Повторение изученных букв в 1 классе

Тема урока: Повторение изученных букв.

Целевые установки урока.

Из планируемых результатов наиболее значимыми для данных уроков являются следующие:

Предметные результаты: учащийся повторяет и закрепляет изученные буквы, их названия, значения и функции, читает тексты с изученными буквами; тренируется в написании изученных букв.

Метапредметные результаты: учащийся совместно с учителем формулирует, принимает, сохраняет и стремится выполнить учебную задачу урока, осваивает умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; продолжает освоение начальных форм познавательной рефлексии.

Личностные результаты: освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения в ходе повторения изученного материала.

Оборудование: учебник пропись проектор, электронная доска.

Ход урока

Целеполагание: Итак, на сегодняшнем занятии мы будем повторять изученные буквы, их названия, значения и написание».

Работа над материалом урока.

Чтение: Повторение изученных букв, обозначающих гласные звуки.

Беседа:

1. Какие мы изучили буквы, обозначающие гласные звуки?

2. Какова роль буквы А в слоге-слиянии? А буквы О? Буквы У? Буквы Ы?

3. Чем отличается буква ы от остальных букв?

4. Какова роль буквы и в слоге-слиянии?

Письмо: Работа в «Прописи» (Кинемы букв А и У лучше повторить с помощью заданий в электронном приложении к «Азбуке»).

Чтение: Беседа:

1. Какие букв, обозначающие согласные звуки, мы уже изучили?

2. Какие согласные звуки обозначает буква Н?

3. Какие согласные звуки обозначает буква С?

4. Какие буквы помогают нам понять, мягкий или твердый звук обозначают буквы Н и С?

Физкультминутка

Письмо: Работа в «Прописи» (работа над схемами: дети в верхнем ряду отбирают то слово, которому соответствует схема, а в нижнем ряду - говорят, что схема соответствует обоим словам, но в слове ОНО буква Н обозначает твердый звук [н], а в слове ОНИ – мягкий звук [н^,], закрашивают одну схему, рисуют и закрашивают вторую.

Работа над каллиграфией буквы Н по «Прописям» проводится с предварительным показом на доске и с помощью в электронном приложении к «Азбуке». Дети заполняют свободные места в линейках (если они заполнены, то в рабочих тетрадях).

Работа над написанием слов и предложений с буквой Сс проводится в «Прописи» Дети заполняют пропуски в строчках, учитель предупреждает о виде соединений. На нижних строчках можно написать любые буквы по выбору детей, то есть те, которые, как они считают, у них пока плохо получаются (игра «Сам себе контролер»).

Итоги урока. Рефлексия

Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке.

Что вам показалось сложным?

А какие задания не вызвали затруднений?