План самообразования классного руководителя

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОКТЯБРЬСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

СОВЕТСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

План самообразования

классного руководителя 5 класса

Нестеренко Аллы Дмитриевны

с. Октябрь, 2016-2017 г.

Счастье мыслящего человека состоит

не в том, чтобы играть в жизни милыми игрушками,

а в том, чтобы вносить как можно больше света и

теплоты в существование всех окружающих людей.

Д. И. Писарев

Принципы, которыми руководствуюсь при работе с детьми:

• Я хочу, чтобы школа стала для детей родным домом и стараюсь все сделать для этого.

• Я хочу, чтобы меня любили, поэтому живу по принципу: относись к детям так, как бы ты хотел, чтоб они к тебе относились.

• Я не всезнайка, поэтому я и не притворяюсь им.

• Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства, поэтому я позволяю детям учить меня.

• Иногда мне нужно, чтобы они меня поняли и приняли, поэтому я стараюсь понимать и принимать детей.

• Я люблю, когда меня принимают таким, какой я на самом деле, поэтому я переживаю вместе с ребёнком  и ценю его.

• Я человек и склонен ошибаться, поэтому я  терпелив к ошибкам детей.

• Почти всему, что знаю, я научился на собственном опыте, поэтому я позволяю детям приобретать собственный опыт.

• Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя, поэтому я  признаю и поддерживаю чувство самостоятельности в ребенке.

• Я стараюсь привить детям чувство справедливости, терпимости и  упорства. Я учу их ненавидеть ложь и любить правду.  

• Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли, поэтому я  стараюсь смягчить удар.

• Я чувствую страх, когда я беззащитен, поэтому я  прикасаюсь к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.

И чтобы это у меня получалось, я не забуду:

• Входить в класс с улыбкой;

• При встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо;

• Быть всегда выдержанным, терпеливым, уравновешенным, внимательным;

• Не искать легкого пути в общении;

• Вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации;

• Не принижать и не завышать планку трудностей;

• Постараться вселять в ребенка веру в себя;

• Радоваться маленьким успехам своих учеников, сопереживать их неудачам;

• Не бояться признаться в своем незнании какого-нибудь вопроса, быть вместе с ними в поиске;

• Не бояться извиниться, если не прав, быть терпимым к ошибкам детей;

• Не иметь среди детей «любимчиков”, в каждом можно найти предначертанное ему;

• Не воспитывать слишком самонадеянных, их будут избегать; слишком скромных, их не будут уважать; слишком болтливых, на них не будут обращать внимание; слишком молчаливых, с ними не будут считаться; слишком суровых, от них трудно отмахнуться; слишком добрых, их растопчут;

• Жить с детьми полной жизнью: радоваться и огорчаться вместе с ними, увлекаться и удивляться, шутить и наставлять, быть нетерпимыми ко лжи и насилию, справедливыми, упорными, правдивыми;

• Нести детям добрую энергию.

Мои принципы общения с родителями:

• Помнить, что их дети – самое дорогое в жизни. Быть умным и тактичным. Постараюсь не обидеть и не унизить их достоинство.

• Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание должно вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.

• Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.

Моя профессиональная позиция

• Личностно ориентированный подход представляет собой педагогическую систему, включающую в себя  индивидуальный, личностный, разноуровневый, дифференцированный подходы, все эти составляющие настолько взаимосвязаны, что искажение какой-либо одной части влечет изменение всего целого.

Индивидуальная тема по самообразованию:

«Роль классного руководителя в организации деятельности ученического коллектива, развитие инициативы и самодеятельности учащихся»

Работа начата в 2016 году

Завершить предполагается в 2020году.

Цель:

изучение различных подходов классного руководителя в организации деятельности ученического коллектива.

Задачи:

• выработать рекомендации по развитию самодеятельности учащихся.

• изучить литературу по теме самообразования.

• создать оптимально комфортные условия развития личности.

План работы