация по русскому языку "Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе"

Аннотация.

Урок рассчитан на учащихся 6 класса.

Это интегрированный урок русского языка и литературы.

Не требует навыков знания компьютера.

Данная презентация демонстрирует способность учащихся интегрировать (объединять в одно целое) имеющиеся знания по предметам.

Помогает повторить изученное об имени прилагательном.

Закрепляет умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные средства языка.

Пробуждает интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева.

Цели урока:

повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе; повторить пунктуационное правило: «Запятая при однородных членах предложения»; закрепить умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные средства языка; пробудить интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева.

Мини-спектакль.

22 августа 1857 года… Лето уходило…

Коляска мягко, неспешно катилась уж третий день. Легко дышится, легко думается, и думы тихие, светлые, как эти предосенние солнечные дни… Милый родной скромный Овстуг, с его четырьмя липами и жиденькой рощицей, остался позади. Скоро и Москва. А вокруг – поля, поля, золотые и коричневые. А над ними – огромное, неоглядно бездонное голубое небо... И всюду тишина, тоже широкая, как поля и небо.

Поэт, откинувшись на кожаную подушку, держал в руках маленькую записную книжку и время от времени что-то вписывал туда. Его спутница – дочь Мария – чуть улыбалась, но ни о чем не спрашивала: она догадывалась, что отец сочиняет стихи. Не следовало ему мешать.

- Да, получилось, - наконец, довольный, сказал отец. – Хочешь послушать?

Он, по обыкновению закрыв глаза и сдерживая волнение, тихо прочитал:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

И лучезарны вечера…

Отец передал дочери листок бумаги и сказал:

- Вот еще запиши, сейчас пришло в голову:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Было удивительно: казалось, стихи сотканы из этого легкого, пропитанного неярким солнцем, воздуха! Мария была счастлива. Этот день, это поэтическое путешествие она запомнила надолго.

6 класс. Интегрированный урок русского языка и литературы

« Имя прилагательное.

Повторение изученного в 5 классе.»

Учитель русского языка и литературы

СШ «Акбулак» №5

с. Р. Сабденова

Сайттакова Нарима Алдабергеновна

Аннотация

• Урок рассчитан на учащихся 6 класса
• Это интегрированный урок русского языка и литературы
• Не требует навыков знания компьютера
• Данная презентация демонстрирует способность учащихся интегрировать (объединять в одно целое) имеющиеся знания по предметам
• Помогает повторить изученное об имени прилагательном
• Закрепляет умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные средства языка
• Пробуждает интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева

Цели урока :

• повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе; повторить пунктуационное правило: « Запятая при однородных членах предложения»; закрепить умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные средства языка; пробудить интерес к личности и творчеству Ф.И.Тютчева.

• Оборудование: портрет поэта, раздаточный материал.

Мини-спектакль

22 августа 1857 года… Лето уходило…

Коляска мягко, неспешно катилась уж третий день. Легко дышится, легко

думается, и думы тихие, светлые, как эти предосенние солнечные дни… Милый родной скромный Овстуг, с его четырьмя липами и жиденькой рощицей, остался позади. Скоро и Москва. А вокруг – поля, поля, золотые и коричневые. А над ними – огромное, неоглядно бездонное голубое небо... И всюду тишина, тоже широкая, как поля и небо.

Поэт, откинувшись на кожаную подушку, держал в руках маленькую записную книжку и время от времени что-то вписывал туда. Его спутница – дочь Мария – чуть улыбалась, но ни о чем не спрашивала: она догадывалась, что отец сочиняет стихи. Не следовало ему мешать.

- Да, получилось, - наконец, довольный, сказал отец. – Хочешь послушать?

Он, по обыкновению закрыв глаза и сдерживая волнение, тихо прочитал:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

И лучезарны вечера…

Отец передал дочери листок бумаги и сказал:

- Вот еще запиши, сейчас пришло в голову:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Было удивительно: казалось, стихи сотканы из этого легкого, пропитанного неярким солнцем, воздуха! Мария была счастлива. Этот день, это поэтическое путешествие она запомнила надолго.

Работа над стихотворением .

Пусть сосны и ели Но птички отпели,

Всю зиму торчат Цветы отцвели,

В снега и метели Лучи побледнели,

Закутавшись спят. Зефиры ушли.

Их тощая зелень Так что же нам даром

Как иглы ежа Висеть и желтеть?

Хоть ввек не желтеет Не лучше ль за ними

Но век не свежа. И нам улететь!

Мы ж, легкое племя, О буйные ветры,

Цветем и блестим Скорее, скорей!

И краткое время Скорей нас сорвите

На сучьях гостим. С докучных ветвей!

Все красное лето Сорвите, умчите,

Мы были в красе. Мы ждать не хотим,

Играли с лучами, Летите, летите!

Купались в росе!.. Мы с вами летим!..

Ответим на вопросы

• Сколько строф в стихотворении?
• Каков его центральный образ?
• Сколько времен года пролетает перед нами и какие?
• Как меняется настроение?
• Какие образные средства использует поэт?
• Предложите варианты названия стихотворения.

Поработаем с именами прилагательными

• Что обозначают имена прилагательные?
• Назовите имена прилагательные, встретившиеся в первой строфе.
• Какова их синтаксическая роль?
• Сделайте вывод о том, какими членами

предложения могут быть имена

прилагательные; объясните правописание

кратких прилагательных на шипящий.

• Запишите не менее двух примеров, в которых была бы данная орфограмма.

Это интересно

• Семья Тютчевых подолгу жила в Москве. Тютчеву ученье давалось легко, как бы даже помимо его воли. Жизнелюбие, жажда новых впечатлений поражали окружающих в будущем поэте.

В 1822 г. По выходе из Московского университета, поступив в Коллегию иностранных дел и очутившись в Мюнхене, Тютчев окунулся в мир новых знакомств, впечатлений, мыслей. Он обладал талантом дипломата и должен был сделать блестящую карьеру. Но все сложилось иначе. В 1844 г. Поэта отправляют в отставку. Почему? Он требовал свободы слова, считал, что власть должна служить России, людям. Поэт признавался: «…более всего я люблю Россию и поэзию».

13 июня 1873 г., за месяц до смерти, еле придя в себя после второго удара, Тютчев едва слышно прошептал: «Какие последние политические новости?»

Ранним утром в воскресенье 15 июля Федор Иванович скончался в Царском Селе. Он умер, чтобы воскреснуть.

А.Фет о Ф Тютчеве…

Два года тому назад, в тих.. осен.. ноч.., стоял в темн.. переходе Колизея и смотрел на звездн.. небо. Крупные звезды пристально и лучезарно глядели мне в глаза, и, по мере того как я всматривался в тонкую синеву, другие звезды выступали передо мною и глядели на меня так же таинственно и так же красноречиво, как и первые. За ними мерцали тончайшие блестки и мало-помалу всплывали в свою очередь. Ограниченные темными массами стен, глаза мои видели только небольшую часть неба, но я чувствовал, что оно необъятно и что нет конца его красоте. С подобными же ощущениями раскрываю стихотворения Ф.Тютчева. Можно ли в такую тесную рамку (я говорю о небольшом объеме книги) вместить столько красоты, глубины, силы, одним словом, поэзии!..

«…более всего я люблю Россию и поэзию»

Домашнее задание :

написать сочинение-миниатюру

«Встреча с Тютчевым. Мои впечатления»,

выполнить морфологический разбор одного

прилагательного.

Литература

• 1. Борхударов С. Г. «Русский язык.6 класс»
• 2. Библиографический словарь. «Русские писатели». Т. 2
• 3. Интегрированные уроки гуманитароного цикла. Книга для учителя. М «Творческий центр, 2003