План урока 5 класс - тема "Древнейший Рим"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Приветствие,

Отметка отсутствующих

Проверка готовности к уроку

Подготовка к работе

Позитивный настрой на урок

Тетрадь, письменные принадлежности, дневник, учебник, атлас.

Запись числа в тетрадь.

1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО, ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

1. Работа по карточкам (см.приложение)

2. Заполнение таблицы:

3) Устный опрос:

1.Падение державы Александра Македонского.

2. Расскажите об александрийском порте.

3.Главные улицы и площади в Александрии.

4. Музей - как центр науки.

3 человека

письменно

1 человек у доски

4 человека

1. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Ребята, мы с вами изучили историю Древней Греции. Узнали очень многое об этой замечательной стране и об её устройстве.

Теперь мы переходим с вами к изучению новой темы – истории Древнего Рима.

Основание города Рима было заложено ещё в легендах, которые передавались из поколения в поколение.

Территория, на которой возник город, славилась своими благоприятными условиями для жизни человека. В Риме рано образовался свой общественный уклад. Мы с вами попытаемся узнать древний город Рим с его расположением и устройством.

Главный вопрос урока

Как зарождался город и какое было его устройство?

(Вопрос записан на доске)

-Этот вопрос станет главным на нашем уроке, в ходе изучения темы мы постараемся найти на него ответ. Итак, тема урока:

Древнейший Рим.

Запись в тетрадь темы и главного вопроса урока

1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Зарождение Древнейшего Рима в мифах и легендах

Повествование:

История Древнего Рима насчитывает почти двенадцать столетий. Именно с древних легенд и начинается его история. – Как вы понимаете, что означает слово легенда? - Имеет ли легенда что-то общее со сказками или историями? - Знаете ли вы какие-нибудь легенды?

Объяснение:

Легенда – фантастический рассказ, предание о каком-либо событии или лице.

Рассказ:

Знаете ли вы о том, что существуют легенды о Древнем Риме. Многие древнеримские легенды связывали основание Рима с Троянской войной. Одна из них гласит, что сын богини Афродиты Эней уцелел при разрушении Трои. Он бежал и после долгих странствований прибыл к берегам Лация, где правил тогда Латин. Он дружески принял Энея и выдал за: него замуж свою дочь. Один из потомков Энея, царь Нумитор, был свергнут своим братом Амулием, который принудил его дочь Рею Сильвию стать весталкой.

Объяснение:

Весталки - жрицы богини Весты, покровительницы домашнего очага. Они избирались из молодых девушек и должны были прослужить богине тридцать лет: первое десятилетие они обучались служению, второе — служили, третье — обучали молодых весталок.

- А как называли в Древней Греции покровительницу домашнего очага?

Введение новой даты:

Основание же Рима можно также считать с 753 г. до н.э, когда его основал будучи первым царём – Ромул. Однако и здесь есть своя легенда.

Рассказ (сюжетное повествование)с опорой на картины:

Ромул и его брат Рем были сыновья — великого бога Марса его жены Реи Сильвии. После рождения Амулий приказал бросить близнецов в в Тибр. Но рабы, которым это было поручено, оставили корзину с близнецами на мелком месте, так как из-за разлива реки им трудно было подойти к глубокой воде. На плач близнецов прибежала волчица, которая ежедневно приходила и кормила их своим молоком. Но у волчицы были собственные дети, и случалось, что у нее оставалось очень мало молока. Тогда прилетал дятел, птица Марса, и бросал мальчикам фрукты и лесные ягоды. Затем воспитателем детей стал пастух – Фаустул. Близнецам дали имена Ромула и Рема. В конце концов, братья узнали о своем происхождении, убили Амулия, восстановили в правах своего деда, а сами стремились основать новый город и для этого выбрали то прекрасное место, где их нашел Фаустул. Они засели ночью на дежурство на двух холмах: Ромул - на Капитолийском, Рем - на Авентинском.

Работа с учебником:

А) Самостоятельное чтение текста учебника

Б) Беседа по прочитанному:

- Как Ромул основал город?

- Какие были главные требования царя Ромула?

Повествование:

Так, Ромул стал первым римским царем, и город получил название от его имени: Рим, но по-латыни Roma.

- Что вам запомнилось больше всего из легенды?

Обобщение, вывод: Итак, Древний Рим был основан братьями Ромулом и Ремом, на том месте, где они были когда-то найдены. При основании города братья поссорились, и Ромул убил Рема. А потом основал город, который назвал Римом (по-латински «Рома»), и стал его первым правителем. Легенда гласит, что это было в 753 году до н.э.

2. Географическое расположение города

Образное повествование с показом по карте:

Наиболее ранние поселения на месте будущего Рима были на холмах с отвесными склонами, стоявшими посреди болотистой равнины недалеко от берега, поэтому его и называют Город на семи холмах. Так из этих поселений на Палатинском, Капитолийском и др. холмах возник Рим. Первым из холмов был заселен Палатин, с трех сторон обрывающийся отвесными скалами и поэтому защищенный от нападений. Здесь племена латинов в VIII веке до н.э. основали город Рим.

Вначале город состоял из отдельных поселков. Затем эти поселки объединились в настоящий город. Долины между холмами стали застраиваться домами, лавками, мастерскими.

- Почему город Рим называют «Городом на семи холмах»?

- Кто из вас запомнил, на каком холме Ромулом был заложен город?

- Как город был защищён от внешних нападений?

Образное описание с показом по карте:

Одной из главных причин быстрого роста и возвышения Рима было его исключительно выгодное местоположение.

Рим расположен в центре Апеннинского полуострова, на левом берегу р. Тибр. Небольшие корабли могли подниматься вверх по Тибру и разгружаться на пристани в самом центре Рима.

Такое удобное расположение реки служило для доставки различного продовольствия из внутренних областей, и также для разгрузки морских грузов.

- В какое море впадает река Тибр?

- Какие моря омывают территорию Аппенинского п-ва?

Повествование

На территории п-ва было 4 области с пастбищами и плодородными землями, пригодные для хлебопашества, виноградорства, садоводства.

Работа по карте:

Давайте их найдём на карте: 1) Кампания, 2) Лаций, 3) Этрувия, 4) о. Сицилия (Этна).

Контрольная беседа:

- В какой из этих областей расположен г. Рим?

- Назовите по одному городу из каждой области?

Обобщение, вывод: Город Рим располагался на Аппенинском полуострове. Вокруг Палатинского холма стали постепенно объединяться поселения, которые располагались на соседних холмах. Поэтому Рим часто называют «Городом на семи холмах».

3. Установление общих правил и порядка в городе.

Образное повествование:

Первоначальное государственное устройство Рима носило черты родового строя. После распада первобытной общины ее место заняла соседская община, состоящая из больших семей (по-латински – «фамилии»). Во главе семьи стоял отец (патер), а члены семьи назывались патрициями (что означает – имеющие отцов).

Объяснение:

Патриции, потомки самых знатных родов, были привилегированной частью населения.

- Как вы понимаете слово «привилегированный»?

Повествование:

Постепенно патриции становятся господствующим классом, владеющим земельными наделами и рабами, тогда как плебеи превращаются в средних землевладельцев и ремесленников.

- Как вы думаете, почему именно они принимали участие в управлении?

Другая группа населения, которая происходила из покоренных племен завоеванных территорий, называлась плебеями. Объяснение:

Плебеи – переселенцы из завоёванных Римом латинских поселений.

Повествование:

Они занимались земледелием и ремеслами, не имели права на надел земли из общинного поля, не имели права голоса в народном собрании, находились в полной зависимости от патрициев. Во главе общины стоял Царь. Царь избирался пожизненно римским народом. Власть царя была ограничена как сенатом, так и народными собраниями

Объяснение:

Царь – военачальник, верховный судья и высший жрец, имеющий высшую власть.

Сенат – совет старейшин. Он состоял из трехсот человек.

Народное собрание – совет, состоящий из мужчин-патрициев, имеющих высшую власть.

Рассказ:

Для разрешения важнейших вопросов созывалось Народное собрание («комиции», что означает «сходки»). Народное собрание состояло из мужчин-воинов. В них участвовали только патриции.

- Как вы думаете, почему только патриции участвовали в Народном собрании?

Рассказ:

После Ромула в Риме правили шесть древних царей. Этими царями были Нума Помпилий, Тулл Гостилий, Анк Марций, Тарквиний Приск, Сервий Туллий и Тарквиний Гордый.

Обобщение, вывод: Такая форма правления просуществовала до 510 года до н.э. Последний этрусский царь Тарквиний Гордый жестоко относился к своим подданным, поэтому народ его ненавидел. В Риме началось восстание, закончившееся свержением тирана и провозглашением республики.

фронтально

Запись понятия в тетрадь

Запись понятия в тетрадь

Запись даты в тетрадь

картина Ромул и Рем (худ. Рубенс П.П.)

Рисунок в учебнике на стр. 205.

Показ по карте.

с. 205, - чтение про себя.

фронтально

Фронтально

Атлас с. 24

Учебник с. 203.

Рисунок в учебнике с.205.

В Тирренское море.

Тирренское море, Адриатическое море, Средиземное море.

Показ по карте области:

1) Кампания, 2) Лация, 3) Этрурия, 4) о. Сицилия (Этна).

Область Лация.

Фронтально

запись понятия в тетрадь

фронтально

Запись понятия в тетрадь

Запись понятия в тетрадь

Запись понятия в тетрадь

Запись понятия в тетрадь

фронтально

1. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Обобщающая беседа:

- Что означает понятие легенда? - Какие легенды вы знаете об основании древнего Рима?

- В каком году был основан Рим и кто был первым царём? - На каком полуострове был расположен Рим? - На берегу какой реки располагался Рим? - На какие 2 основные группы разделялось население Древнего Рима? - Кто мог заседать в Народном собрании? - Кому в Древнем Риме принадлежала высшая власть и кем была ограничена? - Как вы думаете, почему возник город и в чём его необходимость?

Фантастический рассказ

Легенда связанная с троянской войной и легенда о Ромуле

753 г. до н.э., Ромул

Аппенинский п-ов

Р. Тибр

Патриции и плебеи

Патриции, т.к…

Царю

1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

Отмечаю лучших ребят, которые были активны на уроке,

Ставлю оценки,

Выделяю тех учеников, которые дополняли в течение урока, но не достаточно ответивших на оценку и тех, кто был пассивным.

Буду спрашивать на следующем занятии.