Построение диаграмм в электронных таблицах

Современное общество предъявляет новые требования к образовательному процессу. Главной задачей сегодня является формирование новой системы универсальных знаний, умений и навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личности, ответственности обучающихся. Урок рассматривается сегодня не только как форма обучения, но и как деятельность учащихся, то есть как форма самообучения.
   В нашей стране сейчас очень много внимания уделяется развитию бизнеса и предпринимательства. И кто знает, может  многие свяжут свою жизнь с экономикой, станут предпринимателями, директорами, бухгалтерами, менеджерами, и уже сейчас должны понимать суть выполняемой работы на той или иной должности и меру ответственности перед людьми и предприятием. Поэтому необходимо успешному бизнесмену знать возможности информационных технологий и уметь применять их в своей деятельности. Умение строить диаграммы является неотъемлемо частью любой профессиональной деятельности специалиста. Тема «Построение диаграмм в электронных таблицах» стала одной из актуальной  тем современности. Именно здесь начинается формирование умения работать с информацией, представленной в форме диаграммы, которая широко используется в СМИ, Интернет-ресурсах и т.п. С помощью диаграмм легко выяснить и наглядно представить закономерности, которые трудно бывает уловить в таблицах.
   Таким  образом, целесообразно изучение данной темы в виде практического занятия.
   Практические занятия хороши при условии, если они объединены общей проблемой, тогда они доставляют радость учащимся и преподавателям. В этом случае может получиться интересная форма сотрудничества.
   Преподаватели, которые готовят урок, проводят большую подготовительную работу, которая к тому же включает совместное написание методической разработки занятия, выбор последовательности основных этапов урока, рациональное распределение времени.
   Для того чтобы сохранить интерес к урокам информатики, нужно построить практическое занятие так, чтобы он был глубоким и информативным, эмоционально ярким и воспитывающим. Этого можно достичь, используя на уроке различные методы и  ИКТ, тем самым, повышая наглядность, доступность изложения материала, облегчая труд современного преподавателя.
   На данном уроке используются презентация  «Построение диаграмм в электронных таблицах». Большую помощь в развитии и поддержки мотивации оказывает использование мультимедийных презентаций. Использование на данном уроке мультимедиа-технологии увеличивает наглядность обучения, вызывает у учащихся интерес, а также включает в себя поэтапный показ информации в виде картинок, текстов, благодаря введенной в программу анимации позволяет в регулируемом режиме делать акценты на наиболее важную информацию. Дает возможность возвращаться (по мере необходимости) к пройденным этапам, перемещать объекты, работать с цветом, добавлять комментарии к текстам, рисункам и схемам, выделять ключевые области. К тому же тексты, рисунки или схемы можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты урока. 
   Для закрепления и проверки знаний проводится графический диктант. При использовании такой технологии полностью сохраняется педагогическая доминанта, и преподаватель ни на минуту не исключается из учебного процесса. При этом в полной мере могут быть учтены и дидактические задачи, и творческие интересы преподавателя, и особенности группы, и индивидуальные склонности каждого учащегося. То есть она позволяет расширить вариативность информационного и учебно-методического обеспечения урока и полнее реализовывать  принципы личностно - ориентированного образования.

Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи

Краевое государственное образовательное учреждение

начального профессионального образования

«Профессиональное училище г. Камень-на-Оби»

Е.В. Морозова

Построение диаграмм в электронных таблицах

Методическая разработка современного урока с поддержкой ИКТ

г.Камень-на-Оби

2012 г.

Содержание

Введение 3

1. Технологическая карта занятия. 5

2. Инструкционно-технологическая карта. 7

3.Ход занятия. 9

Заключение 17

Литература 18

Приложения 19

Современное общество предъявляет новые требования к образовательному процессу. Главной задачей сегодня является формирование новой системы универсальных знаний, умений и навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личности, ответственности обучающихся. Урок рассматривается сегодня не только как форма обучения, но и как деятельность учащихся, то есть как форма самообучения.

В нашей стране сейчас очень много внимания уделяется развитию бизнеса и предпринимательства. И кто знает, может многие свяжут свою жизнь с экономикой, станут предпринимателями, директорами, бухгалтерами, менеджерами, и уже сейчас должны понимать суть выполняемой работы на той или иной должности и меру ответственности перед людьми и предприятием. Поэтому необходимо успешному бизнесмену знать возможности информационных технологий и уметь применять их в своей деятельности. Умение строить диаграммы является неотъемлемо частью любой профессиональной деятельности специалиста. Тема «Построение диаграмм в электронных таблицах» стала одной из актуальной тем современности. Именно здесь начинается формирование умения работать с информацией, представленной в форме диаграммы, которая широко используется в СМИ, Интернет-ресурсах и т.п. С помощью диаграмм легко выяснить и наглядно представить закономерности, которые трудно бывает уловить в таблицах.

Таким образом, целесообразно изучение данной темы в виде практического занятия.

Практические занятия хороши при условии, если они объединены общей проблемой, тогда они доставляют радость учащимся и преподавателям. В этом случае может получиться интересная форма сотрудничества.

Преподаватели, которые готовят урок, проводят большую подготовительную работу, которая к тому же включает совместное написание методической разработки занятия, выбор последовательности основных этапов урока, рациональное распределение времени.

Для того чтобы сохранить интерес к урокам информатики, нужно построить практическое занятие так, чтобы он был глубоким и информативным, эмоционально ярким и воспитывающим. Этого можно достичь, используя на уроке различные методы и ИКТ, тем самым, повышая наглядность, доступность изложения материала, облегчая труд современного преподавателя.

2. Технологическая карта урока

Ход занятия:

I. Организационная часть: 1 мин.

- проверка присутствующих;

- проверка готовности аудитории к занятию.

II. Вводный инструктаж:

2.1. Ответы на вопросы учащихся по предыдущему материалу. 2 мин.

2.2.Проверка знаний, умений по предыдущему материалу.

Метод: программированный опрос 12мин.

Форма организации: индивидуальная

2.3.Актуализация опорных знаний. 5 мин.

Метод: беседа.

Форма организации: фронтальная

Вопросы:

1. Каковы возможности программы Excel?

2. Какие типы данных можно ввести ячейки электронной таблиц?

3. Как задать автоматическое вычисление в таблице значений ячеек по определенной формуле?

4. Каким образом можно занести формулу в несколько ячеек, т.е. скопировать её?

5. Чтобы наглядно сравнить числовые данные, что используют в математике, физике?

2.4. Изложение нового материала. 10-15 мин.

Метод – объяснение, демонстрация слайдов.

1.Понятие диаграммы.

2. Виды диаграмм.

3. Элементы диаграмм:

- ряд;

- легенда;

- подписи;

- название диаграммы;

- маркер данных.

4. Построение диаграмм

2.5. Выдача заданий для самостоятельной работы.

III. Текущий инструктаж:

3.1.Самостоятельная работа студентов 46 мин

3.2.Групповые и индивидуальные консультации.

IV Заключительный инструктаж: 14 мин

1. 4.1.Контроль усвоения новой темы.

Метод: графический диктант.

Форма организации: индивидуальная

4.2 Домашнее задание.

1) Составить графики биоритмов членов своей семьи.

2) Составить кроссворд по теме «Электронная таблица»

4.3 Подведение итогов, выставление и комментирование оценок.

ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Практическое занятие

Учебная дисциплина: «Информатика»

Тема: «Построение диаграмм в электронных таблицах».

Цели занятия:

1. Образовательная:

1. Совершенствование навыков решения прикладных задач с помощью табличного процессора Excel.

2. Знакомство с графическими возможностями табличного процессора MS Excel.

3. Освоение основных приемов построения графиков и диаграмм в ТП MS Excel.

II. Развивающая:

Развитие таких профессиональных значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

III. Воспитательная:

Воспитание умения самостоятельно мыслить, ответственности за выполняемую работу, аккуратности при выполнении работы.

Место проведения: компьютерный класс

Оснащенность рабочего места: инструкционно – технологические карты, конспект, компьютер.

Основные правила техники безопасности при работе в кабинете: соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете.

Литература: 1 .В.Ф.Ляхович «Основы информатики», учебное пособие,

Ростов – на - Дону, 2004 г.

2. И. Семакин, Е.Хеннер «Информатика», 11класс, М.:Бином. Лаборатория

знаний, 2005 г.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Задание 1 1 мин.

Загрузите табличный процессор MS EXCEL(Пуск – Программы - MS Office - MS EXCEL)

Задание 2 15 мин.

Создайте таблицу по образцу. Выполните задания к таблице автомобили.

Задания к работе:

1. Построить круговую диаграмму количества легковых автомобилей по всем странам 10 лет назад.

2. Построить круговую диаграмму количества легковых автомобилей по всем странам на сегодняшний момент.

3. Построить гистограмму количества легковых автомобилей в России 10 лет назад и сегодня.

4. Построить гистограмму количества легковых автомобилей на Украине 10 лет назад и сегодня.

5. Построить график количества легковых автомобилей по всем странам 10 лет назад и сегодня.

Задание 3 15 мин.

Перейдите на лист 2. Создайте таблицу по образцу «Расчёт заработной платы». Постройте гистограмму и круговую диаграмму по результатам расчетов. Исходные данные представлены в таблице:

Расчётные формулы:

Премия= Оклад*0.2;

Итого начислено =Оклад+ Премия;

Подоходный налог =Итого начислено*0.13;

Итого к выдаче = Итого начислено - Подоходный налог.

Задание 4 15 мин.

Перейдите на лист 3 .

Составьте график собственных биоритмов на месяц вперед. (Каждый свой график)

Самочувствие человека зависит от циклов его биоритмов: физического – способность к физическим нагрузкам; эмоционального – настроение; интеллектуального – умственная деятельность. Каждый биоритм изменяет свое значение во времени от самого благоприятного до минимального. Биоритмы изменяются циклически, но не синхронно. Цикл для физического биоритма составляет 23 дня, для эмоционального – 28, а для интеллектуального – 33 дня.

Для построения графика биоритмов нужно задать дату своего рождения (ячейка В1) и дату начала расчета (ячейка В2)

Формула для вычисления физического состояния:

=SIN(2*ПИ()*(A5-$B$1)/23)

Для расчета эмоционального состояния число 23 нужно заменить на 28, а для интеллектуального – на 33.

*Для прогнозирования своего состояния график биоритмов надо строить на будущее.

Преподаватель: Шенкнехт Т.А

Ход урока

Заключение

В условиях обновления содержания и структуры современного образования проблема развития творческих способностей учащихся приобретает новое звучание и требует дальнейшего осмысления. Наше время – время перемен. Компьютер сегодня проникает во все сферы жизни, становясь инструментом решения многих проблем. Сейчас нашей стране нужны люди, способные принимать быстрые нестандартные решения, умеющие творчески мыслить.

Использование диаграмм для изложения показателей позволяет придать последним наглядность и выразительность, облегчает их восприятие, а во многих случаях уяснить изучаемые явления, их закономерности и особенности, увидеть тенденции развития, взаимосвязь характеризующих его показателей, умение строить диаграммы необходимо при изучении таких дисциплин как «Учёт и отчетность», «Бухгалтерский учет», «Математика» и др.

Данный урок обеспечивает развитие познавательной деятельности учащихся, даёт им возможность проявить себя, заставляет работать в напряженном ритме, что стимулирует умственную активность. Урок прошел живо и интересно, он носит практический характер и реализует принципы новизны и научности.

Учащиеся показали хорошее владение компьютером. На уроке были созданы условия, побуждающие учащихся к активной деятельности через востребованность своих знаний, которые коллективными усилиями были классифицированы и заняли своё место в коллективном знании.

Для стимулирования мыслительной деятельности учащихся их внимание акцентируется на теме в ходе диалога. В результате проявили хорошую степень усвоения учебного материала.

Практические занятия хороши при условии, если они объединены общей проблемой, тогда они доставляют радость и учащимся и преподавателям. В этом случае может получиться интересная форма сотрудничества. Сочетание нескольких технологий, применяемых преподавателем на уроке, позволяет сделать каждый урок увлекательным и неповторимым. Использование данных элементов в обучении существенно повышает уровень знаний по информатике, творческую и познавательную активность учащихся.

Цели поставленные преподавателем были достигнуты.

Список литературы

1. В.Ф.Ляхович «Основы информатики», учебное пособие, Ростов – на – Дону: изд-во «Феникс», 2004-608 с.

2. Е.В.Михеева « Практикум по информатике» Учеб. пособие для сред.проф.образования. М.:ACADEMIA,2004-192 с.

3. А.В.Могилёв и др. Практикум по информатике: Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведений / Под ред. Е.К.Хеннера. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 608 с.

4. С.В.Симонович «Информатика» : Базовый курс, СПб.: Питер, 2006.-640 с.

5. И.И. Сергеева «Информатика», М.: «ФОРУМ»-ИНФРА-М,2008-336с.

6. И.Г. Семакин Л.А. Залогова, С.В. Информатика. Базовый курс 7-9 классы .М.: Бином. Лаборатория знаний, 2004.- 390с.

7. М.Е. Фиошин «Информатика и ИКТ», профильный уровень,М.: «Дрофа»,2009-273с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Оценочный лист учащегося_______________________________

• 36-31 баллов - оценка «отлично»

• 30-25 баллов - оценка «хорошо»

• 24-20 баллов - оценка «удовлетворительно»

Приложение 2

1. Электронная таблица – это

а) прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;

б) прикладная программа для обработки кодовых таблиц;

в) системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.

1. Какое расширение имеет документ Excel

а) .doc

б) .exl

в) .pif

г) .sys

д) .exe

е) .xls

1. Определите правильную последовательность:

а) рабочая книга; ячейки; листы; строки;

б) ячейки; строки; столбцы; таблицы;

в) рабочая книга; листы; столбцы; строки;

г) рабочая книга; лист1; лист2; лист3.

1. В каком случае выполняется автозаполнение?

а) б)

1. Напишите формулу для нахождения расстояния

1. Определите неверные имена ячеек:

   а) F870

   б) DK050

   в) ZЯ13

   г) Е65000

   д) N2

   е) 346ZY

   ж) АС49

2. Диапазон ячеек электронной таблицы – это…

а) множество клеток, образующих область произвольной формы;

б) множество заполненных клеток ЭТ;

в) множество пустых клеток ЭТ;

г) множество клеток, образующих область прямоугольной формы.

1. В каком случае неправильно указан тип данных?

а) =34*B2 – формула;

б) № 9 – текст;

в) 0,324 – число;

г) В1^2 – формула.

1. Определите содержимое и значение ячейки D2:

1. Определите название данного элемента окна программы Excel

• П
  рактический диктант на выделение элементов таблицы.

Приложение 3

Презентация

Приложение 4

Памятка «Создание диаграмм»

1. Выделить фрагмент таблицы.

2. На панели инструментов выбрать пиктограмму “Мастер диаграмм” и нажать на нее.

3. Выбрать тип диаграммы и нажать кнопку Далее. (1 шаг)

4. Выбрать источник данных и нажать кнопку Далее. (2 шаг)

5. Ввести заголовок диаграммы, название осей, подписи данных, вставить легенду или убрать. (3 шаг)

6. Задать размещение диаграммы (поместить на отдельный лист или на уже имеющийся). (4 шаг)

7. Если размеры диаграммы и ее расположение закрывают остальные объекты, то необходимо изменить размер диаграммы, щелкнув по ней левой кнопкой мыши. На диаграмме появятся маркеры по углам и по центрам каждой из ее сторон (перемещать и изменять ее размер можно так же, как и при работе с окнами).

Приложение 5

Графический диктант

1. Диаграмма- это графическое представление данных.

2. Круговая диаграмма отражает вклад каждого элемента в общую сумму.

3. «Легенда» диаграммы MS Excel – это условные обозначения рядов или категорий данных.

4. Размещать диаграмму можно только на отдельном листе.

5. Добавить диаграмму в книгу программы Excel можно с помощью команды вставка/диаграмма?

6. Существует только три типа данных.

7. Команда тип диаграмм позволяет изменять тип уже существующей диаграммы.

8. На всех видах диаграмм может быть несколько рядов данных.

9. Маркер данных – элемент диаграммы, соответствующий элементу данных.

10. График - это диаграмма, изображающая функциональную зависимость переменных данных в виде кривой или ломаной линии.

23