Получите свидетельство
Вход
План воспитательной работы 6 класса
классный руководитель
Цель:
создание условий для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала на основе коллективной творческой деятельности.
Задачи:
развивать мотивацию к учебной деятельности;
развивать основы эстетической культуры личности;
осуществить психолого-педагогическое сопровождение с целью своевременного выявления проблем в личностной, коммуникативной, познавательной сферах и оказание поддержки обучающимся и их родителям;
организовать творческую деятельность обучающихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеурочной деятельности;
содействовать включению обучающихся во внеклассную деятельность школы и организаций окружающего социума;
развивать сотрудничество с родителями обучающихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс.
Программа воспитательной деятельности опирается на базовые национальные ценности:
Патриотизм (любовь к России, своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству).
Социальная солидарность (свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство).
Гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести, вероисповедания).
Семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода).
Труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость).
Наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание).
Традиционные российские религии принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах.
Искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие).
Природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля).
Человечество (мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
Ожидаемый результат на конец учебного года:
ученик 6 класса
мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;
обладает положительными лидерскими качествами;
способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
стремится к сотрудничеству с коллективом.
Функции классного руководителя:
Организационно-координирующие:
обеспечение связи школы с семьей;
установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога, социального работника);
проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;
организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;
организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного и внешкольного образования детей;
взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;
ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).
Коммуникативные:
регулирование межличностных отношений между обучающимися;
установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;
содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;
оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
Аналитико-прогностические:
изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
определение состояния и перспектив развития коллектива класса.
Проектно-организаторская:
определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) обучающихся, в соответствии с воспитательной программой школы;
основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);
- разработка совместно с обучающимися правил жизнедеятельности класса;
- определение системы управления и самоуправления в классе;
- создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);
- разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», и др. обучающихся);
- обучение анализу и самоанализу результатов спроектированной и организованной воспитательной работы совместно с детьми.
Контрольные:
контроль над успеваемостью каждого обучающегося;
контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимся.
План работы классного руководителя.
Ежедневно:
1. Выяснение причин отсутствия обучающихся.
2. Организация питания обучающихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с обучающимися.
Еженедельно:
Проведение мероприятий в классе (по плану).
Работа с родителями (по ситуации).
Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни обучающихся.
Встреча с родительским активом.
Работа с портфолио.
Каждый месяц:
Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за месяц.
Один раз в четверть:
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Проведение родительского собрания.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Экскурсия, поездка.
Один раз в год:
1. Оформление личных дел обучающихся (конец года).
2. Анализ и составление плана работы класса.
3. Статистические данные класса - база класса (начало года).
Планирование
в соответствии с требованиями ФГОС ООО
| | | Тема классного мероприятия | Ключевые воспитательные задачи | Форма занятия | Планируемый результат | Общешкольное мероприятие | Межведомственное взаимодействие | |||||||||
| Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
| ||||||||||||||||
| 1. | сентябрь | Урок Знания. «В спорте надо жить ярко». | Способствовать развитию речи, памяти, логического мышления. Создавать условия для развития самостоятельности и практической активности обучающихся. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, бережное отношение к историческому наследию России. Создавать условия для воспитания потребности – нести людям добро. | Интеллектуальная игра. | Знать историю Олимпийских игр, участников и призеров олимпиад города и школы. | | классный руководитель, учителя- предметники | |||||||||
| 2. | сентябрь | Урок Памяти: Беслан. | Формировать представление о терроризме, связанное с устрашением населения и иными формами противоправных насильственных действий. | Просмотр видеофильма и его обсуждение. | Знать формы и методы борьбы с терроризмом. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 3. | октябрь | История нашей школы глазами учеников. | Создавать условия для развития самостоятельности и практической активности обучающихся. | Создание видеоролика о школе. | Знать историю создания и важные события школы. | Конкурс. | классный руководитель, родители | |||||||||
| 4. | декабрь | Учимся и побеждаем. 55-летие нашей школы. | Воспитывать у детей чувство гражданственности, бережное отношение к школе. | Библиотечный урок. | Знать историю создания и важные события школы. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 5. | декабрь | День Героев России. | Воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, бережное отношение к историческому наследию России. | Проблемно- ценностное общение. | Знать важнейшие события истории России, познакомиться с её героями. | Встреча с героями.
| классный руководитель, родители | |||||||||
| 6. | декабрь | Российская Конституция – основной закон твоей жизни. Высшие органы Государственной власти. | Формировать представление обучающихся о государственном празднике – Дне Конституции РФ, об истории его возникновения и понимании значения для общества, об основных правах и обязанностях граждан. Способствовать развитию речи, памяти, логического мышления. Создавать условия для развития самостоятельности и практической активности обучающихся. | Познавательная беседа с элементами индивидуальной и парной формой деятельности. | Знать историю возникновения государственного праздника Дня Конституции РФ, значение и основные статьи Конституции РФ. | Урок Конституции. | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 7. | февраль | «По страницам Легендарных книг» | Воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, бережное отношение к историческому наследию России. | Познавательная беседа с элементами индивидуальной и фронтальной формой деятельности. | Быть патриотом, гражданином. Бережно относиться к историческому наследию России. | | классный руководитель, учитель истории, библиотекарь | |||||||||
| 8.
| февраль | Славные сыны Отечества. | Создавать условия для развития самостоятельности и практической активности обучающихся. Формировать представления о героических страницах истории нашей Родины. Формировать уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, бережное отношение к историческому наследию России. | Исследовательский проект. | Знать национальных героев и важнейшие события истории России. Знать государственные праздники, их истории и понимать значение для общества. Понимать защиту Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина. | Урок воинской славы. | классный руководитель, учитель истории | |||||||||
| 9. | февраль | А ну – ка, мальчики. | Создавать условия для развития самостоятельности и практической активности обучающихся. | Творческая деятельность и конкурсы. | Опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работой в команде. Опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей. | | классный руководитель, тренеры | |||||||||
| 10. | февраль | Смотр строя и песни. | Формировать уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности. | Конкурс. | Опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работой в команде. | Конкурс между классами. | классный руководитель | |||||||||
| 11. | март | Права и обязанности школьников. | Формировать правовую культуру учащихся. | Познавательная беседа. | Приобретать знания о правах и обязанностях. | | классный руководитель, социальный педагог | |||||||||
| 12. | май | «История Новосибирска в годы Великой Отечественной войны ». | Формировать представления о значимых страницах нашего города. | Библиотечный урок. | Иметь представление о важных местах родного города. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| Воспитание социальной ответственности и компетентности.
| ||||||||||||||||
| 13 | сентябрь | Школьное и классное самоуправление. | Формировать осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта, ответственного гражданского поведения. Привить опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем. | Выборы в Совет класса и Совет школы. | Уметь моделировать простые социальные отношения, приобретать опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работой в команде, опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей. | Заседание Совета школы. | завуч по УВР, классный руководитель | |||||||||
| 14 | сентябрь | Сбор макулатуры. | Привить позитивное отношение к природе. | | Приобретать знания о принятых в обществе отношениях к природе. | Школьный сбор макулатуры. | завуч по УВР, классный руководитель, родители | |||||||||
| 15 | сентябрь | «Законы дружбы» | Формировать осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту - социальные роли в семье, в классе, в обществе. | Познавательная беседа. | Уметь моделировать простые социальные отношения, приобретать опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работой в команде, опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей. Развить ценностное отношение к своему внутреннему миру. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 16 | октябрь | «Как справляться с эмоциями» | Знакомить с нормами и правилами общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющим обучающимся успешно действовать в современном обществе. | Познавательная беседа. | Уметь моделировать простые социальные отношения, приобретать опыт самоорганизации |
| классный руководитель, психолог | |||||||||
| 17 | октябрь | Праздник « День учителя». | Прививать позитивный социальный опыт, образцы поведения подростков в современном мире. Формировать первоначальный опыт ответственного гражданского поведения. | Поздравления. | Развить ценностное отношение к труду других людей. Приобретать опыт самостоятельного социального действия. | Праздник «День учителя». | учитель музыки, классный руководитель, родители | |||||||||
| 18 | ноябрь | «Москва 1980 – Сочи 2014». | Формировать позитивное отношение школьников к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом. | Общественно значимый проект. Выпуск буклетов. | Развить осознанное принятие роли гражданина, приобретение первоначального опыта, ответственного гражданского поведения. | | классный руководитель, библиотекарь, учитель истории | |||||||||
| 19 | ноябрь | «Кузнец своего счастья» | Формировать сознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту. | Познавательная беседа. | Развить ценностное отношение к своему внутреннему миру. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 20 | октябрь декабрь март июнь | «Чужого горя не бывает. Справился сам – помоги другому». | Формировать сознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту. Привить опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими. | Акция. Мероприятия по оказанию помощи шефского характера, обучению подростками подростков. | Приобретать опыт самостоятельного социального действия. Уметь моделировать простые социальные отношения. | | классный руководитель, учителя- предметники. | |||||||||
| 21 | декабрь | «Мы - путешественники». | Привить опыт взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем. | Сюжетно – ролевая игра. | Приобретать опыт самостоятельного социального действия. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 22 | февраль | «Мужество». | Формировать осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта, ответственного гражданского поведения | Творческая деятельность. Конкурс рисунков. | Развить ценностное отношение к своему внутреннему миру. | | классный руководитель, учитель изобразительного искусства | |||||||||
| 23 | февраль | «Мода на добрые дела». | Знакомить с нормами и правилами общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющим обучающимся успешно действовать в современном обществе. Формировать собственный конструктивный стиль общественного поведения. | Познавательная беседа. | Приобретать опыт самостоятельного социального действия. | | классный руководитель, психолог | |||||||||
| Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.
| ||||||||||||||||
| 24 | октябрь | «Взаимодействие в группе». | Развивать понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений. Формировать нравственную сущность правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля. | Познавательная беседа, с использованием художественной литературы и кинофильмов. | Понимать нравственную сущность правил культуры поведения, общения, речи. Уметь выполнять правила культуры поведения, общения. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 25 | октябрь | «О вкусах не спорят, о манерах надо знать. | Формировать нравственную сущность правил культуры поведения. | Познавательная беседа, с использованием художественной литературы. | Понимать нравственную сущность правил культуры поведения, общения, речи. Уметь выполнять правила культуры поведения, общения. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 26 | ноябрь | «Общение и отношения». | Воспитывать отрицательное отношение к оскорбительным словам и действиям, нарушающим общественный порядок. | Познавательные беседы, с использованием художественной литературы и кинофильмов. | Уметь преодолевать конфликты в общении. Уметь устанавливать со сверстниками другого пола дружеские, гуманные, искренние отношения, основанные на нравственных нормах. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 27 | ноябрь | «Культура поведения в семье и обществе» | Формировать понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье. Воспитывать отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлением эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушающим общественный порядок. | Дискуссия. | Понимать и сознательно принимать нравственные нормы взаимоотношений в семье. | | классный руководитель, психолог | |||||||||
| 28 | декабрь | «Традиции, обычаи и обряды» | Развивать сознательное принятие базовых ценностей. | Просветительский проект. | Знать базовые ценности. | | классный руководитель, библиотекарь, учитель истории | |||||||||
| 29 | декабрь | « Ярмарка поделок» | Формировать понимание смысла гуманных отношений, высокой ценности человеческой жизни, стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости | Благотворительный проект. | Понимать смысл гуманных отношений в обществе. | | классный руководитель, учитель изобразительного искусства | |||||||||
| Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
| ||||||||||||||||
| 30 | октябрь | «Охрана растительного мира». | Развивать экологическую грамотность, привлекать к организации общественно значимой экологической ориентированной деятельности. | Познавательная беседа. | Иметь отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды. Изучить основные законодательные акты, регламентирующие охрану растительного мира на территории РФ. | | классный руководитель, библиотекарь, учитель биологии, учитель обществознания. | |||||||||
| 31 | октябрь | Акция «Помоги животным». | Привлекать к организации общественно значимой экологической ориентированной деятельности. Формировать понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека. | Акция. | Уметь придавать экологическую направленность любой деятельности. | Акция «Помоги животным». | классный руководитель, родители | |||||||||
| 32 | октябрь- апрель | Акция «Помоги птицам ». | Привлекать к организации общественно значимой экологической ориентированной деятельности. Формировать понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека. | Акция. | Уметь придавать экологическую направленность любой деятельности. | Акция «Помоги птицам». | классный руководитель, родители | |||||||||
| 33 | октябрь | Сохраним природу вместе. | Развивать экологическую грамотность, привлекать к организации общественно значимой экологической ориентированной деятельности. | Акция по утилизации батареек. Библиотечный урок. | Иметь отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды, расточительному расходованию природных ресурсов энергии. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 34 | ноябрь | Месячник безопасности ДД. | Формировать устойчивую мотивацию к соблюдению правил дорожного движения. | Игра. | Уметь адекватно использовать знания о правилах дорожного движения. Уметь выделять ценность здорового безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной жизнедеятельности, при взаимодействии с людьми | Месячник безопасности ДД | классный руководитель, инспектор | |||||||||
| 35 | ноябрь | «Где я могу получить медицинскую помощь?» | Знать основы законодательства в области защиты здоровья и выполнять его требования. | Познавательная беседа. | Уметь выделять ценность здорового безопасного образа жизни. Знать статьи 31-33 РФ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» | | классный руководитель, школьный врач | |||||||||
| 36 | октябрь, апрель, май | Субботник. | Овладевать способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды. | | Уметь придавать экологическую направленность любой деятельности. Обладать опытом самооценки личного вклада в сохранение качества окружающей среды. | Субботник. | классный руководитель, тренеры | |||||||||
| 37 | январь
| «Экологические правила для школьников». | Формировать осознание социальной значимости детей устойчивого развития, готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития. Овладевать способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды. | Социальная реклама. Проект. | Иметь отрицательное отношение к загрязнению окружающей среды. Изучить основные законодательные акты, регламентирующие охрану растительного мира на территории РФ. Обладать опытом самооценки личного вклада в сохранение качества окружающей среды. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 38 | март | По страницам Красной книги. | Развивать экологическую грамотность, привлекать к организации общественно значимой экологической ориентированной деятельности. | Познавательная беседа. | Участвовать в общественно – значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей. Обладать опытом самооценки личного вклада в сохранение качества окружающей среды. | | классный руководитель, учитель биологии | |||||||||
| 39 | апрель | «Я рисую свои права» | Формировать основы законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды. | Конкурс рисунков. | Знать свои права. | | классный руководитель, учитель изобразительного искусства | |||||||||
| 40 | апрель | «Загляни в глаза природе». | Формировать понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека. | Домашний конкурс сочинений. | Участвовать в общественно – значимых делах по охране природы и заботе о личном здоровье и здоровье окружающих людей. Обладать опытом в разработке и реализации комплексных проектов с выявлением в них проблем экологии и здоровья и путей их решения. | Конкурс творческих работ «В моих руках будущее моей страны». | родители, учитель русского языка и литературы, классный руководитель | |||||||||
| Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.
| ||||||||||||||||
| 41 | сентябрь | «Ценность труда». | Развивать нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде. | Познавательная беседа. | Уметь организовать процесс самообразования, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы. | | классный руководитель, библиотекарь | |||||||||
| 42 | октябрь | Предметные олимпиады. | Формировать понимание необходимости научных знаний для развития личности. | | Уметь организовать процесс самообразования. Самоопределиться в области своих познавательных интересов. | Олимпиады. | учителя - предметники | |||||||||
| 43 | октябрь | «Труд и творчество». | Формировать понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве. | Познавательная беседа. | Знать общие представления о трудовом законодательстве. | | классный руководитель | |||||||||
| 44 | ноябрь | «Сильная воля». | Формировать умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов. | Сочинение-рассуждение. | Уметь планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы. Соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и трудовых проектов. | | классный руководитель | |||||||||
| 45 | январь | «Наши родители на работе». | Воспитывать уважение к трудовым традициям своей семьи, трудовым подвигам старших поколений. Формировать умения применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач, умения работать со сверстниками в проектных или учебно-исследовательских группах. | Исследовательский проект. | Ценностное отношение к труду. Знать и уважать трудовые традиции семьи, трудовые подвиги старших поколений. Овладеть знаниями о первоначальных профессиональных намерений и интересов. Знать о разных профессиях. | | классный руководитель | |||||||||
| 46 | февраль | «Мои достижения». | Развивать нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде. | Выставка. | Уметь организовать процесс самообразования, | | классный руководитель | |||||||||
| 47 | март | «Как я делал….». | Формировать умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время.. | Игровая ситуация. | Уметь организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников. | | классный руководитель | |||||||||
| 48 | апрель | Моя программа самовоспитания. | Формировать умения организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников. Формировать понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве. | Тренинг. | Самоопределиться в области своих познавательных интересов. Уметь организовать процесс самообразования. | | классный руководитель, психолог | |||||||||
| 49 | май | Экскурсия на предприятие с целью знакомства с различными видами труда. | Прививать начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту. | Экскурсия. | Ценностное отношение к труду. Знать и уважать трудовые традиции семьи, трудовые подвиги старших поколений. Овладеть знаниями о первоначальных профессиональных намерений и интересах. Знать о разных профессиях. | | классный руководитель, родители, экскурсовод | |||||||||
| 50 | в течение года | Участие в интеллектуальных играх. | Формировать понимание необходимости научных знаний для развития личности. | Интеллектуальные игры. | Уметь организовать процесс самообразования. Самоопределиться в области своих познавательных интересов. | Школьный интеллектуальный клуб. | учителя - предметники | |||||||||
| Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).
| ||||||||||||||||
| 51 | октябрь | «Владеть собой. Жесты». | Воспитывать ценностное отношение к прекрасному. | Познавательная беседа. | Уметь с ценностью относиться к прекрасному. Воспринимать искусство как особую форму познания. | | классный руководитель | |||||||||
| 52 | ноябрь | «Красота и сила слова». | Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особую форму познания и преобразования мира. | Познавательная беседа. | Уметь с ценностью относиться к прекрасному. | | классный руководитель, | |||||||||
| 53 | декабрь | «Русская басня». | Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особую форму познания и преобразования мира. | Викторина. | Проявить интерес к занятиям творческого характера. | | классный руководитель, библиотекарь, учитель русского языка и литературы | |||||||||
| 54 | декабрь | «Первые шаги в мир искусства». | Расширить представление об искусстве. | Экскурсия. | Проявить интерес к занятиям творческого характера. Иметь представление об искусстве ( жанры живописи, графика, скульптура). | | классный руководитель, лектор из НГХМ | |||||||||
| 55 | декабрь | «Искусство родного края. Современные художники Новосибирска. Творчество Н.Д. Грицюка ». | Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особую форму познания и преобразования мира. | Экскурсия. | Проявить интерес к занятиям творческого характера. Уметь с ценностью относиться к прекрасному. | | классный руководитель, лектор из НГХМ | |||||||||
| 56 | январь | «Такое загадочное абстрактное искусство». | Расширить представление об абстрактном искусстве. | Мастер – класс. Коллаж. Интерактивное занятие. | Иметь представление об абстрактном искусстве. Проявить интерес к занятиям творческого характера, выполненного своими руками. Уметь выражать себя в доступных видах творчества. | | классный руководитель, лектор из НГХМ | |||||||||
| 57 | январь | «Чудеса, созданные добрыми руками - мир народного творчества - сибирский народный костюм, матрешки, филимоновская, богородская, дымковская игрушка». | Расширить представление об искусстве народов России. Формировать эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развивать способности видеть и ценить прекрасное в природе, общественной жизни, быту, труде, спорте и творчестве людей.
| Экскурсия. | Иметь представление об искусстве народов России. Уметь с ценностью относиться к прекрасному. Воспринимать искусство как особую форму познания и преобразования мира. | | классный руководитель, родители | |||||||||
| 58 | февраль | «Тайны черных досок - русская икона XVI- XIX веков». | Расширить представление об искусстве народов России. | Экскурсия. | Иметь представление об искусстве народов России. Воспринимать искусство как особую форму познания и преобразования мира. | | классный руководитель, родители | |||||||||
| 59 | февраль | Искусство родного края. Сибирская икона, художники Сибири ХХ века. | Расширить представление об искусстве народов России. | Экскурсия. | Иметь представление об искусстве народов России. Проявить интерес к занятиям творческого характера. Уметь выражать себя в доступных видах творчества. | | классный руководитель, родители | |||||||||
| 60 | февраль | «Времена рыцарей. Искусство средневековья». | Расширить представление об истории мирового искусства. | Мультимедийное занятия. | Проявить интерес к истории мирового искусства. | | классный руководитель, лектор из НГХМ | |||||||||
| 61 | февраль | «Искусство Древней Руси X –XVII вв.». | Формировать эстетическое восприятие о жизни наших предков. | Мультимедийное занятия. | Иметь желание продолжать героические традиции многонационального российского народа. | | классный руководитель, лектор из НГХМ | |||||||||
| 62 | март | «Чудеса мировой архитектуры». | Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства архитектуры как особую форму познания и преобразования мира. | Слайд - программа. | Проявить интерес к архитектурному творчеству. | | классный руководитель, лектор из НГХМ | |||||||||
| 63 | апрель | Театральный вечер. | Формировать эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развивать способности видеть и ценить прекрасное в природе, общественной жизни, быту, труде, спорте и творчестве людей. | Посещение театра. | Иметь опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций. Развить способности видеть и ценить прекрасное. | | классный руководитель, родители | |||||||||
| 64 | май | Школьная газета. | Формировать эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развивать способности видеть и ценить прекрасное в природе, общественной жизни, быту, труде, спорте и творчестве людей. | Социальная деятельность. | Эстетически воспринимать предметы и явления действительности. Развить способности видеть и ценить прекрасное. | Выпуск школьной газеты. | классный руководитель | |||||||||
План воспитательной работы 6 класс ФГОС ООО (256 KB)
0
10015
1440
Нравится
0
