Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Урок № 5

Тема. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Цели:

1. Открыть (вспомнить) закон правописания;

2. Научиться применять закон на практике;

3. Записать полученные результаты в исследовательский дневник;

4. Познакомить с понятием «орфограмма».

Оборудование урока: учебник русского языка для 5 класса. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Москва «Просвещение» 2007.

Дополнительные материалы: раздаточный материал (карточки)

Методы и формы обучения: беседа, работа индивидуальная, групповая, фронтальная.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Ход урока

Проверка домашнего задания.

Упражнение 27 письменно у доски (1 ученик).

Актуализация опорных знаний.

- Что называется орфограммой?

- По каким приметам можно найти орфограмму в слове?

- какие стечения согласных букв являются орфограммами?

- Где могут находится орфограммы – буквы?(приставка, корень, суффикс, окончание.)

I. Организационный момент.

II. Новый материал.

1. Постановка цели урока (слово учителя).

- Сегодня мы начинаем открытие законов русского языка. Вы сами будете открывать эти законы. Их мы будем записывать в ваш исследовательский дневник. Начнем с одного из самых важных законов русского языка. Вы должны вспомнить этот закон, применить его на практике и записать в исследовательский дневник.

2. Исследование.

А) Материал для исследования записан на доске.

- Вставьте в слова пропущенные гласные буквы.

- Запишите слова в тетрадь.

Починить
Удивительный
Тропинка
Золотой
Очаровательный
Белизна
Объединяться

- Какую гласную букву вставили в первое слово?

- Кто написал правильно? (Поставьте на полях 1балл.)

- Кто ошибся? Исправьте.

Б) – Буква «И» - орфограмма. Орфограмма всегда подчеркивается одной чертой. Подчеркнем ее карандашом.

У каждого человека есть свое имя. Каждая орфограмма тоже имеет имя.Назовите имя этой орфограммы. Мои вопросы помогут вам это сделать.

Вопрос 1. Почему мы сомневаемся в написании этой буквы? (Потому что она безударная)

Давайте обозначим это в слове.

Вопрос 2. В какой части слова находится безударная гласная? (В корне)

Обозначьте его.

Назовите имя этой орфограммы. (Безударная гласная в корне слова.)

Почему в этом слове пишется данная гласная? (Проверочное слово …)

А сейчас назовите полное имя этой орфограммы. (Проверяемая безударная гласная в корне слова.)

Это и есть тема сегодняшнего урока.

В) - Как вы думаете, куда лучше записать проверочное слово? Почему? (Перед словом, так как, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной, нужно сначала подобрать проверочное слово.) Давайте запишем проверочное слово.

Орфограмму мы подчеркнули одной чертой, а как вы подчеркнете проверочную гласную? (Двумя чертами.)

Чем отличаются гласные в этих словах? (Ударением.) Поставим ударение.

В какой части слова находится проверочная гласная? (В корне.)

Обозначьте его.

Г) – Мы проделали исследовательскую работу. А сейчас сформулируйте закон правописания проверяемой безударной гласной в корне слова.

Требования к любым законам русского языка:

1. Закон должен отражать самое главное.

2. Формулировка должна быть краткой.

(Спросить несколько человек)

- Кто лучше сформулировал закон?

За формулировку закона я ставлю оценки.

Сейчас нам нужно записать закон в дневник исследователя.

С чего мы должны начать запись первого закона русского языка?

(С записи имени орфограммы)

А сейчас проверьте вашу запись: безударная гласная в корне слова проверяется ударением. Выучите этот закон. Рассказать первый закон русского языка.(2-3 человека)

III. Закрепление.

Упражнение 29., 30.

Мотивированное оценивание.

IV. Домашнее задание.

Выучить закон русского языка. Упражнение 31. письменно.

Рефлексия (метод корзиночка, стиральная машина, мусорное ведро).