Презентация для учителей-логопедов "Коррекционно-логопедическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного процесса"

Современная школа нацелена на создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.

Логопедическое сопровождение ребенка с ОВЗ в общеобразовательной школе играет важную роль в коррекционной работе. Логопедическое сопровождение осуществляется с целью оказания помощи в освоении общеобразовательных программ (особенно по русскому языку и чтению).

Основными задачами учителя-логопеда является:

- коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся.

- своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимся с ОВЗ общеобразовательных программ.

- разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей, обучающихся.

Коррекционную работу можно разделить на три этапа:

I) Диагностический - выявление детей с нарушениями общего и речевого развития, определение структуры и степени выраженности дефекта, отслеживание динамики общего и речевого развития.

II) Коррекционно-развивающий - коррекция общего и речевого развития обучающихся-логопатов.

III) Профилактический - обеспечение комплексного подхода к коррекции недостатков общего и речевого развития обучающихся.

- Работа над речевой системой в целом.

- Максимальное использование сохранных анализаторов (зрительной, слуховой, тактильный).

- Дифференцированный подход (психические особенности, работоспособность, уровень сформированности речи).

- Длительное закрепление направленных речевых навыков.

- Частый повтор упражнений с элементами новизны.

- Частая смена видов деятельности (быстрая утомляемость).

- Дозировка заданий и речевого материала (постепенное усложнение).

- Конкретность и доступность заданий.

- Умеренный темп работы.

- Постоянное поддержание интереса к занятиям (эмоциональность).