Получите свидетельство
Вход
В основе моей воспитательной работы лежит концепция личностно - ориентированного образования. Учитель не должен сегодня ограничиваться лишь передачей ученикам знаний; он должен развивать в них способность самостоятельно принимать решения, самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки; учить детей ценить и развивать свою собственную уникальную личность и уважать и восхищаться неповторимостью личности другой.
Объектом, субъектом, предметом воздействия и результатом деятельности любой воспитательной системы и моей модели в частности является личность будущего выпускника нашей школы.
По социометрическому исследованию «Мотивация учебной деятельности» (по Лускановой Л. Г. ); и по анкетированию «Самооценка учащихся» по Дембо - Рубинштейну, которые я провела в своем классе в начале учебного года, выявлены дети, которые имеют качества лидеров, много экстравертов, которым просто необходимо проявлять себя. И в то же время обозначились два серьезных противоречия, такие как
1. Высокое качество обучения и отсутствие в классе детей с высоким уровнем школьной мотивации; ( высокий уровень только у 1 уч - ся) и это в классе с повышенной мотивацией!
2. Высокий уровень самооценки на фоне личной тревожности (страх не соответствовать ожиданиям других, страх самовыражения); причем высокий уровень личной тревожности имеют учащиеся, являющиеся успешными по мнению педагогов;
Проанализировав результаты анкет, осмыслив свои впечатления о классе, у меня появилась воспитательная модель «Мы вместе!», рассчитанная на 2 года, 5 и 6 класс, с последующей доработкой и, если потребуется, корректировкой.
Цель: формирование детского коллектива с активной жизненной позицией, обладающего общей культурой поведения и общения, способствующего успешности каждого ребенка, раскрытие творческой индивидуальности личности человека - гражданина и его социализация.
Задачи:
Формирование гражданского самосознания;
Приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование у детей адекватного этим ценностям поведения. («Истина», «Красота», «Человек», «Семья», «Отечество», «Труд», «Культура», «Мир», «Земля»)
3. Формирование интеллектуально - нравственного,
физического потенциала ребёнка;
4. Формирование креативных способностей;
5. Обеспечение личностно - ориентированного подхода в
воспитании
6. Развитие сотрудничества детей, педагогов, родителей.
При продумывании и составлении воспитательной модели класса мне представилось целесообразным выделить 4 стадии формирования классного коллектива. Это
* изучение класса, постановка целей и задач воспитательной работы, о чем было уже сказано выше;
*организация классного самоуправления, создание традиций класса
*установление благоприятного психологического климата в классе
*установление правильных взаимоотношений с учителями и учащимися школы
В воспитательную модель входят традиционные мероприятия, которые составляют годовой круг праздников и других коллективных дел класса и школы.
С условиями развития коллектива тесно связано накопление и укрепление традиций. Традиции – это такая форма коллективной жизни, которая наиболее ярко, эмоционально и выразительно воплощает характер коллективистских отношений и общественное мнение. Воспитать традиции, создать новые в классе и сохранить их – чрезвычайно важная задача в воспитательной работе.
В своей работе с классом я стараюсь максимально использовать творческий потенциал детей. Все мероприятия, проводимые в классе, должны быть направлены на активное творческое участие всех без исключения.
На одном из первых классных часов мы договорились о принципах классного самоуправления и решили, что у нас не будет так сказать, «штатного», несменяемого командира. Мы решили менять лидера 3 раза в год, чтобы дать возможность каждому показать себя, взять на себя ответственность.
Схематически самоуправление в классе выглядит таким образом: Лидер класса и его заместитель, лидеры направлений. Мы выделили на эти 2 года для себя 5 главных направлений:
1. Образовательная и учебная деятельность
2. Коллективная творческая деятельность
3. Здравоохранение и спорт
4. ИКТ и СМИ
5. Трудовая деятельность
Для того чтобы дать возможность проявить себя, раскрыть свои возможности и способности не только в классе, необходимо принимать участие во всех мероприятиях, которые проводятся в школе. Причем делать это не ради участия, а делать так, чтобы можно было гордиться своими результатами. Следовать принципу «Если что - то делаешь – старайся делать хорошо, плохо и само получится!». При этом детям предоставляется максимальная самостоятельность при подготовке, что воспитывает в них ответственность за принятые решения.
Хотя прошло всего чуть больше полугода моей работы с 5 А классом, сегодня можно сказать, что кое чего мы все - таки достигли
19 учащихся нашего класса закончили 2 триместр без «троек» , участвовали в конкурсах:«РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК», «АНГЛИЙСКИЙ БУЛЬДОГ», «КЕНГУРУ», ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ МАРАФОНЕ, ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАДАХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ,
МАТЕМАТИКЕ, АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.
Участвовали в предметных неделях, провели урок мира о Беслане, классный час, посвященный любимым книгам и многие другие мероприятия.
Коллективная творческая деятельность :
«Таланты, отзовитесь!» - у нас есть лауреаты
Участие в новогоднем празднике - подготовили танец при помощи старшеклассников
Подготовили «Посвящение в пятиклассники»
Съездили в гости к Деду Морозу и Снегурочке
Побывали в Сергиевом Посаде
Побывали в Театре Российской Армии, театре «Этсетера» и в воскресенье идем в Малый театр
Здравоохранение и спорт:
Проведение классных часов, посвященных здоровому образу жизни, ПДД, участие в спортивных соревнованиях, кроссе, открытии спортплощадки в микрорайоне и веселых стартах на свежем воздухе.
Трудовые дела - это уборка школьной территории, класса, уход за растениями, участие в конкурсе новогодних поделок, оформление класса к Новому году. На экскурсии на кондитерскую фабрику «Рот Фронт» мы узнали как делают конфеты и что такое конвейер, научились расписывать матрёшки на фабрике в Сергиевом Посаде.
ИКТ и СМИ - за это направление у нас в классе идет борьба. Всем хочется здесь «порулить». Ребята оформили классный уголок, следят за сменяемостью и актуальностью фотографий и материалов, которые в нем размещены. А ещё мы создали группу «В контакте». Участники – 32 человека ( все дети, + учителя), в группе 15 фотоальбомов, 3 видеозаписи, 35 аудиозаписей, 6 тем для обсуждения. Там мы помещаем документы, объявления, обмениваемся мнениями на стене группы, проводим конкурсы. Так, на новогодних каникулах был конкурс на логотип класса, на этих - два конкурса:
1. Конкурс на лучшее граффити. Тема:" 5 А - лучше всех"
2. Конкурс на лучший девиз. Тема: "5 А - лучше всех и его ждет успех!" Вот такие мы скромные.
В заключение, несколько слов об ожидаемых результатах.
Данная модель предполагает:
Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;
Знание истории своей Родины и Москвы;
Ощущение себя равноправным членом коллектива школы;
Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;
Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам;
Раскрытие собственной индивидуальности через
навыки группового взаимодействия и
работу творческих коллективов
Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.
Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.
Презентация для классного руководителя «Формирование воспитательной модели класса» (11.53 MB)
2
980
63
Нравится
0
