Получите свидетельство
Вход
Тема: уменьшение числа на несколько единиц
Тип урока: закрепление полученных знаний
Цель: формирование умения уменьшать число на несколько единиц
Задачи:
Предметные: формирование умения сравнивать два числа, применяя вычитание; уметь формулировать правило сравнения чисел.
Метапредметные: развивать познавательную активность, вычислительные навыки, логическое мышление;
Личностные: воспитывать интерес к математике, толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
Средства и оборудования: учебник, рабочая тетрадь, учительская доска.
План урока:
1. Мотивация к учебной деятельности. (1 минута)
2. Актуализация знаний ( 5-7 минут)
3. Постановка учебной задачи ( 7 минут)
4. Решение учебной задачи ( 15 минут)
5. Закрепление ( 10 минут)
6. Рефлексия (2 минуты)
____________________________________________
40 минут
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность детей | УУД |
| Мотивация к учебной деятельности | Все услышали звонок , Поспешили на урок. Открываем тетради, записываем: 13 апреля | Приветствуют учителя и проверяют готовность к уроку | Личностные: Психологический настрой. Нравственно – этическая ориентация. |
| Актуализация знаний | Устный счёт: | Устный счёт
| Познавательные: формирование действий анализа и синтеза. |
| Постановка учебной задачи | О чём мы с вами говорили на прошлом уроке? Давайте вспомним! | Беседа с учителем. | Познавательные: формирование действия сравнения. |
| Решение учебной задачи | Учебник страница 106 №7,8,9,10, 12 | Решают | Познавательные: формирование действия контроля. Регулятивные: формирование действия планирования. Регулятивные: формирование действия оценки. |
| Закрепление | Учебник стр 106 №12 | Решают | Регулятивные: формирование действия контроля, формирование действия планирования. |
| Рефлексия | Ребята, чем мы с вами сегодня занимались на уроке? Всё ли вам было понятно? Что вам показалось сложным | Отвечают на вопросы | Регулятивные: формирование действия прогнозирования |
Правовой статус учителя (15.75 KB)
0
131
0
Нравится
0
