Получите свидетельство
Вход
Работа по созданию образовательных индивидуальных маршрутов.
(Из выступления на МО начальной школы учителя начальных классов Глазуновой Ольги Германовны)
Начальное образование должно обеспечить «разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития».
«ПОСТРОЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ».
Цель работы: обеспечить индивидуальное развитие каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья).
Задачи:
Обеспечение рост творческого потенциала, познавательных мотивов.
Обогащение форм учебного сотрудничества.
Расширение зоны ближайшего развития.
Содержание работы:
1 этап .«Выявление учащихся, проявляющих интерес и способности к изучению предмета».
Интерес и способности к изучению предмета выражаются в добросовестном отношении ребёнка к учебной деятельности, в уровне сформированности приёмов учебной деятельности, коммуникативных и организаторских способностях, динамике развития познавательных способностей, в школьной мотивации, умении решать нестандартные задачи, в интересе к изучению дополнительной литературы.
2 этап. «Создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей каждого ребёнка».
Направления работы:
духовно-нравственное;
спортивно-оздоровительное;
общеинтеллектуальное;
общекультурное;
социальное.
3 этап. «Создание индивидуальной образовательной программы».
Индивидуальный образовательный маршрут учащегося
| Урочная образовательная среда | Внеурочная образовательная среда | Внешкольная образовательная среда | Результаты |
|
| • Факультативы, кружки, секции по выбору. • Связь с учреждениями дополнительного образования. • Экскурсионно-туристическая деятельность. • Участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях. |
|
Пример:
Карта индивидуального образовательного маршрута по литературному чтению
ученицы 4 класса Васильевой Анастасии
| Учебный предмет | Количество часов в неделю | Виды учебной деятельности | Виды внеучебной деятельности | Учебные результаты | Результаты проектной деятельности | Результаты участия в конкурсах и олимпиадах |
| Литературное чтение | 4 часа | 1.Уроки в диалоговой форме. 2. Консультации по содержанию учебного материала. 3.Дополнительные консультации в рамках проектной деятельности. 4.Практические работы: изготовление библиографических карточек, работа со справочной и энциклопедической литературой, создание тематической подборки пословиц и поговорок. 5.Творческие работы: сочинения «Мой любимый литературный герой»,»Книга в нашей жизни», «Письмо отцу на фронт», «Как я простила обиду», написание отзывов о прочитанных книгах, пересказы, чтение наизусть стихов, составление рассказа о войне 1812 года и Великой Отечественной войне, составление рассказов по картинам, описание принцессы из сказки Шарля Перро "Спящая красавица». 6. Редактирование текстов. 7.Дебаты «Может ли кино и телевидение заменить книгу?»
| 1.Внеклассные занятия по литературному чтению. 2.Чтение и обсуждение книг по внеклассному чтению и по выбору. 3.Участие в школьной олимпиаде «Совёнок». 4.Участие в конкурсе «Суперчитатель». 5.Участие в конкурсе чтецов (творчество С. Есенина) 5.Создание рукописного журнала. 6.Сочинение литературных сказок. 7.Учебные проекты. 8. Участие в фольклорном празднике «Масленица». 9.Посещение театров и кинотеатров, в т.ч. московских.
| Отметка за 1 триместр -5. Отметка за 2 триместр -5. | Проект «Герои древней Эллады - Прометей», «Великие герои древности» | 1.Победитель конкурса «Суперчитатель». 2.Диплом призёра конкурса чтецов «Стихи С.А. Есенина».
|
Построение индивидуальных образовательных маршрутов (22.22 KB)
0
569
12
Нравится
0
