По тропинкам родного края

Уровень общего образования: дошкольное образование

Тема ООД: «По тропинкам родного края»

Дата проведения:

Время проведения:

Возраст обучающихся: старшая группа(5-6 лет)

Образовательная область: познавательное развитие   

Интеграция образовательных областей:речевое,социально-коммуникативное

Классификация ООД:комбинированная

интегрированная,

нетрадиционная

Форма ООД: совместная деятельность взрослого и детей

Форма организации НОД или ООД: фронтальная (общегрупповая)

Цель: развитие познавательного интереса у детей, закрепление знаний о родном крае.

Задачи:

Образовательные

- закреплять представления детей о растениях и животных родного края.

- дать возможность применить в игровой ситуации полученные знания и умения;

- закреплять способность работать по инструкции.

Развивающие

- развивать способность к целостному восприятию художественной фотографии и картин;

- развивать поисковую активность, стремления к новизне;

- расширять кругозор, эрудицию;

- развивать концентрацию внимания в ситуации большого количества отвлекающих факторов, умение быстро актуализировать свои знания окружающего мира.

Воспитательные

- воспитывать личную ответственность детей за выполнение задания..

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение работать в группе, умение входить в контакт и излагать свои просьбы.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением района; знакомство на занятиях, на прогулках и в совместной деятельности с правилами поведения в природе, правилами поведения в лесу;беседы на природоведческие темы; чтение художественной литературы, дидактические и настольно – печатные игры.

Образовательные технологии: ИКТ-технологии;здоровьесберегающие технологии(зртельная и дыхательная гимнастика,динамическая пауза),технология ментальных карт.

Методы обучения: Наглядные:демонстрация наглядных пособий

Словесные:рассказ педагога,беседа

Игровые:дидактическая игра «Узнай дерево по листу», «Угадай животное по силуэту»

Виды детской деятельности:игровая,коммуникативная

Оборудование и материалы: интерактивная доска,элементы пазла-герба Чишминского района,колокольчик,круги красного,желтого,зеленого цветов для дид.игры «Экологический светофор»,значки «настроения»,стаканчики с высушенными лекарственными травами.

Демонстрационный материал:на интерактивной доске фотографии реки Дема,карта республики Башкортостан,силуэты животных,картинки деревьев,лекарственных трав,рыб,ментальная карта для составления рассказа

Раздаточный материал:нет

Длительность:25 мин

Структура ООД:

I.Вводная часть-3 мин

а)приветствие

б)настрой на занятие-правило поведения

в)введение в проблемную ситуацию -письмо от иностранного дошкольника

II.Основная часть-20 мин

Решение проблемы поэтапно

а)1 этап.Река-рыбы

б)2 этап.Лес-деревья,животные,правила поведения в лесу

в)3 этап.Луг-лекарственные растения

г)Динамическая пауза

д)Решение проблемы. «Чтение» письма по схеме-ментальной карте

III.Заключительная часть-2 мин

Ход ООД:

I.Вводная часть:

а)приветствие.

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг.

Слева друг и справа друг.

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!( Под звон колокольчика дети перестраиваются в круг.)

б)Настрой на занятие.

Воспитатель. Сегодня у нас будет необычное занятие, но прежде чем его начать я предлагаю вам вспомнить правила поведения на занятиях.

Каждый день – всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.(дети повторяют правила хором)

Вижу,вы готовы.Начинаем?(да) Ну а теперь, я предлагаю вам глубоко вдохнуть и выдохнуть, и настроиться на разговор со мной. Присаживайтесь на стульчики.

в)Введение в проблемную ситуацию

Воспитатель.Ребята,на мою электронную почту пришло очень интересное письмо.Хотите узнать от кого оно и что там было написано(да,хотим).Тогда внимательно слушайте.Это письмо от мальчика,который живет в другой стране,он тоже как и вы ходит в детский сад.Вот что он пишет. «Здравствуйте,мои друзья!!!Меня зовут Джон и я живу в Америке.Моя страна находится далеко от вашей.Но я очень люблю путешествовать и в интернете я прочитал про ваш район.Только незадача:я нашел мало информации.А хотелось бы узнать побольше,расскажите пожалуйста мне о нем и у меня к вам просьба отправьте мне картинку-символ вашего района-герб.Я буду рад вашему ответу.С уважением Джон»

Ребята,как вы думаете мы сможем помочь Джону?(да).Тогда приступим.

Вы готовы?(да)Предлагаю вам составить письмо-схему,по которой мы сможем рассказать о нашем районе,будем выполнять задания и картинка будет появляться на экране.

II.Основная часть.

а)Поэтапное решение проблемы

Скажите пожалуйста в какой республике мы с вами живем? (мы живем в республике Башкортостан). Правильно, наша республика называется Башкортостан.

Башкортостан – чудесная земля

Кругом сады, зеленые поля

На зорьке тихо солнышко встает

Как белый лебедь – Ак-идель плывет.

Мы живем в Башкортостане, в красивой и дружной республике. Посмотрим карту РБ. Посмотрите какая она большая, сколько в ней много районов и городов. _А как называется наш район, в котором мы с вами живем? (Мы живем в Чишминском районе) Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать по нашему району,но не по-настоящему , а поиграем в игру – путешествие, и так мы сможем составить письмо-схему. Итак наша путешествие начинается!!!За каждое выполненное задание вы будете получать часть пазла,с помощью которых в конце занятия вы сможете собрать герб нашего района)

б)1 этап.Река-рыбы Посмотрите, пожалуйста на экран. Что там нарисовано.(на экране нарисована река) Да,это река. А как называется река которая протекает по Чишминскому району.(Дема)Правильно по нашему району протекает удивительно красивая река, на берегах которой растут много деревьев, кустов. Название реки Дёма возникло от башкирского Дим — «омут», «глубокое место в реке».В реке есть свои обитатели.Кто же это?Отгадайте загадку.

Дом ее на дне реки.

Вместо лапок — плавники.

Радостна ее улыбка —

Не попалась в сети... (рыбка)

В реке Дема обитает много разных рыб. Посмотрите какие же это рыбы? Назовем их.. Вот у нас получился и первый пункт нашего письма-схемы.А вот и первая часть пазла.

Б)2 этап.Лес-деревья,животные,правила поведения в лесу

Продолжим,дальше?Мы с вами в лесу. В Чишминском районе очень много лесов.

А теперь представьте себе что мы находимся в лесу. Ребята,а какой в лесу чистый воздух(воспитатель глубоко вдыхает). Как приятно дышать чистым воздухом. Давайте встанем и подышим.

Дыхательная гимнастика: Раз – вдохнули, выдохнули. Два – вдохнули, задержали дыхание, выдохнули до самого конца.

В лесах Чшминского района много различных деревьев.Какие же деревья растут в нашем лесу?Я предлагаю внимательно посмотреть на экран, поиграем с вами игру «Угадай дерево по листу»(на экране появляются листья деревьев березы,дуба,липы,клена,ель,дети отгадываю деревья).

У меня для вас есть интересная игра,которая называется «Экологический светофор». Вот вам кружки трех цветов: желтого, красного, зеленого. Я

проговариваю ситуацию: если этого делать категорически нельзя, вы показываете красный кружок.Он означает: « стой! Твои действия приносят вред лесу». Если это можно делать, но осторожно, - показываете кружок желтого цвета. Он означает: « будь осторожен!

Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!» И кружок зеленого цвета будет означать: «ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия приносят пользу лесу!!» Итак, «красный» –стой, нельзя этого делать; «желтый» – можно, но осторожно; «зеленый» - можно, своми действиями ты помогаешь лесу»Будьте внимательны,начинаем.

1. Ребята поймали и посадили в банку кузнечиков. (к).

3. Ребята наткнулись на муравейник и осторожно обошли его стороной. (з)

4. Мальчики взяли в лес весной собаку. (к)

5. Девочки не стали сбивать в лесу мухоморы. (з)

6. Ребята срезают грибы ножиком. (ж)

8. Ребята увидели гнездо в траве. (ж)

9. Ребята выбросили пластмассовые бутылки в кусты. (к)

10.Дети сильно шумят в лесу. (к)

12.Девочка нарвала охапку цветов. (к)

14.Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (к)

15.Дети насыпают корм в кормушку. (з)

16. Ребята забыли потушить костер в лесу(к)

- Отлично, молодцы, давайте присядем на пенечки (стульчики) и вспомним, а кого еще можно встретить в лесу (парке)? (зверей и птиц). Правильно, сейчас мы поиграем в игру «Угадай животное»и посмотрим, какие животные обитают в лесах Чишминского района. На экране будут появляться силуэты животных,а вы должны их отгадать.Готовы?(на экране силуэты волка,зайца,ежа,белки,лося,Все эти животные обитают в лесах Чишминского района.

А еще, ребятки, я хочу поиграть с вами в очень интересную и полезную игру, чтобы ваши глазки всегда были здоровыми.

Гимнастика для глаз:

Белка дятла поджидала, (резко перемещать взгляд вправо-влево).

Гостя вкусно угощала: — ну-ка, дятел, посмотри —

(Перемещать взгляд вверх-вниз).

Вот орехи: раз, два, три! — Пообедал дятел с белкой

(Помигать глазами),

И пошел играть в горелки.

(Закрыть глаза и погладить веки указательными пальцами).

Молодцы,вот еще один пункт нашего письма.А еще вы получаете один элемент пазла.

III.3 этап.Луг-лекарственные растения

А сейчас мы с вами оказались на лугу. В нашем районе их очень много. летом мы можем на лугу увидеть очень много трав,цветов.Я иногда, гуляя по лугу встречаю людей с разными травками и листиками в руках, зачем они им и что это такое? (лекарственные растения). А зачем они нужны? (помогают лечиться, вкусные, заваривают чай, полезные, много витаминов). «. Сейчас я загадаю вам загадки,покажу картинки, а вы назовите, о каком растении идет речь? Готовы?

1.Вдоль дорожек его встретишь,

Ранки, ссадины излечишь,

Сорвешь листочек осторожно.

Кто нас излечит? (Подорожник)

2. Когда мое горлышко болит,

Она поможет, она исцелит.

Я ею горлышко пополощу

И гулять пойти смогу. (Ромашка)

3. Это – лекарство

Им голову мой,

Чтоб перхоти не было?

И волос был густой. (Крапива)

4. Он сорняк, он цветок,

От болезни мне помог.

Как присяду на диванчик,

Вспомню желтый...

(Одуванчик)

5.Если что-то заболит,

Даже зверь не устоит.

С какой же травкой пить настой?

С чудо-травкой... (зверобой).

6. Куст колючий, словно ёж,

С дикой розой сильно схож.

Внутри ягод, как в ларце,

Клад из витамина С. (Шиповник)

7.Вкусен чай и ароматен,

С ней он легок и приятен:

Листочки сорваны, помяты.

Что ты вдыхаешь? - Запах… (мяты)

8.Ягода целебная,

Ягода волшебная,

Словно капля алая –

Сила в ней немалая... (Земляника)

9..Что за древо-медонос?

Манит пчёл, шмелей и ос?

И людей зовёт, пленит

Мелких цветиков магнит.

От простуды и от гриппа

Нас спасает в зиму...(липа) Вот, ребята, посмотрите, пальчиками потрите, запах вдохните чудесных наших трав. Все растения собраны, высушены правильно, с заботой, с любовью к природе.

(В стаканчиках сушеные лекарственные травы: мята, душица, земляника, календула, шиповник).

Молодцы,ребята!Посмотрите на экран у нас появился еще один пункт нашего письма.И мы получаем элемент пазла,который мы должны собрать.

А теперь я предлагаю вам отдохнуть.Встали в круг,поиграем

Г)Динамическая пауза.

По родному краю дружно мы шагаем (марш на месте).

Справа от нас – зеленый луг (поворот).

Слева находится лес (поворот).

В таком лесу полно чудес

Белка с ветки на ветку скок(прыжки

Д)Решение проблемы.

У нас получилась вот такая схема.Попробуем «прочитать»по этой схеме письмо о нашем родном крае.Кто хочет поробовать,а я буду вам помогать(ребенок с помощью воспитателя и сверстников «читает» схему-ментальную карту).Молодцы,вы очень хорошо справились с этим заданием..Как вы думаете Джону будет интересно.( да). Какой же у нас красивый район, как много замечательных мест есть в нашем районе.А сейчас наше последнее задание ,нужно собрать герб из элементов пазла .Приступим к работе?(да)(Дети в подгруппах собирают пазл-герб)Молодцы вы справились со всеми заданиями.И теперь мы сможем отправить письмо Джону с изображением герба нашего района.

3.Заключительная часть

Рефлексия.Ребята, занятие наше подходит к концу и хочется сказать, что богат наш край и реками, и обширными, богатыми лесами. Мне понравилось, как вы сегодня работали. Вы справились со всеми заданиями, показали свои знания. (Индивидуальное поощрение).А сейчас я хочу вам раздать вот такие значки настроения.Прикрепите значки- настроения вашего на доске.

(Варианты значков: «солнышко» — на душе светло, радостно; «тучка» — на душе пасмурно).