Получите свидетельство
Вход
Для реализации программы используются три этапа.
1 - подготовительный -1 класс, формирование пакета диагностики
2- основной - 2 - 4 класс, связан непосредственно с работой с одарёнными детьми.
3 -завершающий - конец 4 класса, анализ всоей работы.
План работы с одарёнными детьми
Под одаренностью понимается высокий уровень развития способностей ребенка, устойчиво проявляющийся на протяжении длительного отрезка его жизни, в сочетании с выраженной познавательной мотивацией. В рамках реализации президентской программы «Одаренный ребенок» в нашей школе была разработана программа " Одарённые дети". Согласно этой программе умственно одаренный ребенок школьного возраста – тот, у которого наиболее развиты характерные для дошкольников способности и интерес к познавательной деятельности.
Крючкова Светлана Николаевна
03.05.2014
Описание разработки
ПЛАН РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ МБОУ СОШ № 63
1 – 4 классы
Задачи:
* предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся; *- удовлетворение потребности в новой информации (широкая информационно– коммуникативная адаптация);
* помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях).
Отчёт ( портфолио учеников).
Реализация программы проходит в несколько этапов:
Первый этап – подготовительный (организационный ) 1 класс
Работа на данном этапе включает в себя: создание необходимой нормативно-правовой и материально-технической базы; формирование пакета диагностических методик для выявления разных видов одарённости; анализ информации об одаренных детях, условиях их обучения и развития, заключение договоров с учреждениями дополнительного образования.
^ Второй этап – основной ( реализация опытной работы 2 – 4 класс
Связан с непосредственной работой с одаренными учащимися. На этом этапе планируется систематическая и целенаправленная работа с одаренными детьми. На данном этапе предусмотрена реализация следующих направлений:
Третий этап – завершающий (аналитический), окончание 4 класса ( апрель – май).
На данном этапе планируется проанализировать результаты экспериментальной работы, представить результаты и опыт работы среди педагогической общественности, определить проблемы, возникшие в ходе реализации программы, пути их решения и составить перспективный план – программу дальней работы в этом направлении, издание методических материалов, отражающих опыт проведённой работы.
План работы с одарёнными детьми
| Направление деятельности | Целевая установка | Содержание | Ответственные | Дата | ||
| Обеспечение работы с одаренными детьми. ( 1 классы)
| Выявить детей, которые по уровню своих способностей выделяются среди своих сверстников. ( 1 классы) | -Выявление одаренности, её оценка. ( анкета прилагается) -. Определение хорошо развитых, или же, напротив, плохо развитых способностей (в том числе коммуникативных) - общие способности (за что ни возьмется – всё получается) - творческие (сочиняет, придумывает) - лидерские - психомоторные (гимнастические, легкоатлетические) - компьютерные и др. 3. Выявить вид одарённости: явная, скрытая. |
Классный руководитель, Учителя - предметники
| В течении года | ||
| 2.Углубленное изучение интеллектуальных способностей ребенка. ( 2 – 4 классы) | Создание соответствующей творческой образовательной среды, способствующей раскрытию возможностей каждого ученика. | Обучение одаренных детей в условиях школы: - деятельность одаренных детей на различных уроках; - деятельность одаренных детей на внеклассных мероприятиях; - участие одаренных детей в олимпиадах; - развитие одаренных детей в театрализованной деятельности; - участие в выставках, конкурсах творческих сочинений; - подведение итогов деятельности одаренных детей. | Классный руководитель,
Руководитель МО
май | В течение года | ||
| 3. Выполнение психолого – педагогического уровня учителей, расширение кругозора в данной области. | Работа учителей: - консультации «Работа с одаренными детьми» - наблюдение за практической деятельностью одаренных детей в процессе уроков, внеурочных мероприятиях - выявление достижений и затруднений, выработка рекомендаций - изучение литературы и практического опыта других школ. - ознакомиться со статьями в журнале «Завуч начальной школы» | Классный руководитель,
Руководитель МО
Зам.дир по ВР | В течение года | |||
|
4. Портфолио ученика | Классный руководитель | Ведется в течение всего года | ||||
| . Осуществлять индивидуальный подход к данной категории детей на уроках, используя дифференцированные карточки, перфокарты, дополнительный дидактический материал | Классный руководитель | постоянно | ||||
| 8. Привлекать одаренных, мотивированных учащихся к осуществлению помощи слабоуспевающим в классе | Классный руководитель | постоянно | ||||
| 9. Привлекать одаренных учащихся к участию в олимпиадах, марафонах по предметам с целью максимальной реализации их потенциальных возможностей | Классный руководитель, ЗДВР | По плану | ||||
| 10. Проводить педагогическую диагностику для прослеживания трастового развития каждого мотивированного ребенка | Классный руководитель | В конце четверти | ||||
| 11. Представить отчет о работе с одаренными детьми на ПМО | Классный руководитель | По графику | ||||
| 12. Следить за соблюдением здоровьесберегающих технологий в работе с детьми | Классный руководитель | постоянно | ||||
| 13. Проводить педагогические консультации с родителями одаренных детей | Классный руководитель | систематически | ||||
| 14. Продолжать сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей и систематизировать их в индивидуальных папках учащихся | Классный руководитель | постоянно | ||||
| 15. Осуществлять взаимодействие с педагогами дополнительного образования, работающими с одаренными детьми | Классный руководитель | постоянно | ||||
| 16. Взять под контроль работу учителей начального звена и педагогов дополнительного образования с одаренными детьми. |
| постоянно | ||||
Анализ работы с одарёнными детьми за 1 полугодие 2013 – 2014 уч года
Виды одарённости ( спортивная, техническая, литературная, музыкальная, художественная, математическая, научная и др)
Сдать в электронном виде таблицу Бараховой и Крючковой
Таблица № 2
| класс | учитель | мероприятие | тема |
|
|
|
| Классные часы |
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
| анкетирование |
|
| ||
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
| портфолио |
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Изучение методической литературы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Опыт других учителей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Педагогические консультации с родителями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-80%
Курсы повышения квалификации
Профилактика нарушения зрения у детей и подростков
Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Получите комплекты видеоуроков + онлайн версии
План работы с одарёнными детьми (0.23 MB)
0
1434
53
Нравится
0
