План -конспект урока по математике "Простые задачи, раскрывающие смысл действия умножения" 2 классс

Тема урока: Умножение

Ход урока.

Девиз урока: «Кому ум служит, тот ни о чём не тужит» (на доске)

I. Орг. момент. Организация класса. Эмоциональный настрой.

Учитель:  Начинается урок,

                  Он пойдёт ребятам впрок.

                  Постарайтесь всё понять,

                  Учитесь тайны открывать,

                  Ответы полные давайте

                  И на уроке не зевайте.

- Внимательно посмотрите на девиз нашего урока (читаем вместе).

- С каким настроением вы пришли сегодня в школу? Хлопните в ладоши и с соседом по парте, улыбнитесь друг другу. Пожелаем  удачи на уроке и хорошего настроения.

II. Проверка домашнего задания.

Ребята, давайте проверим, как вы справились с домашним заданием.

III. Устный счёт

- Мы будем сегодня задачи решать. Умножать, прибавлять, вычитать.  Но помни о том, что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.

Задачи в стихах:

 - Дарит бабушка – лисица

Трём внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внуки,

рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте».

Сколько их? Вы сосчитайте.     (6 рукавичек)

 - Две весёлые мартышки

Покупать ходили книжки.

И купили книг по пять,

Чтобы было что читать.

Только глупые мартышки

Сосчитать не могут книжки.

Вы мартышкам помогите.

Сколько книг у них? Скажите.      (10 книг)

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Три несут травинку,

Три несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой?(3+3+3=9)

- А теперь посмотрите на доску и скажите, что вы там видите? (картина леса)

В этом сказочном лесу живет наша знакомая. Кто же она? Перед вами таблица, первая строчка пример, вторая- буква. Решив пример, вы узнаете код буквы. А затем подставите её в данный числовой ряд и вы узнаете имя сказочного персонажа.

(Мудрая сова)

IV. Определение темы урока и постановка задач.

По вопросам – подсказкам определите тему урока.

1. Этим действием мы заменяем сумму одинаковых слагаемых.

2. Знак этого действия– это точка или крестик.

– О каком арифметическом действии идет речь?
– Правильно! Это умножение. 
– Какова тема нашего урока?

- Как вы думаете, ребята, чем мы будем заниматься на уроке?  (решать задачи, примеры)

- Какие арифметические действия нам придётся применять? (умножение, сложение, вычитание)

V. Актуализация знаний

- Давайте вспомним, что такое умножение? (Это сложение одинаковых слагаемых).

- Ребята, в каком случае мы можем заменить сложение умножением? (Когда слагаемые одинаковые).

- Давайте в следующих примерах попробуем это сделать.

Учебник №1, первый столбик.

Разминка для глаз

VI. Работа в парах

Наша Мудрая сова подготовила для вас задание. Она живёт в лесу на необычном дереве. На дереве у Мудрой совы растут зеленые и желтые листочки.

- У вас на столах лежат несколько листьев с этого дерева. Посмотрите на эти листья.

Соедините зеленые и желтые листья так , чтобы у вас получились равенства (сложение и умножение)

Ответ: 1) 9+9+9+9=9 ∙ 4 2) 7+7+7+7+7=7∙5 3) 4+4+4=4∙3

-Почему вы так соединили эти выражения?

Вывод: действие сложение можем заменить действием умножением.

VII.Закрепление

Ребята, а сейчас ответьте на такой вопрос: мы с вами днём бодрствуем, а ночью….(спим). А сова – наоборот. И вот она увидела, что вы хорошо заменяете сложение умножением, а теперь захотела узнать, умеете ли делать наоборот - заменить умножение сложением. Обратимся к учебнику, задание №4. 3 столбика по рядам.

Мудрая сова предлагает вам более трудное задание..

- Не попадитесь в «ловушку» !

У стола 4 ножки.

А вопрос таков:

Сколько вместе будет ножек

У трёх таких столов?

-Сколько ножек у каждого стола?

-Сколько столов?

-Запишите решение этой задачи сложением и умножением.

 Физкультминутка.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счёт учителя)

Ножками потопали,

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели. (Приседания).

Мы немного отдохнём и опять считать начнём. (Повороты туловища.)

VIII. Самостоятельная работа в группах. Проверка.

-Молодцы ребята, а теперь Мудрая сова хочет, посмотреть, какие вы дружные и умеете ли работать в группах. Она предлагает решить вам задачи про лесных жителей.

1) Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла, сколько грибочков она запасла?

2) У зайки, зайчихи и зайчонка по 10 морковок. Сколько всего морковок у семейки?

3) Медвежонок купил три конфеты по два рубля каждая. Сколько денег он заплатил?

4) У одной птички 2 крыла, сколько крыльев у трех птичек?

5) Мышка ела в день по 5 семечек. Сколько семечек она съест за 4 дня?

IX. Подведение итога урока.

- Чем занимались? Чему учились? 

X. Рефлексия

- Ребята, перед вами то самое дерево, на котором живет сова. У вас на партах есть листочки. Выберите себе один любой листочек. Если вам на уроке всё было понятно, не возникло никаких трудностей, всё понравилось, то приклейте свой листочек на верхушку дерева, если у вас возникли проблемы, но вы смогли с ними справиться – на середину дерева, если вам было что-то непонятно и вы за урок так и не смогли разрешить этот вопрос – на самые нижние ветки.

- Мудрая Совушка, тоже вами очень довольна! А теперь она прощается с нами и улетает в свой лес. А нам предлагает следующее домашнее задание.

XI. Домашнее задание: Придумать две задачи на умножение и решить их в тетради.

Два прихлопа, два прихлопа,

Ёжики, ёжики. (Сложили ладошки вместе)

Бег на месте, бег на месте

Ножницы, ножницы. (Руки вперёд, перекрёстные движения руками)

Наковальни, наковальни. (Кулачки сжали, стучим кулачками)

Зайчики, зайчики. (Руки на макушку)

Ну-ка, вместе!

Ну-ка, дружно! Девочки! Мальчики!

Всё это произносится с движениями 3 раза, сначала медленно, а потом – каждый раз убыстряя темп. Слова девочки и мальчики кричат отдельно.

Игра «Цветок» Просыпается цветок,

Тянет к солнцу лепесток

И от ветра он качается

Низко, низко к земле наклоняется.

А потом опять поднимается

И всем мило улыбается!

Физкультминутка. Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела

Тема «Конкретный смысл действия умножения»

Цель урока: создать условия для знакомства с конкретным смыслом умножения как сложения одинаковых слагаемых;

Задачи:

• Учиться заменять сумму одинаковых слагаемых умножением;

• Закреплять устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел;

• Развивать находчивость, сообразительность, внимание, память, самостоятельность.

• Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие, развивать интерес к предмету.

Оборудование: учебник “Математика” 2 класс Г.Л. Муравьева, карточки - цифры, буквы, бабочки, цветы, иллюстрация солнышко, лучи, карточки с примерами, карточки с задачей, иллюстрация совы.

Ход урока

1. Организационный момент. 10.00

Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно мы будем трудиться,
Чтобы чему-то научиться. Улыбнитесь друг другу.

- Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке.

- Ребята, сегодня мы с вами побываем в незнакомой нам стране.

И у вас будет помощник. Кто же это? Нужно отгадать загадку и вы узнаете кто это:

II. Проверка домашнего задания.10.02

- Вы выполняли дом. задание и решали примеры. Обменяйтесь тетрадями и проверьте домашнее задание друг у друга.

III. Устный счет. 10.03-10.11

- Мудрая сова нам на клювике задания принесла.

1). Задание «Гусеница», н ужно вспомнить приемы сложения и вычитания в пределах 20. Устно решаем примеры.

+5 -3 +10 -7 +2

7 12 9 19 12 14

- Какой ответ у нас получился?

- Что вы знаете о числе 14?

2) - Что обозначают эти буквы? см, дм, м.

- Как назвать их одним словом? (единицы длины)

- Как эти величины связаны между собой?

- Назовите эти единицы длины в порядке увеличения? (5 см, 1 дм, 1 дм 4 см)

3) Вы видите примеры, которые нужно посчитать и соединить со своим ответом.

33+55 67-30 19-8 28+12 34+26 82-20

1. 37 11 40 60 62

48-38 35-20 20+12

10 15 32

Каждому ответу соответствует буква. Нужно подставить букву напротив каждого ответа. И вы узнаете название математической страны. Что у нас получилось? Правильно, ребята, Умножение.

И мы сегодня побываем в этой стране, а поможет раскрыть нам тайны этой страны Мудрая сова.

Физкультминутка для глаз. «Мотылек». 10.12 мин.

IV. Сообщение темы и цели урока. Объяснение нового материала. 10.18

• Мудрая сова предлагает новое задание – решить задачу.

-Я положила на каждый ряд по 3 кружка.

-Сколько всего рядов? (Всего 4 ряда.)

- Как узнать сколько всего кружков? ( сложением - 3+3+3+3=12)

-Какие слагаемые в этой сумме? (одинаковые)

- Сколько одинаковых слагаемых? (4)

- Этот пример на сложение можно заменить примером на умножение.

Записыают так: 3*4=12

Точка или крестик или звездочка - знаки умножения.

Число 3 – какое брали слагаемое.

Число 4 - сколько раз взяли одинаковое слагаемое.

И тема нашего урока: Конкретный смысл действия умножения.

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

Правильно на уроке мы будем:

-учиться заменять сумму одинаковых слагаемых умножением,

- учиться сами и помогать друг другу;

- решать примеры и задачи;
- развивать память, внимание, самостоятельность, сообразительность.

- повторять пройденный ранее материал;

V. Работа по теме урока. 10.20

Задание в учебнике, рамка. С.92

- Рассмотрите внимательно рисунок. Составьте по рисунку задачу.

- Сколько ракушек в каждой кучке? 3

- Сколько кучек? 4

-Сколько всего ракушек? Как узнали? 3+3+3+3=12

- А как можно решить по другому? 3*4=12

- Что показывает число 3? (какое взяли слагаемое)

- Что показывает число 4 ? (сколько раз взяли слагаемое)

- Давайте прочитаем правило, и сделаем вывод:

Сложение одинаковых слагаемых можно заменить – Умножением.

(Читает 1 ученик)

VI .Закрепление нового материала. 10.23

С.92 №1 Мудрая сова предлагает еще задание.

- Прочитайте равенства, превратить сложение в умножение.

1 пример устно. 2 и 3 пример письменно. 1 ученик работает у доски.

2+2+2=6 5+5=10

2*3=6 5*2=10

Прочитайте примеры.

Физкультминутка. 24-25 мин.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

С.93 №3 Работа в парах. 5 мин, 10.30

- Мудрая сова может превращать не только сложение в умножение, но и наоборот. И предлагает вам соединить зеленые и желтые листья так, чтобы у вас получилось равенство. Умножение, а потом сложение.

5*4= 5+5+5+5

7*2=7+7

8*3=8+8+8

- Какая пара готова, показывает домик.

Проверка: на доске с обратной стороны примеры.

Задание №3 Задача на карточке. 10.36

Коля сфотографировал на лугу 23 бабочки, а Петя на 8 меньше. Сколько всего бабочек сфотографировали мальчики?

Прочитайте условие задачи.

- О чем говорится в задаче?

- Что Делали мальчики?

- Что означает число 23?

- Что означает число 8?

- Какой вопрос в задаче?

- Как вы думаете, что мы можем узнать в 1 действии? Как мы это узнаем?

(23 - 38= 15 б)

- А что мы узнаем во 2 действии? Как мы это узнаем? (23+15= 38 б)

Решение 1 ученик записывает у доски, остальные в тетрадях.

-Ответили на вопрос задачи?

- Молодцы! Сверили с записями на доске.

Резервное задание на карточке. Работа в парах.

Мудрая сова предлагает вам более трудное задание.

Задание: В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

- Прочитайте внимательно задание. Запишите решение на листочке и поднимите домик, кто готов.

Вопросы:

-Какое пример на сложение превратили в умножение и как? 6*3=18

-Почему именно этот пример превратили в умножение?( Потому что одинаковые слагаемые)

VII. Итог урока. 10.35-10.37

- Молодцы ребята. Мудрая сова довольна, что вы много выполнили разных заданий и умеете работать, дружно.

-В какой математической стране мы с вами побывали?

- Что такое умножение? (Сложение одинаковых слагаемых)

- Чему мы учились на уроке? (заменяли умножение сложением, узнали знаки умножения, решали задачи, примеры)

- Молодцы, вы хорошо потрудились, справились со всеми заданиями, проявили сообразительность и показали свои знания.

VIII. Рефлексия. 10.38

- Наша помощница мудрая сова прилетела к нам из лесу. И она хочет, чтобы в этом лесу поскорее появилось яркое, лучистое солнышко.

Давайте поможем сове и сделаем наше солнышко ярче.

У вас есть солнечные лучики разных цветов.

Желтый – Если вам на уроке всё было понятно, не возникло никаких трудностей, всё понравилось, все задания выполнили:

Оранжевый - Если у вас возникли проблемы, но вы смогли с ними справиться и не все задания выполнили полностью;

Красный - Если вам было совсем непонятно, и вы за урок так и не смогли разрешить этот вопрос и справится с трудностями.

8. Домашнее задание. Домик С.93, № 1,2

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

сколько грибочков она запасла?

Задача: Грибы белка собирала, по 6 штук она таскала, уж 3 раза принесла,

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Длина прямоугольника – 1 дм 4 см, а ширина – 5см. Найди периметр прямоугольника.

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить сложением задачу и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

Решить задачу сложением и умножением.

Над цветами летали много бабочек: 4 капустницы, 4 павлиньих глаза , 4 голубянки. Сколько всего было бабочек?

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.

1+2+3+4 6+6+6

Решить задачу сложением и умножением.

У зайки, зайчихи и зайчонка по 10 морковок. Сколько всего морковок у семейки?

Решить задачу сложением и умножением.

У зайки, зайчихи и зайчонка по 10 морковок. Сколько всего морковок у семейки?

Решить задачу сложением и умножением.

У зайки, зайчихи и зайчонка по 10 морковок. Сколько всего морковок у семейки?

Решить задачу сложением и умножением.

У зайки, зайчихи и зайчонка по 10 морковок. Сколько всего морковок у семейки?

Решить задачу сложением и умножением.

У зайки, зайчихи и зайчонка по 10 морковок. Сколько всего морковок у семейки?

Решить задачу сложением и умножением.

Медвежонок купил три конфеты по два рубля каждая. Сколько денег он заплатил?

Решить задачу сложением и умножением.

Медвежонок купил три конфеты по два рубля каждая. Сколько денег он заплатил?

Решить задачу сложением и умножением.

Медвежонок купил три конфеты по два рубля каждая. Сколько денег он заплатил?

Решить задачу сложением и умножением.

Медвежонок купил три конфеты по два рубля каждая. Сколько денег он заплатил?

Решить задачу сложением и умножением.

Медвежонок купил три конфеты по два рубля каждая. Сколько денег он заплатил?

Решить задачу сложением и умножением.

Медвежонок купил три конфеты по два рубля каждая. Сколько денег он заплатил?