План урока М.Алимбаев "Отчизна"

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

2.

Проверка домашнего задания

. С помощью метода «Броуновское движение» осуществляет проверку домашней работы.

Повторение пройденного.Проверь  себя.

А). Чтение стихотворений  о  Родине( наизусть)—«Лучший  чтец»(опережающее задание)

Б).В  каких  стихотворениях   поэты  сравнивают образ  Родины   с  образом матери?

Беседа  по  прослушанным  стихотворениям.

В).Дополнить  пословицы

Пословицы  на  доске:

1).Настоящий   человек  тот ,……..  .

2) . Родина—мать ,……..   .

3).Ласковое  слово  самому  ничего  не  стоит  ……….    .

Работа с  пословицами  может   быть проведена    как  в  устной  форме,  так  и в  виде

письменной    самостоятельной  работы   в  тетради  (  на  скорость ).

Покуда сердце бьется………                                                  1класс

Наша Родина Казахстан……

Родник земли родной……..                                                  2класс

Кто если не ты?...........

Я сын степей………………

Глаза голубые земли………                                                   3класс

 (На экране учебники за 1,2,3 класс )

3.

Фаза вызова интереса. Актуализация опорных знаний.

– Как называется наша страна?

– А как по-другому можно ее назвать?

(Родина, Отечество, Отчизна)

Открывается карта Казахстана.

Педагог: Ребята, назовите город, в котором мы с вами живем? (Алматы).

1. Чтение стихотворения Е. Асксельрод “Наш дом”.

На карте мира не найдешь
Тот дом, в котором ты живешь.
И даже улицы родной
Ты не найдешь на карте той,
Но мы всегда с тобой найдем
Свою страну, наш общий дом.

Показ территории Казахстана на карте мира (лучше на детском атласе мира).

Педагог: Посмотрите на карту внимательно. Границы, какой территории я вам показала? (Казахстана) Никто не возьмется перечислить всего, что стоит за словом Казахстан но все-таки можно сказать – это память обо всем, что нам дорого в прошлом, это дела и люди, это родная земля, что растет и дышит на ней. Казахстан наш силен, велик и богат благодаря народам его населяющим.

4.

Целевая установка.

Сегодня мы будем читать стихотворение М. Алимбаева « Отчизна», проникнутое любовью автора к своей стране.

5.

Изучение нового материала.

1. Первичное чтение стихотворения учителем.

2. Проверка восприятия.

– О чем стихотворение?

Каким чувством проникнуто?

Что понравилось в стихотворении?

3. Словарная работа.

4. Повторное чтение и анализ содержания по вопросам к тексту 1–2.

5. Выборочное чтение.

6. Выразительное чтение стихотворения.

. По методу «Аквариум» проводит закрепление урока.

Словарная работа: масть (цвет шерсти животных), отара (много овец), таймень (крупная рыба). 
Беседа по содержанию: 
- Почему Алимбаев называет себя сыном степей? 
- В каких строках сказано, насколько обширна и величественна казахская степь? 
(Когда я пел, 
То песнь моя слышна бывала 
От гор Алтая до Урала – 
Так вольно голос мой летел.) 
- Найдите в стихотворении сравнения. (Я, как таймень; лёд – ковёр; снег – одеяло; 
- Найдите эпитеты т.е. яркие, образные художественные определения (Работал до седьмого пота; вставал чуть свет;) 
- Найдите олицетворение. (Голос вольно летел; беда наземь не сбивала;) 
- Ребята, в этом стихотворении есть и гипербола (сильное преувеличение). 
(Когда я пел, 
То песнь моя слышна бывала 
От гор Алтая до Урала …) 

1-      группа обращение сравнение восклицание     -накал чувств.   Стой!

вопрос                - Когда это было  ?

2-      группа

повторение, обращение сравнение восклицание

вопрос

3-      группа

      метафора

олицетворение

восклицание

4-      группа

сравнение

восклицание

8)Обобщение

_Кто определил главную мысль произведения?

9) Какая пословица подходит к этому стих-ию?

v  Нет краше Родины нашей

v  Для Родины своей ни сил ни жизни не жалей

v  Дорог даже дым над очагом родным

6.

Подведение итогов урока.

Что является темой текста?

Какова основная мысль текста?

Что должен отражать заголовок текста?

Понять основную мысль текста – это как бы найти волшебный ключик к тексту, и текст откроется нам, поделится с нами своими мыслями, чувствами.

8.

Рефлексия. Задание на дом.

Урок:

• привлек меня тем…

• показался интересным…

• взволновал…

• заставил задуматься…

навел меня на размышления…

Положительные стороны урока:____________________________________________________

Отрицательные стороны урока:____________________________________________________