Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  3 класс  /  Презентация к уроку русского языка для начальных классов "Имя существительное"

Презентация к уроку русского языка для начальных классов "Имя существительное"

Презентация поможет обобщить и систематизировать знания детей о части речи.
19.01.2016

Описание разработки

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о части речи – имени существительном.

Задачи:

- закрепить знания учащихся об имени существительном, повторить грамматические признаки данной части речи;

- совершенствовать умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, определять их род и число, изменять по падежам;

- развивать орфографическую зоркость, память, мышление;

- обогащать словарный запас учащихся, формировать образность речи, расширять кругозор, накопление внеязыковой информации;

- формировать навыки связной речи;

- воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе, умение работать в группе;

- умение проводить рефлексию своей деятельности и деятельности одноклассников.

Оборудование: рабочая тетрадь, раздаточный материал, проектор, ноутбук, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Слайд №1)

– Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? (Ответы детей)

– Хорошее настроение – это не просто так. Это большой положительный заряд на весь день, который помогает вам справиться с проблемами и трудностями.

– А каким вы хотите, чтобы получился у нас урок? (Интересным, загадочным, с хитростями и трудностями)

– А вы поможете мне провести такой урок? (Да, поможем)

– Что самое главное мы должны делать на уроке? 

(Думать, анализировать, обобщать, наблюдать, догадываться)(Слайд2)

2. Оформление тетради. (Слайд№ 3)

Десятое декабря.

Классная работа.

- Откройте тетради и запишите дату, и вид работы. «Классная работа»

3. Минутка чистописания. (Слайд №4)

– И сейчас с хорошим настроением и с радостным чувством мы переходим к минутке красивого письма. (Слайд №5)

На доске : Прочиайте словосочетания. Зарубить на носу. Как рыба в воде.

– Как называются такие словосочетания? (Фразеологизмы)

- А что такое фразеологизмы?

Фразеологизм-это

Как вы понимаете

Зарубить на носу? (Слайд № 6)

Зарубить на носу – запомнить крепко-накрепко.

Как вы понимаете

Как рыба в воде? (Слайд №7)

Как рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться.

Запишите красивым каллиграфическим почерком фразеологизмы. Слайд № 8.

Значение фразеологизмов состоит в том, чтобы придать эмоциональную окраску выражению, усилить его смысл.

Я желаю вам быть на уроке как рыба в воде, все запомнить, то есть зарубить на носу.

3. Словарная работа. (Слайд 9)

“Угадай существительное”.

По именам прилагательным – определить имя существительное, с непроверяемой безударной гласной в корне.

Запишите существительные, обозначьте орфограмму: (Слайд № 8).

а) Прекрасная, солнечная, морозная … (погода) Слайд №10

б) Быстрый, ловкий, белый …(заяц ) Слайд№11

в) Полезное, жирное, парное…(молоко)Слайд№12

г) Быстроходный, белоснежный, двухпалубный …(корабль)Слайд№13

д) Ежедневная, свежая, интересная …(газета).Слайд№14

Проверьте( слайд № 15)

- Как называются слова, в которые вы записывали?

(Словарные слова)

- Какая орфограмма объединяет данные слова? ( Безударная гласная в корне слова непроверяемая ударением. Их нужно запомнить.)

- Какой частью речи являются данные слова ? (имя существительное)

Докажите: - отвечают на вопрос кто? что?

- обозначают предмет

- С какой частью речи мы будем работать сегодня на уроке? (имя существительное)

4. Постановка цели урока.

- Сегодня у нас очень важный урок. Сегодня нам предстоит обобщить знания об имени существительном.

Тема урока: Имя существительное. (слайд №16)

Работа по группам.

Сегодня мы будем работать по группам.

Какие правила должен знать каждый работая в группе?

1. В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на результат.

3. Один говорит , другие слушают.

4. Если не понял ,переспроси.

5. Своё, несогласие высказывай вежливо.

Слайд №17.

Составление кластера ( по группам) Слайд № 18

Каждая группа составит кластере по теме « Имя существительное»

Выступление: 1чел.

Другие группы дополняют.

Вывод:

Имя существительное является ведущей частью речи и в грамматике: с наиболее характерными для русского языка грамматическими понятиями рода, числа, падежа и склонения.

6. (Работа в группах). Слайд № 19

Группа № 1

Ф. И. ________________________________

 Вставить пропущенные буквы. Найти имена существительные. Указать число, род имен существительных.

Зв…рёк.

В нашем л..су живёт ро..кий зв…рёк. Летом на нём серенькая лё..кая шубка.  К з…ме он меняет её на пушистую бел..нькую. Она спасает зв..рька от м..розов. Жилья у бедняги нет. Что у зв..рька на обед? Горькая кора б..рёзки .

Вывод: Имя существительное изменяется по числам и падежам.

Имя существительное- это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? что?

Если к существительному можно подставить слова - моя, она, то это существительное женского рода.

Если к существительному можно подставить слова - мой, он, то это существительное мужского рода.

Если к существительному можно подставить слова - мое, оно, то это существительное среднего рода.

Имена существительные употребляются в единственном числе, когда речь идет об одном предмете.

Во множественном числе, когда имеется в виду несколько предметов.

Например:

2 группа

Списать текст. Вставить пропущенные буквы, указать падеж имен существительных.

Пришли м….розные д….ньки. Падают с неба белые звёздочки. Снежный к …вёр укрывает п…ля и л…са. Д…ревья одеты в белые шу..ки. Спит пру… под л…дяной коркой. По снегу т..нулась цепочка следов разных птиц.

Вывод: Изменение существительных по падежам называется склонением.

 Чтобы определить падеж существительного в предложении нужно:

а) найти слово, к которому относится существительное;

Презентация к уроку русского языка для начальных классов Имя существительное

б) поставить от этого слова к существительному два вопроса;

в) по вопросам и предлогу определить падеж.

Например:

3 группа – дополнить

1. Просклонять существительные.

Гнездо, птица.

2. Подчеркнуть слова которые имеют только форму мн. числа.

Каникулы, сапог, заморозки, молоко , детвора, сумерки.

Вывод:

Изменение существительных по падежам называется склонением. Просклонять слово т.е. изменить по падежам.

Все падежи, кроме Именительного называются косвенными.

Некоторые имена существительные употребляются или только в форме единственного, или только в форме множественного числа.

4 группа

Составит словосочетания, поставив существительные в нужный падеж. Указать падеж существительного.

Готовились к (отлет…), вышел из (лес…), кусочек (пирог….), остался без (работ.....), крепость из (песк…), плыли по (рек.…), тетрадь (сестр….), добежали до (дом…), сел за (парт …), подошёл к (лес…), вытащил из (вод… ), рубит (топор…), сидела в (гнезд…), бежала до (дом…) , чинит ( гнезд…), летает над( берег…..),схватил ( рыбк….),бежит по ( волн….), были около (дом….).

Вывод: Чтобы определить падеж существительного :

а) найти слово, к которому относится существительное;

б) поставить от этого слова к существительному два вопроса;

в) по вопросам и предлогу определить падеж.

Например:

Окончание - это изменяемая часть слова , которая служить для связи слов в предложении.

5 группа

Исправить ошибки. Указать падежи существительных.

Белочька.

Жывет в лису белочька. Гниздо у белки на сасне в дупле. ана сушыт грипки и яготки. Настала халодная зема. Снешком замело паля и трапинки. Трудно искать пищю. А белочька грызет в типле орежки.

Вывод: Чтобы определить падеж существительного в предложении нужно:

а) найти слово, к которому относится существительное;

б) поставить от этого слова к существительному два вопроса;

в) по вопросам и предлогу определить падеж.

Например:

Слайд №20 Проверь (Проверить свою работу)

Слайд № 21 Критерии оценок (Оцени свою работу)

Слайд № 22 Выступление групп. (Вывод)

Выступление представителя от каждой группы. (Каждая группа рассказывает о проделанной работе) Проверка. 

Физминутка. Слайд 23.

- Если вы услышите существительное, то сделайте хлопок над головой.

Наступила долгожданная Волшебница-зима. Она покрыла снежным белым зимним покрывалом поля, луга, леса. Берёза одела блестящую шаль. Пеньки нарядились в роскошные папахи. Сосенки оделись в серебряные меха, а ёлочки стоят в кокетливых шапочках.

Зимой в лесу очень много чудес. Когда снег покрывает пеньки и деревья, тогда можно разглядеть различные фигуры животных. Снежные зайцы смотрят вокруг, снежные котики спрятались на ветках. В лесу можно увидеть следы людей или не впадающих в спячку животных. Глубокий снег мягок, как лебяжий пух. Даже жалко идти по нему.

Неповторима красота родной природы! Разве можно не любить её?

Творческая работа.(коллективно)Слайд №24

Вставить по смыслу пропущенные слова. Чтобы получился текст.

Что такое текст?

Текст. Слайд №25

Холодный , зимний____________ . Утром ____________свежий и морозный. Ударили сильные _______________.

Белый ___________ блестит на _______ . Над__________шумит_____________. На пушистых ____________ висят ___________. В _______ замело все ______________.

Каждая группа читает получившийся вариант текста.

Например:

Холодный, зимний день. Утром воздух свежий и морозный. Ударили сильные морозы. Белый снег блестит на земле. Над деревьями шумит ветерок. На пушистых елях висят шишки. В лесу замело все тропинки.

Зачитывают тексты

- Слова какой части речи вставляли?(имя существительное)

- Что она обозначает сущ. ?

- А что такое признак предмета?

- От каких слов зависят прилагательные?(от сущ.)

Докажите примерами из текста.

- С какой частью речи согласуется имя сущ.?(или вывод)

Что мы составляли? (тект)

Что такое текст?

Озаглавьте.

Слайд № 26. Синтаксический разбор предложения. (таблица)

Белый снег блестит на земле.

Индивидуальная работа.

Задание. Прочитай текст. Найди ошибки в определении 

падежа имени существительного.

Зимняя ночь.

В лесу (В.п.) наступила ночь (И.п.). По стволам ( Т.п.) и сучьям (Д.п.) толстых деревьев ( И.п.) постукивал морозец (В.п.). С вершин (В.п.) ели (В.п.) хлопьями(П.п.) посыпался легкий серебристый иней(И.п.). В темном высоком небе (В.п.) блестели яркие зимние звезды (В.п.). Вот хрустнула и сломалась мерзлая ветка(В.п.). Прокричал филин ( И.п.).

(По И. Соколову-Микитову)

Графический диктант. (Слайд) или тест Слайд№ 27

– А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–».

Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? или что?

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета

Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

Имена собственные пишутся с маленькой буквы.

Имена существительные изменяются по числам и падежам.

Изменение имён существительных по падежам называется склонением.

В русском языке шесть падежей.

При склонении имён существительных изменяется только окончание.

Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос – что?, а неодушевленные – на вопрос кто?

Имена существительные бывают только женского и среднего рода.

Ф. И. ученика:______________________________________

Проверка Слайд №28

Критерии оценок Слайд № 29

7. Рефлексия.

– Посмотрите на получившейся кластер и послушайте стихотворение загадку об имени существительном. 

Все что существует, оно обозначает, (Слайд 30)

На вопрос кто? и что? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть, 

Падежей различных сразу целых шесть.

Проще так запомнить все про имя существительное? Этим кластером и стихотворением мы будем пользоваться и на следующих уроках, потому что сегодня только повторяли изученное об имени существительном и продолжили изучать имя существительное.

– Кто все понял и запомнил о существительном? 

– Кто не донца усвоил какие-либо категории существительного? 

– Что из нашего урока вам понравилось? Почему?

Оцените себя, как знатока имени существительного. Слайд № 31

Слайд № 32. Спасибо за урок!

Содержимое разработки

3 класс    учитель начальных классов  КГУ СОШ№32  Полетаева Маргарита Витальевна Урок русского язык а

3 класс

учитель начальных классов

КГУ СОШ№32

Полетаева Маргарита Витальевна

Урок русского язык а

Думать Анализировать Обобщать Наблюдать Догадываться
  • Думать
  • Анализировать
  • Обобщать
  • Наблюдать
  • Догадываться
Десятое декабря .  Классная работа .

Десятое декабря . Классная работа .

Минутка чистописания

Минутка чистописания

Зарубить на носу. Как рыба в воде.

Зарубить на носу.

Как рыба в воде.

  Зарубить на носу - запомнить крепко-накрепко.

Зарубить на носу - запомнить крепко-накрепко.

  Как рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться.

Как рыба в воде – чувствовать себя уверенно, очень хорошо ориентироваться, хорошо в чем-либо разбираться.

Словарная работа

Словарная работа

Прекрасная, солнечная, морозная…

Прекрасная, солнечная, морозная…

Быстрый , ловкий , белый…

Быстрый , ловкий , белый…

Полезное , жирное, парное…

Полезное , жирное, парное…

Быстроходный, белоснежный, двухпалубный …

Быстроходный, белоснежный, двухпалубный

Ежедневная, свежая, интересная….

Ежедневная, свежая, интересная….

Запомни! П о года, за я ц, м о л о ко, к о рабл ь ,  г а зета.

Запомни!

П о года, за я ц, м о л о ко,

к о рабл ь , г а зета.

Имя существительное.

Имя существительное.

Имя существительное Составление кластера

Имя существительное

Составление кластера

Задания по группам

Задания по группам

Проверь!

Проверь!

Критерии оценок « 5» - нет ошибок; «4» - не более 2-х ошибок; « 3» - не более 4-х ошибок; « 2» - 5 и более ошибок;

Критерии оценок

  • « 5» - нет ошибок;
  • «4» - не более 2-х ошибок;
  • « 3» - не более 4-х ошибок;
  • « 2» - 5 и более ошибок;
Выступление групп

Выступление групп

Физминутка

Физминутка

Творческая работа

Творческая работа

  Холодный , зимний ____________ . Утром ____________ свежий и морозный. Ударили сильные _______________. Белый ___________ блестит на _______________. Над__________шумит_____________. На пушистых ____________ висят __________.  В _______ замело все ______________.  

Холодный , зимний ____________ . Утром ____________ свежий и морозный. Ударили сильные _______________. Белый ___________ блестит на _______________.

Над__________шумит_____________. На пушистых ____________ висят __________.

В _______ замело все ______________.  

  Синтаксический разбор  предложения.

Синтаксический разбор предложения.

Графический диктант. 1 2  3  4 5 6 7 8 9 10

Графический диктант.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Графический диктант. 1 2 + -  3  4 + - 5 6 + + 7 + 8 + 9 10 - -

Графический диктант.

1

2

+

-

3

4

+

-

5

6

+

+

7

+

8

+

9

10

-

-

Критерии оценок «5»- нет ошибок «4»- 1ошибка «3»- 2 ошибки  «2»- 3 и более ошибок

Критерии оценок

«5»- нет ошибок

«4»- 1ошибка

«3»- 2 ошибки

«2»- 3 и более ошибок

 Все что существует, оно обозначает,  На вопрос кто? и что? верно отвечает.  А чтоб не обижался весь честной народ,  Оно всегда имеет и число, и род.  У него к тому же три склонения есть,   Падежей различных сразу целых шесть.

Все что существует, оно обозначает, На вопрос кто? и что? верно отвечает. А чтоб не обижался весь честной народ, Оно всегда имеет и число, и род. У него к тому же три склонения есть,  Падежей различных сразу целых шесть.

Спасибо за урок!

Спасибо за урок!

Задание.  Прочитай текст. Найди ошибки в определении падежа имени существительного.  Зимняя ночь. В лесу ( В.п.) наступила ночь( И.п.).  По стволам( Т.п.) и  сучьям (Д.п.)  толстых деревьев( И.п.) постукивал морозец  (В.п.).  С  вершин ( В.п.)  ели ( В.п.)  хлопьями( П.п.)  посыпался легкий серебристый иней(И.п.). В темном высоком  небе( В.п.) блестели яркие зимние звезды (В.п.). Вот хрустнула и сломалась мерзлая ветка(В.п.). Прокричал филин ( И.п.).    ( По И. Соколову-Микитову)

Задание. Прочитай текст. Найди ошибки в определении

падежа имени существительного.

Зимняя ночь.

В лесу ( В.п.) наступила ночь( И.п.). По стволам( Т.п.) и

сучьям (Д.п.) толстых деревьев( И.п.) постукивал морозец

(В.п.). С вершин ( В.п.) ели ( В.п.) хлопьями( П.п.)

посыпался легкий серебристый иней(И.п.). В темном высоком

небе( В.п.) блестели яркие зимние звезды (В.п.). Вот хрустнула и

сломалась мерзлая ветка(В.п.). Прокричал филин ( И.п.).

( По И. Соколову-Микитову)

Зимняя ночь. В лесу ( П.п.)  наступила ночь ( И.п.) .  По стволам ( Д.п.)  и  сучьям (Д.п.)  толстых деревьев ( Р.п.)  постукивал морозец  (И.п .) .   С  вершин ( Р.п.)  ели ( Р.п.)  хлопьями ( Т.п.)  посыпался легкий серебристый иней (И.п.) .  В темном высоком  небе ( П.п.)  блестели яркие зимние звезды (И.п.) .  Вот хрустнула и сломалась мерзлая ветка( И .п.) .  Прокричал филин ( И.п.) .    ( По И. Соколову-Микитову)

Зимняя ночь.

В лесу ( П.п.) наступила ночь ( И.п.) . По стволам ( Д.п.) и

сучьям (Д.п.) толстых деревьев ( Р.п.) постукивал морозец

(И.п .) . С вершин ( Р.п.) ели ( Р.п.) хлопьями ( Т.п.)

посыпался легкий серебристый иней (И.п.) . В темном высоком

небе ( П.п.) блестели яркие зимние звезды (И.п.) . Вот хрустнула и

сломалась мерзлая ветка( И .п.) . Прокричал филин ( И.п.) .

( По И. Соколову-Микитову)

-70%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Презентация к уроку русского языка для начальных классов "Имя существительное" (3.63 MB)