Рабочая программа по подвижным играм для учащихся 1 класса

Пояснительная записка

Игра с давних пор составляла неотъемлемую часть жизни человека, использовалась с целью воспитания и физического развития подрастающего поколения. Играя, дети и подростки развиваются физически и умственно, закаляются в волевом отношении, лучше узнают друг друга. Этому способствуют те черты игровой деятельности, которые сближают ее с трудом. Ведь в игре как и в труде, имеется цель, которую желательно достигнуть. В школе занятия подвижными играми направлены на решение учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Игры моделируют многие виды спортивной деятельности, включают основные движения, поэтому рекомендуются программой как эффективное средство освоения таких разделов программы, как легкая атлетика, спортивные игры, гимнастика. Кроме того, игра является одним из действительных средств развития двигательных качеств: силы, ловкости, выносливости, гибкости, быстроты. Особенно важны занятия играми с детьми, относящимися к СМГ по состоянию здоровья.

Подвижные игры подразделяются на игры с активным единоборством. Игры без участия соприкосновений, эстафеты. Подвижные игры регламентированы правилами, действия играющих направлены на достижения условной цели, победа достигается ценой коллективных усилий.

В процессе проведения и подбора подвижной игры следует учитывать возрастные особенности ребенка, место проведения подвижной игры, доступную цель. Важно подведение итогов игры, так как решает воспитательные задачи двигательным действиям.

Цель:

· Роль игры в процессе формирования личности школьника;

· Развитие двигательных качеств;

· История появления и развития подвижной игры;

· Использование подвижной игры на уроках и во внеклассных мероприятиях.

Программа расчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 1 час.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

1. О зарождении игр;

2. О физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

3. Правила техники безопасности и самоконтроля при проведении подвижных игр;

4. Механизм физиологического воздействия и оздоровительный эффект подвижных игр;

5. Принципы организации самостоятельных занятий подвижными играми;

6. Теоретические сведения о методике проведения подвижных игр, гигиенических требованиях.

Учащиеся должны уметь:

1. Определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

2. Составлять комплексы физических упражнений для решения оздоровительных задач;

3. Организовывать и проводить подвижные игры;

4. Уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий подвижными играми.

Учащиеся должны демонстрировать:

· Качественное проведение игр в максимальном приближении с техникой учителя (инструктора);

· Способность импровизировать в ходе подвижных игр.

ОУУН:

· Запоминать услышанное;

· Воспроизводить увиденное;

· Правильно выполнять указания учителя;

· Вести диалог на тему изученных игр;

· Находить ответы на вопросы;

· Планировать свою деятельность;

· Анализировать свою деятельность и делать соответствующие выводы;

· Адекватно оценивать свои возможности;

· Регулировать и комбинировать свою деятельность.

Полную информацию смотрите в файле. 

Рабочая программа

по подвижным играм

для учащихся 1класса.

Старый Просвет 2011г.

Содержание программы:

1. Пояснительная записка;

2. Требования к уровню подготовки обучающихся;

3. Содержание программного материала;

4. Календарно-тематическое планирование;

5. Список используемой литературы.

Пояснительная записка

Игра с давних пор составляла неотъемлемую часть жизни человека, использовалась с целью воспитания и физического развития подрастающего поколения. Играя, дети и подростки развиваются физически и умственно, закаляются в волевом отношении, лучше узнают друг друга. Этому способствуют те черты игровой деятельности, которые сближают ее с трудом. Ведь в игре как и в труде, имеется цель, которую желательно достигнуть. В школе занятия подвижными играми направлены на решение учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Игры моделируют многие виды спортивной деятельности, включают основные движения, поэтому рекомендуются программой как эффективное средство освоения таких разделов программы, как легкая атлетика, спортивные игры, гимнастика. Кроме того, игра является одним из действительных средств развития двигательных качеств: силы, ловкости, выносливости, гибкости, быстроты. Особенно важны занятия играми с детьми, относящимися к СМГ по состоянию здоровья.

Подвижные игры подразделяются на игры с активным единоборством. Игры без участия соприкосновений, эстафеты. Подвижные игры регламентированы правилами, действия играющих направлены на достижения условной цели, победа достигается ценой коллективных усилий.

В процессе проведения и подбора подвижной игры следует учитывать возрастные особенности ребенка, место проведения подвижной игры, доступную цель. Важно подведение итогов игры, так как решает воспитательные задачи двигательным действиям.

Цель:

• Роль игры в процессе формирования личности школьника;

• Развитие двигательных качеств;

• История появления и развития подвижной игры;

• Использование подвижной игры на уроках и во внеклассных мероприятиях.

Программа расчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 1 час.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

1. О зарождении игр;

2. О физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;

3. Правила техники безопасности и самоконтроля при проведении подвижных игр;

4. Механизм физиологического воздействия и оздоровительный эффект подвижных игр;

5. Принципы организации самостоятельных занятий подвижными играми;

6. Теоретические сведения о методике проведения подвижных игр, гигиенических требованиях.

Учащиеся должны уметь:

1. Определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);

2. Составлять комплексы физических упражнений для решения оздоровительных задач;

3. Организовывать и проводить подвижные игры;

4. Уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий подвижными играми.

Учащиеся должны демонстрировать:

• Качественное проведение игр в максимальном приближении с техникой учителя (инструктора);

• Способность импровизировать в ходе подвижных игр.

ОУУН:

• Запоминать услышанное;

• Воспроизводить увиденное;

• Правильно выполнять указания учителя;

• Вести диалог на тему изученных игр;

• Находить ответы на вопросы;

• Планировать свою деятельность;

• Анализировать свою деятельность и делать соответствующие выводы;

• Адекватно оценивать свои возможности;

• Регулировать и комбинировать свою деятельность.

Содержание программного материала

Подвижные игры:

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча», эстафеты: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловушка, поймай ленту», «Метатели», «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки-желуди-орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Баскетбол: «Мяч среднему», «Мяч соседу», Бросок мяча в колонне», «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».

Волейбол: «Волна», «Неудобный бросок», «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Подвижные игры: «Гонка мячей», «Охотники и утки», «Караси и щука», «Пройди бесшумно», «Зайцы в огороде», «Салки», «Салки ноги от земли», « Выручай», «Белые медведи», «Пройди бесшумно», «Аленушка и Иванушка», «Водяной», «Вызов номеров», «День-ночь», «Пустое место», «Колесо», «Космонавты», «Волк во рву», «Лиса и куры», «Перестрелка», «Туннель», «Белые медведи», «Небо, земля, вода», «Снайпер», «Бой петухов», «Веревочка под ногами», «Волк во рву»,

«У медведя во бору», «Стоп», «Мяч среднему», «Бездомный заяц», «Ай-яй-яй», «Музыкальная путаница», «Тяни-толкай», «Лиса в курятнике», «Захват знамя»,

«Запрещенное движение», «Салки с мячом», «Лапта», «Перебежки», «Вороны и воробьи», «Мяч соседу», «Хитрая лиса», «Бадминтон», «Гонка мячей», «Ну-ка отними», «Караси и щука», «Пионербол», «Совушка», «Ящерица», «Атомы и молекулы», «Два мороза».

Календарно-тематическое планирование

1 четверть

1 занятие. Вводное занятие. Правила техники безопасности поведения в спортзале. Требования к форме.

2 занятие. Игры на выбор детей.

3 занятие. Игры на развитие координации движений: «Гонка мячей», «Охотники и утки», «Караси и щука».

4 занятие. Игры на развитие двигательных качеств: быстрота, сила, выносливость и ловкость.

5 занятие. Игры на развитие двигательной активности: «Пройди бесшумно», «Зайцы в огороде».

6 занятие. Игры без предметов: «Салки», «Салки ноги от земли».

7 занятие. Эстафеты с мячом.

8 занятие. Игры на развитие выносливости: « Выручай», «Белые медведи», эстафеты.

9 занятие. Игры на развитие ловкости: «Пройди бесшумно», «Аленушка и Иванушка», «Водяной».

2 четверть

1 занятие. Повторить ТБ в спортзале. Игры на выбор детей.

2 занятие. Игры на развитие быстроты: «Вызов номеров», «День-ночь», «Пустое место», «Колесо».

3 занятие. Игры на развитие ловкости: «Космонавты», «Волк во рву», «Лиса и куры».

4 занятие. Игра на развитие ловкости, выносливости: «Перестрелка».

5 занятие. Игра на развитие выносливости: «Туннель», «Белые медведи», «Небо, земля, вода».

6 занятие. Игра на развитие выносливости, быстроты: «Снайпер».

7 занятие. Игра на развитие силы, прыгучести: «Бой петухов», «Веревочка под ногами», «Волк во рву».

3 четверть

1 занятие. Игры на развитие координации движений: «У медведя во бору», «Стоп», «Мяч среднему».

2 занятие. Игра на развитие ловкости: «Бездомный заяц», «Ай-яй-яй», «Музыкальная путаница».

3 занятие. Игры на развитие силы, прыгучести: «Тяни-толкай», «Лиса в курятнике».

4 занятие. Игра на развитие быстроты, ловкости: «Захват знамя».

5 занятие. Игры на развитие выносливости: «Запрещенное движение», «Салки с мячом».

6 занятие. Игра на развитие быстроты, выносливости, ловкости: «Лапта».

7 занятие. Игры на развитие быстроты: «Перебежки», «Вороны и воробьи», «Мяч соседу», «Хитрая лиса».

8 занятие. Эстафеты с предметами.

9 занятие. Игры на развитие внимания.

10 занятие. Игра в пионербол с элементами волейбола.

11 занятие. Игра в мини-баскетбол.

4 четверть

1 занятие. Повторить ТБ поведения в спортзале. Игры на выбор детей.

2 занятие. Веселые старты.

3 занятие. Игра на развитие ловкости, координации движений «Бадминтон».

4 занятие. Игры на развитие быстроты: «Ящерица», «Атомы и молекулы», «Два мороза».

5 занятие. Эстафеты с мячами, кубиками, обручами.

6 занятие. Игры на развитие координации движений: «Пионербол».

7 занятие. Игра на развитие координации движений: «Совушка».

8 занятие. Игры на развитие координации движений: «Гонка мячей», «Ну-ка отними», «Караси и щука».

Список используемой литературы

1. Былеева Л.В. Подвижные игры. Практический материал.-М.: СпортАкадемПресс, 2002.

2. Жуков М.Н. Подвижные игры: учебник для студентов педагогических вузов.-М.: Издательский центр «Академия», 2002.

3. Коротков И.М. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов ВУЗов и СУЗов физической культуры.- М.: СпортАкадемПресс, 2002.