Порядок выполнения действий.

ТЕМА УРОКА: Порядок выполнения действий.

ЦЕЛИ УРОКА: совершенствовать навык выполнения вычислений в выражениях на порядок действий; продолжить работу над уравнениями.

ЗАДАЧИ:

• Образовательные:

1. Совершенствовать навык выполнения вычислений в выражениях на порядок действий, закрепить умения составлять схемы вычисления выражений по действиям.

2. Продолжить работу над решением уравнений, содержащих два и более действия.

• Развивающие:

1. Развивать навыки самостоятельной работы при выполнении вычислений по действиям и навыки самоконтроля.

2. Развивать взаимопомощь.

3. Развивать познавательный интерес.

4. Развивать логическое мышление, расширять кругозор.

• Воспитательные:

1. Воспитывать ответственное отношение к учебному труду.

2. Воспитывать уважение к товарищу, умение достойно вести себя.

3. Воспитывать культуру общения.

4. Формировать мотивацию на здоровый образ жизни.

5. Обеспечить здоровьесбрегающую образовательную среду.

ТИП УРОКА: Урок применения знаний и умений.

ВИД УРОКА: Урок – практикум.

ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, мультимедиа проектор, презентация PowerPoint, раздаточный материал (карточки с обозначениями действий и скобок, текст теста, схема для примера, карточки с уравнениями), сигнальные карточки, листочки для ответов во время устного счета, схемы для гимнастики глаз, мел, доска, магнитная доска, заготовки смайликов и карта «Острова» для рефлексии.

ПЛАН УРОКА.

1. Организационный момент. (3 мин.)

• вступление («настройся на урок»);

• тема, цель;

• оздоровительная минутка.

1. Устная работа «Зарядка для ума». (8 мин)

2. Тестовая работа с последующей проверкой. (8 мин)

3. Физ. минутка (упражнения для позвоночника и мышц шеи). (3 мин)

4. Использование знаний в стандартной ситуации (10 минут)

• выполнение действий по схеме (3мин.)

• составление схемы вычислений и выполнение вычислений (7 мин)

1. Физ. минутка для глаз (2 мин.)

2. Решение упражнений на повторение (7 мин.)

3. Подведение итогов урока, рефлексия (2 мин)

4. Постановка домашнего задания, выставление оценок. (2 мин)

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Прозвенел заливистый школьный звонок.

Начинается новый урок.

Здравствуйте, ребята! Сегодня 5 декабря, а значит, до Нового года осталось совсем немного времени. С этим праздником у каждого из нас связаны самые приятные воспоминания и надежды. Хочется радоваться и смеяться. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения.

Сегодня у нас заключительный урок по теме «Порядок выполнения действий». Мы вспомним, какие действия относятся к действиям первой и второй ступеней, как определить порядок действий при решении примеров. Кроме этого, мы продолжим работу над решением уравнений.

Чтобы на уроке достигнуть максимальных результатов, вам должно быть комфортно. Займите удобное положение. Но сидеть можно не только свободно, но и правильно для вашей осанки. Давайте попробуем это сделать. Знаете ли вы, что такое «царственная осанка»? Попробуем принять царственную позу: спина прямая, мышцы головы без напряжения, выражение лица очень важное: ведь вы знаете столько математических фактов, что не каждой царственной особе это под силу.

Очень быстро активизируем свой мозг. Для этого интенсивно помассируем межбровную точку: указательным пальцем правой руки делаем 5 круговых движений в одну сторону и в другую. Повторим это 2 – 3 раза.

1. Устная работа «Зарядка для ума».

Прежде чем приступить к решению задач, проведем зарядку для ума.

Задание 1: Вычислите устно. (Ребята устно выполняют цепочки вычислений и на листочках записывают свои ответы. Результаты показывают учителю.)

а)

б)

Задание 2: Поставьте вместо квадратиков знаки математических действий, чтобы равенства были верными. (Учащиеся расставляют знаки на интерактивной доске)

а) 7 9 = 80 17;

б) 50 8 = 21 2;

в) 100 4= 20 5.

Задание 3: Расставьте скобки так, чтобы равенства были верными.

а) 187 – 23 + 34 = 130;

б) 32 + 32 : 4 = 16;

в) 140 : 4 + 3 ∙ 5 = 100.

Задание 4: С помощью сигнальных карточек покажите, какое действие в примере будет выполнено последним.

а) 800 – 625 + 331;

б) 780 : 39 ∙ 20;

в) 5781 + 28 ∙ 75 -156;

г) 3600 : (62 + 14 ∙2) -23.

Задание 5: На схеме, расположенной на магнитной доске, поместите действия сложение, вычитание, умножение, деление и скобки.

Вторая ступень

Первая ступень

1. Тестовая работа (с последующей проверкой).

Учащиеся в тетрадях делают заготовку для теста: столбиком записывают цифры от 1 до 5. При выполнении теста букву, определяющую правильный ответ, записывают напротив соответствующей цифры. После этого ребята обмениваются тетрадями, проверяют по доске правильность выполнения работы и выставляют однокласснику оценку.

1. Физ. минутка (упражнения для позвоночника и мышц шеи)

1. И.п. – основная стойка, руки на пояс.

1 – руки в стороны; 2 – руки вверх, хлопок над головой; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение.

2. И.п. – стойка ноги врозь, руки вниз.

1 – руки вверх; 2–3 – наклон вперед, хлопки по коленям; 4 – исходное положение.

3. И.п. – стойка ноги врозь, руки за голову. 1 – поворот вправо, правую руку в сторону; 2 – исходное положение. То же влево.

4. И.п. – основная стойка, руки перед грудью. 1 – руки вверх; 2 – наклон вправо;

3 – выпрямиться; 4 – исходное положение.

5. И.п. – основная стойка, руки перед грудью. 1–4 – вращение кисти одной руки вокруг другой; 5–8 – в другую сторону.

1. Использование знаний в стандартной ситуации:

а) выполнение действий по схеме (работа проводится в паре).

Учащиеся в паре выполняют задание. Правильность выполнения проверяется по доске.

Выполните действие по схеме. Запишите выражение, для вычисления которого составлена схема.

б) Составьте схему вычислений и найдите значение выражения:

(18 + 12·27) : (327 - 156).

1. Физ. минутка для глаз

Прежде, чем продолжить работу, покрутите головой, найдите на стенах класса понравившийся тренажёр для глаз, пройдите глазками по стрелкам 3 – 5 раз. Не забывайте делать похожие упражнения дома во время выполнения домашней работы, работой за компьютером или просмотром телевизора. Не забывайте постоянно следить за своей «царственной» позой и дома, и на улице. Этим вы устраняете всякие нежелательные изменения в своём позвоночнике и не так сильно утомляетесь. А главное, хорошо выглядите.

1. Решение упражнений на повторение.

Чтобы разгадать зашифрованную фразу, вам необходимо решить уравнение и вставить соответствующую букву в таблицу ответов.

1. _Д

2. _Р

3. _Ь

4. _З

5. _Я

6. _В

7. _М

8. _А

9. _С

10. _Н

11. _Е

12. _О

13. _Х

14. _Л

15. _У

16. _Й

1. Подведение итогов урока, рефлексия.

1. Итак: наш урок подходит к концу. Мы с вами повторили порядок выполнения действий, выполнили упражнения на составления схемы и нахождение числового значения выражения, а так же занимались решением уравнений.

2. Подведите итог своей работы на уроке.

• Понравился ли вам урок?

• Что вам больше всего понравилось?

• Какие упражнения вызвали затруднения?

• Чтобы вы хотели видеть на следующем уроке?

1. Я очень рада, что многие из вас имеют прочные знания по этой теме. Надеюсь, что вы хорошо поработаете дома и не получили на следующем уроке двоек при выполнении проверочной работы по данному материалу.

2. Сегодня на уроке я расстаюсь с вами в таком настроении. Нарисуйте, каким у вас было настроение на этом уроке, и разместите своего человечка на одном из островов.

1. Постановка домашнего задания, выставление оценок.

1. Домашнее задание: №646, 647(в).