Подвижные игры.

Тема учебного занятия, класс

Подвижные игры 3 класс

Тип и форма учебного занятия

Урок открытия новых знаний. Урок-игра

Цели занятия (дидактические)

Развитие интереса к подвижным играм и универсальных способностей посредством двигательного и коммуникативного опыта обучающихся спортивно-игровой деятельности.

Задачи занятия (дидактические)

личностные

метапредметные

предметные

-принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях

-формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-формировать умение контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

-формировать физические качества, необходимые при проведении игры

-формировать умение самостоятельно играть

-формировать умение провести игру

- научить правилам игры

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ.

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

-умение технически правильно выполнять двигательные действия

-осмысление самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий (упражнения для правильной осанки)

-выполнять правильно ОРУ и соблюдать правила подвижных игр

Проблемный вопрос / Проблемная ситуация (если есть)

Организация пространства

Межпредметные связи

Используемые образовательные технологии

Ресурсы

- литературное чтение, окружающий мир, музыка

-игровая технология

-здоровьесберегающая технология

-материально-технические: мячи, гимнастическая скамейка, скакалка, гимнастические палки, маты.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап Организационно-мотивационный

Вывести обучающихся на самостоятельную формулировку темы урока с помощью

специальной разминки (беседа и проблемная ситуация).

Через анализ языкового материала: стихов и команд - формулируют тему, цели и задачи урока

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Слушать собеседника, задавать простые вопросы

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной

деятельности

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания

2-й этап Актуализация знаний и пробное учебное действие

Определить у учащихся границу между знанием и незнанием

Определение у учащихся трудностей при игре

Преодоление трудностей при объяснении игры

Обсудить способ выполнения игры

-умение высказывать точку зрения

3-й этап Выявление места и причины затруднения

Обсудить с учащимися причины успешного и неуспешного задания (почему не поняли правила игры: забыли слова после определенной команды, не поняли ведущего)

-выдвигают гипотезу, предлагают различные версии

-слышать и слушать собеседника

4-й этап Формулировка проблемы, постановка к учебной задаче, планирование

Совместно сформулировать цель урока и создать проблемную ситуацию с обсуждением ее и продумать пути решения

определяют цель деятельности различные пути решения

планируют поэтапно свою деятельность для достижения цели

5-й этап. Открытие новых знаний и способов действий

Совместное обсуждение правил игры и применение правил игры на практике

-изучают правила игры

формируют логику, последовательность, то есть действуют по алгоритму

6-й этап. Воспроизведение изученного и его применение в стандартных ситуациях с проговариванием внешней речи.

Организовать повторение через многократное применение (смену ведущих, смену ролей игровых персонажей)

систематизируют материал (правила игры)

-выполняют по образцу

взаимодействуют со сверстниками

-умение работать в команде

многократное повторение

- сравнение

7-й этап. Самостоятельное выполнение заданий с самопроверкой по эталону.

Организовать игру, в которой учащиеся самостоятельно выполняют задания и сами контролируют правила игры

взаимодействуют со сверстниками

-умение работать в команде

выполняют, проверяют по эталону

- контроль и самопроверка

8-й этап. Включение в систему знаний и повторения.

Отработать знания, умения и навыки, полученные в данной игре, в подобной игре.

Повторение

-анализ

внесение дополнительных действий

-контроль и коррекция

9-й этап. Рефлексия учеником своих действий и самооценка.

Предлагает листы рефлексии, на которых надо

выбрать смайлики с личиками.

Не понравилось

Интересно

Испытывал трудности

Скучно

Заполняют листы рефлексии

Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции

Заполняют листы рефлексии

Понимать смысл соей деятельности

Заполняют листы рефлексии

Оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки