Презентация по биологии "Обмен веществ и энергии"

Цели урока:

- углубить, расширить знания учащихся об обмене веществ и энергии у живых организмов;

- показать возможности использования компьютерных технологий на уроках биологии, применение знаний компьютерного дизайна при создании информационных компьютерных проектов.

Задачи урока:

Образовательные:

- усвоение учащимися знаний об обмене веществ и энергии;

- формирование умений и навыков работы с дополнительной и справочной литературой.

Развивающие:

- развитие познавательного интереса;

- развитие логического мышления, памяти и внимания;

- формирование информационной культуры.

Воспитательные:

- воспитание самостоятельности;

- повышение культуры и развитие творческих способностей учащихся.

План урока:

1. Вступление.

2. Презентация проектов.

3. Игра.

4. Задания для теоретиков.

5. Выступление ареопага.

6. Подведение итогов.

Ход урока.

Ребята! Сегодня у нас урок пройдет в виде игры «Умники и умницы».

Природа знать не знает о былом,

Ей чужды наши призрачные годы,

И перед ней мы смутно сознаем

Себя самих – лишь грезою природы.

Итак, мы начинаем.

Жизнь окружает нас повсюду – в вечных льдах и раскаленных пустынях, под нашими ногами, в воздухе и в самых темных глубинах океана.

Земля насыщена жизнью в таком изобилии и разнообразии, что это потрясает воображение, а обязательное условие жизни – обмен веществ и энергии. Для того чтобы жить, организмы должны получать из окружающей среды различные вещества; одновременно во внешнюю среду живые организмы выделяют продукты своей жизнедеятельности. Другими словами, между организмом и внешней средой постоянно идет обмен веществами.

Вы уже догадались, что тема нашей игры – обмен веществ и энергии.

Разрешите представить вам ареопаг – высший суд (представление жюри).

Первый конкурс: «Домашнее задание».

Каждая команда представляет свою презентацию компьютерного проекта.

Темы проектов:

1. Обмен веществ и энергии.

2. Обмен веществ у растений.

3. Обмен веществ у животных.

Ареопаг оценивает презентации (проекты) и распределяет места среди агонавтов.

Анализ проекта.

1. Актуальность.

2. Функциональная завершенность.

3. Уровень использования компьютерных технологий.

4. Графическая целостность работы.

5. Творческое решение.

Агонавты выбирают дорожки.

Красная дорожка – два вопроса и нельзя ошибаться.

Желтая дорожка – три вопроса и ошибиться можно только один раз.

Зеленая дорожка – четыре вопроса и ошибиться можно два раза.

Вопросы для красной дорожки:

1. Как протекает обмен веществ у холоднокровных и теплокровных животных? Объясните причину различий.

2. Как осуществляется обмен веществ у растения и животного? Укажите черты сходства и различия.

Вопросы для желтой дорожки:

1. Из каких процессов складывается обмен веществ?

2. Какие животные называются холоднокровными?

3. Назовите характерные признаки живого организма?

Вопросы для зеленой дорожки:

1. Какие органы растений принимают участие в обмене веществ?

2. Какие животные называются теплокровными?

3. Что способствовало широкому распространению птиц и млекопитающих на планете?

4. Что происходит с энергией выделяемой в процессе обмена веществ?

Ведущий: игра с теоретиками.

Какие утверждения верны?

1. Обмен веществ происходит у всех живых организмов.

2. В обмене веществ у растений принимает участие только листья.

3. В растения из окружающей среды поступают кислород, углекислый газ, вода, минеральные соли.

4. В результате фотосинтеза образуются органические вещества и кислород.

5. Обмен веществ складывается из двух противоположных процессов.

6. В обмене веществ у животных принимают участие только органы дыхания и кровеносной системы.

7. Рыбы – это теплокровные животные.

8. Теплокровные животные имеют постоянную температуру тела.

9. Змеи и лягушки – это теплокровные животные.

10. С прекращением обмена веществ наступает смерть живого организма.

Ареопаг подводит итоги игры:

- награждение победителя;

- награждение лучшего теоретика.

Удивление рождает любопытство, любопытство – любознательность, а любознательность прокладывает дорогу к знаниям.

Обмен веществ и энергии

Цели урока:

• углубить, расширить знания учащихся об обмене веществ и энергии у живых организмов;

• Показать возможности использования компьютерных технологий на уроках биологии – применение знаний компьютерного дизайна при создании информационных компьютерных проектов.

Проверим правильное написание биологических терминов.

Дисс..миляция

Уст….ца

Ф..рменты

Хл…рофи..

Капи..яры

Н..фридии

Г..датоды

Ч..ч..вички

Г..м..глобин

Фотосинте..

Вопросы для красной дорожки:

• Как протекает обмен веществ у холоднокровных и теплокровных животных? Объясните причину различий.

Вопросы для желтой дорожки:

• Из каких

(двух противоположных) процессов складывается обмен веществ?

Вопросы для зеленой дорожки:

• Какие органы растений принимают участие в обмене веществ?

Вопросы для красной дорожки:

2. Как осуществляется обмен веществ у растений и животного? Укажите черты сходства и различия.

Вопросы для желтой дорожки:

2. В сочных яблоках находится запас органических веществ. Объясните, как произошло образование и накопление органических веществ в яблоке.

Вопросы для зеленой дорожки:

2.Какие животные называются теплокровными?

Вопросы для желтой дорожки:

3 . Назовите характерные признаки живого организма?

Вопросы для зеленой дорожки:

3.Что способствовало широкому распространению птиц и млекопитающих на планете?

Вопросы для зеленой дорожки:

4. Ученые установили, что днем растение выделяет О 2 , чего не происходит в темноте, а СО 2 растение выделяет и ночью и днем. Почему в разное время суток наблюдается разный газовый обмен?

Игра с теоретиками: Какие утверждения верны?

• Обмен веществ происходит у всех живых организмов.
• В обмене веществ у растений принимают участие только листья?
• В растения из окружающей среды поступают О 2 , СО 2 , Н 2 О и минеральные соли.
• В результате фотосинтеза образуются органические вещества и О 2 .
• Обмен веществ складывается из двух противоположных процессов.

Игра с теоретиками: Какие утверждения верны?

6. В обмене веществ у животных принимают участие только органы дыхания и кровеносной системы.

7. Рыбы – это теплокровные животные.

8. Теплокровные животные имеют постоянную температуру тела.

9. Змеи, лягушки – это теплокровные животные.

10. С прекращением обмена веществ наступает смерть живого организма.

Игра с теоретиками:

Дельфины – млекопитающие, им нужна пресная вода. Откуда дельфины берут пресную воду?

Игра с теоретиками:

Футболист высокого класса в среднем за игру теряет около 1 кг массы тела. Какие процессы, протекающие в мышцах спортсмена приводят к уменьшению массы его тела?

Игра с теоретиками:

Почему живые организмы являются открытыми системами?