Портрет мамы

Цель:  Формирование у воспитанников, культуры изображения человека, через знакомство с жанром изобразительного искусства – портрет.

Задачи:

- образовательная: научить правильно изображать портрет человека(мамы).

- воспитательная: воспитывать чувство прекрасного, любовь к семье, родным.

- развивающая: развивать эстетические чувства.

Тип занятия: комбинированный

Метод : Объяснительно – иллюстративный и практической работы

Оборудование для педагога: Репродукции работ художников: Серова, Репина, Крамского, Левицкого, Ренуара, Дега…., таблицы пропорций и схемы изображения портрета, энциклопедия детского фольклора.

Оборудование для учащихся: Бумага, гуашевые краски, кисти, палитра, стакан с водой.

План занятия: 

1. Организационная часть. Проверка готовности детей к занятию.
2. Изучение нового материала. Физкультминутка.
3. Практическая работа обучающихся.
4. Итог занятия. Рефлексия.

Ход занятия:

Приветствие класса. Тема нашего занятия сегодня: «Портрет мамы».

Все вы очень любите своих мам, и каждый из вас наверное считает, что его мама самая лучшая, самая добрая и самая красивая. Может быть даже кто- то уже пытался нарисовать свою маму, я не удивлюсь если вы мне скажете, что получилось не очень хорошо, потому что нарисовать портрет человека, даже любимого, очень сложно; у портрета есть свои особенности и законы.

Но давайте сначала разберемся, что же такое «портрет» вообще?

Вопрос в класс: «Кто мне скажет, что такое портрет?»

Дети отвечают. Педагог обобщает.

Итак, «портрет» - это жанр изобразительного искусства, когда изображают человека. Портрет может быть разным:

- портрет головы

- поясной портрет

- портрет в полный рост (портрет фигуры )

Перечисляя виды портретов, преподаватель демонстрирует классу репродукции картин художников.

Ребята, а чем можно рисовать портрет ?

Портрет может выполняться в разных техниках:

- графические техники: это карандаш простой, цветные карандаши, пастельные мелки, ручки (гелевые и шариковые), тушь, перо и т.д

- живописные техники: это всевозможные краски (масло, акрил, гуашь, темпера…)

- акварельные краски считаются «пограничной» техникой.

Мы с вами остановимся на портрете головы, выполненном в живописной технике. Для того, чтобы правильно (грамотно) нарисовать голову человека, необходимо знать ее пропорции.

Прошу всех посмотреть на эту таблицу. Преподаватель показывает детям таблицу пропорций головы человека.

На таблице отчетливо видно, деление головы на три равных части.

Вопрос классу:

- На сколько равных частей можно разделить голову?

Правильно. Первая часть, от корней волос до переносицы, вторая часть, от переносицы до основания носа и третья часть от основания носа до подбородка. Это типовые пропорции, которые используются при изображении головы. Но, есть люди с ярко-выраженными индивидуальными пропорциями или еще говорят особенностями, например у кого-то очень длинный нос или очень высокий лоб, тогда эти особенности конечно нужно учитывать и в портрет вносить коррективы. Ребята, как вы думаете, голову можно еще как-то поделить? Дети отвечают. Педагог: да, голову можно еще поделить вдоль, на две равные части, как показано на нашей таблице.

Эти части одинаковые между собой или разные? Посмотрите друг на друга и ответьте. Дети говорят: одинаковые.

Педагог: правильно одинаковые или еще говорят- симметричные.

Линия, которая проходит точно по середине головы, называется – линией симметрии. При изображении глаз, бровей, крыльев носа, необходимо следить за тем, чтобы удаление от этой линии было одинаковым, в противном случае, глаза например, могут оказаться не на своем месте(съехать). Еще, наша таблица показывает нам, что расстояние между глазами должно равняться длине глаза, если глаза нарисовать ближе, они будут выглядеть, как глаза «в кучу». А теперь, глядя на таблицу, вы мне назовите пропорции, которые мы еще не назвали.

 Дети называют:

Уголки губ, если провести линию вверх совпадают с серединой глаз, а крылья носа с началом бровей, ширина губ примерно равна расстоянию от верхней губы до основания носа.

Преподаватель: Молодцы. А теперь давайте немного отдохнём, прошу вас выйти из-за парт.

Физкультминутка:

Преподаватель показывает движения, дети повторяют.

Мишка косолапый по лесу идёт.

Шишки собирает, песенки поёт.

Вдруг шишка отскочила-

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою топ.

Баба сеяла горох,

Прыг-скок, прыг-скок,

Обвалился потолок,

Прыг-скок, прыг-скок,

Баба шла, шла, шла,

Пирожок нашла,

Села, поела и дальше пошла.

Она встала на мысок,

А потом на пятку,

Стала русского плясать

И пошла вприсядку.

Хорошо. А теперь ребята я предлагаю вам побыть настоящими художниками портретистами, помня все то, о чем мы сегодня говорили, нарисовать портрет своих мам.

Дети берут кисти и под моим руководством начинают рисовать портрет.

В результате, дети выполняют задание, учатся рисовать портрет мамы.

После того, как работа закончена. Молодцы, какие красивые и разные мамы у вас получились, сразу видно, что вы любите своих мам. Итак, сегодня на занятии мы познакомились с портретом, узнали какие бывают портреты и нарисовали портрет своих мам. А теперь ребята, скажите мне пожалуйста:

Какие портреты вы сможете теперь нарисовать? ( портрет папы, друга, сестры, брата…).  Понравилось ли вам наше занятие? Чему вы сегодня научились?

Дети высказываются.

Спасибо ребята, за работу на занятии, можете быть свободны.

Дата : 04. 04. 13 г.

Тема занятия: «Портрет мамы »

Цель: Формирование у воспитанников, культуры изображения человека, через знакомство с жанром изобразительного искусства – портрет.

Задачи:

- образовательная: научить правильно изображать портрет человека(мамы).

- воспитательная: воспитывать чувство прекрасного, любовь к семье, родным.

- развивающая: развивать эстетические чувства.

Тип занятия: комбинированный

Метод : Объяснительно – иллюстративный и практической работы

Оборудование для педагога: Репродукции работ художников: Серова, Репина ,Крамского , Левицкого, Ренуара, Дега…., таблицы пропорций и схемы изображения портрета, энциклопедия детского фольклора.

Оборудование для учащихся: Бумага, гуашевые краски, кисти, палитра, стакан с водой.

План занятия:

1. Организационная часть. Проверка готовности детей к занятию.

2. Изучение нового материала. Физкультминутка.

3. Практическая работа обучающихся.

4. Итог занятия. Рефлексия.

Ход занятия:

Приветствие класса. Тема нашего занятия сегодня: «Портрет мамы».

Все вы очень любите своих мам, и каждый из вас наверное считает, что его мама самая лучшая, самая добрая и самая красивая. Может быть даже кто- то уже пытался нарисовать свою маму, я не удивлюсь если вы мне скажете, что получилось не очень хорошо, потому что нарисовать портрет человека, даже любимого, очень сложно; у портрета есть свои особенности и законы.

Но давайте сначала разберемся, что же такое «портрет» вообще?

Вопрос в класс: «Кто мне скажет, что такое портрет?»

Дети отвечают. Педагог обобщает.

Итак, «портрет» - это жанр изобразительного искусства, когда изображают человека. Портрет может быть разным:

- портрет головы

- поясной портрет

- портрет в полный рост (портрет фигуры )

Перечисляя виды портретов, преподаватель демонстрирует классу репродукции картин художников.

Ребята, а чем можно рисовать портрет ?

Портрет может выполняться в разных техниках:

- графические техники: это карандаш простой, цветные карандаши, пастельные мелки, ручки (гелевые и шариковые), тушь, перо и т.д

- живописные техники: это всевозможные краски (масло, акрил, гуашь, темпера…)

- акварельные краски считаются «пограничной» техникой.

Мы с вами остановимся на портрете головы, выполненном в живописной технике. Для того, чтобы правильно (грамотно) нарисовать голову человека, необходимо знать ее пропорции.

Прошу всех посмотреть на эту таблицу. Преподаватель показывает детям таблицу пропорций головы человека.

На таблице отчетливо видно, деление головы на три равных части.

Вопрос классу:

- На сколько равных частей можно разделить голову?

Правильно. Первая часть, от корней волос до переносицы, вторая часть, от переносицы до основания носа и третья часть от основания носа до подбородка. Это типовые пропорции, которые используются при изображении головы. Но, есть люди с ярко-выраженными индивидуальными пропорциями или еще говорят особенностями, например у кого-то очень длинный нос или очень высокий лоб, тогда эти особенности конечно нужно учитывать и в портрет вносить коррективы. Ребята, как вы думаете, голову можно еще как-то поделить? Дети отвечают. Педагог: да, голову можно еще поделить вдоль, на две равные части, как показано на нашей таблице.

Эти части одинаковые между собой или разные? Посмотрите друг на друга и ответьте. Дети говорят: одинаковые.

Педагог: правильно одинаковые или еще говорят- симметричные.

Линия, которая проходит точно по середине головы, называется – линией симметрии. При изображении глаз, бровей, крыльев носа, необходимо следить за тем, чтобы удаление от этой линии было одинаковым, в противном случае, глаза например, могут оказаться не на своем месте(съехать). Еще, наша таблица показывает нам, что расстояние между глазами должно равняться длине глаза, если глаза нарисовать ближе, они будут выглядеть, как глаза «в кучу». А теперь, глядя на таблицу, вы мне назовите пропорции, которые мы еще не назвали.

Дети называют:

Уголки губ, если провести линию вверх совпадают с серединой глаз, а крылья носа с началом бровей, ширина губ примерно равна расстоянию от верхней губы до основания носа.

Преподаватель: Молодцы. А теперь давайте немного отдохнём, прошу вас выйти из-за парт.

Физкультминутка:

Преподаватель показывает движения, дети повторяют.

Мишка косолапый по лесу идёт.

Шишки собирает, песенки поёт.

Вдруг шишка отскочила-

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою топ.

Баба сеяла горох,

Прыг-скок, прыг-скок,

Обвалился потолок,

Прыг-скок, прыг-скок,

Баба шла, шла, шла,

Пирожок нашла,

Села, поела и дальше пошла.

Она встала на мысок,

А потом на пятку,

Стала русского плясать

И пошла вприсядку.

Хорошо. А теперь ребята я предлагаю вам побыть настоящими художниками портретистами, помня все то, о чем мы сегодня говорили, нарисовать портрет своих мам.

Дети берут кисти и под моим руководством начинают рисовать портрет.

В результате, дети выполняют задание, учатся рисовать портрет мамы.

После того, как работа закончена. Молодцы, какие красивые и разные мамы у вас получились, сразу видно, что вы любите своих мам. Итак, сегодня на занятии мы познакомились с портретом, узнали какие бывают портреты и нарисовали портрет своих мам. А теперь ребята, скажите мне пожалуйста:

Какие портреты вы сможете теперь нарисовать? ( портрет папы, друга, сестры, брата…). Понравилось ли вам наше занятие? Чему вы сегодня научились?

Дети высказываются.

Спасибо ребята, за работу на занятии, можете быть свободны.