План- конспект Куликовская битва (6 класс)

План – конспект урока

Тема: «Куликовская битва» (6 класс)

Цели: -получение набора информации о Куликовской битве, о Сергии Радонежском и Дмитрии Донском;

- анализ фактов, событий, делая собственные предположения и выводы;

Задачи: Развивать навыки анализа документов, умения сравнивать, обобщать, вести полемику, определять и объяснять понятия, работать в группах.

Воспитание культуры диалога, взаимопонимания, взаимопомощи и уважения друг к другу.

Планируемые результаты:

предметные: использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; овладевать це­лостным представлением об историческом пути Руси в середине XIII — XIV в.; объяснять причины объединения русских земель вокруг Москвы; применять понятийный аппарат исторического знания; работать с картами и схемами и ориентироваться в них; составлять рассказ о Куликовской битве на основе материалов учебника и исторических источников; соотносить и системати­зировать информацию из различных исторических источников;

метапредметные УУД — 1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формировать и развивать навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении; 2) регулятивные: форму­лировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; составлять план действий; соотносить свои действия с планируе­мыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; оценивать правильность реше­ния учебной задачи; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 3) познавательные: устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основа­ния и критерии для классификации; строить логические рассу­ждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по анало­гии) и делать выводы; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

личностные УУД: осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох; оценивать исторические события и роль личности в истории; формировать и развивать российскую гражданскую идентичность, патриотизм, чувство гордости за сво­их предков.

Форма урока – урок-исследование

Тип урока – изучение нового материала.

Словарь терминов: Дмитрий Донской; тактика; стратегия; князь; дружина

Технология: критическое мышление

Методы и приемы:

мозговая атака;

кластер;

инсерт;

синквейн

Оборудование:

1) раздаточные тексты для учащихся;

2) карта «Борьба русского народа с монголо-татарским нашествием»;

3) схема «Куликовская битва»

4)компьютер, презентация с тестом, Смарт-доска, мультимедийный проектор

Ход урока:

I.Организационное начало урока

II.Проверка домашнего задания (При проверке домашнего задания учащиеся выполняют задание на Смарт-доске)

Тест

Назовите предпосылки объединения русских земель :

А) восстановление торговых связей северо-восточных земель с Новгородом и Псковом

Б) быстро развивалось вотчинное землевладение

В) развитие земледелия, ремесла и торговли

2. Назовите причины объединения русских земель :

А) усобицы подрывали хозяйство

Б) разрешение покупать боярам из одного княжества земли на территории другого

В) единая православная церковь

Г) свержение ордынского владычества

3.Какой князь был самым главным :

А) владимирский

Б) киевский

В) новгородский

4.Какие княжества именовались великими :

А) Киевское

Б) Московское

В) Тверское

Г) Суздальско-Нижегородское

Д) Рязанское

5. Какими делами прославился Даниил Александрович:

А) женился на сестре хана Узбека Кончаке

Б) отвоевал у рязанского князя Коломну

В) присоединил Переяславское княжество

6. Какими делами прославился Юрий Данилович:

А) женился на сестре хана Узбека Кончаке

Б) уговорил митрополита Петра переехать в Москву

В) первым вступил в борьбу с тверским князем за владимирский престол

7. Какими делами прославился Иван Данилович:

А) подавил восстание в Твери

Б) получил право сбора дани для Орды со всех русских земель

В) отвоевал у Смоленского князя Можайск

8. За что Иван Данилович получил прозвище Калита:

А) подавил восстание в Твери

Б) получил право сбора дани для Орды со всех русских земель

В) отвоевал у Смоленского князя Можайск

9. Причины возвышения Москвы:

А) московские князья оказались более ловкими политиками

Б) поддержка церкви московских князей

В) московские князья были богаты на потомство

Г) московские князья не оставляли соперникам шанса получить великокняжеский ярлык

Российский историк В.О. Ключевский утверждал: «Русское государство зародилось не в скопидомном сундуке Ивана Калиты , а на Куликовом поле».

Вопросы классу:

1. Как вы думаете о чем это высказывание?

2. На какие вопросы нам предстоит ответить?

3. Сформулируйте тему нашего урока

4.Как это высказывание связанно с темой нашего урока?

Какие цели мы ставим на сегодняшнем уроке?

Цели (формулируют сами уч-ся):

развитие русских земель в XIV в.: выявление мотивации действий Дмитрия Донского как правителя Московского княжества, его роль в борьбе за свободу Руси от Золотой Орды; какие произошли изменении в сознания русского народа после Куликовской битвы

Проблемные вопрос

Почему Куликовская битва считается одним из самых важ­ных событий в истории нашей страны

III Введение в новый материал

1..стадия. Вызов.

На стадии вызова учащиеся, разбиты на группы (5 групп по 5 -6 человек) должны («мозговой штурм») вспомнить то, что они знают о Куликовской битве.

1гр.- Москва — центр объединения северо-восточных русских земель. составкластер

2гр.- Русь готовится к борьбе за свободу.

3гр. - Поход Мамая на Русь.

4гр. - На поле Куликовом.

5гр. - Набег хана Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.

Всем группам задание – составить кластеры в группах. Затем составляется общий кластер на доске.

Предоставляет слово представителям групп

Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность

2 стадия. Осмысление.

Учащиеся получают раздаточный текст и работают с ним методом инсерт.

Работа по схеме инсерт:

– во время чтения учащиеся делают на полях отметки;

– отметки делаются следующие:

+ знаю

– не знаю

? хочу узнать

– прочитав один раз и сделав пометки, желательно вернуться вновь к тексту к первоначальным предположениям

– после прочтения и маркировки текста составляется таблица инсерт, в которую записываются ключевые слова и фразы

Происходит корректировка и дополнения «гроздья» кластера на доске и в тетрадях.

Звучит “Песня Сольвейг” из сюиты Грига “Пер Гюнт”

(на фоне музыкального сопровождения преподаватель рассказывает об итогах битвы)

Восемь дней не уходило с Куликова поля русское войско. Хоронили мертвых, подбирали раненых. И плач был великий, многие жены и дети не дождались своих мужей и отцов.

В настоящее время неподалеку от южных рубежей Руси, там, где в Дон впадает речка Непрядва, раскинулось “поле чисто и велико”. Над обширной равниной, поросшей степными травами, поднимается Красный холм. Его венчает высокий памятник в виде чугунного столба, на котором затейливой славянской вязью сделана надпись: “Победителю татар великому князю Дмитрию Ивановичу Донскому признательное потомство”.

Представьте себя скульпторами, если бы перед Вами была поставлена задача, создать памятник на Куликовом поле, каким бы вы его сделали и почему?

6. Обращение к проблемному вопросу урока

(Задание выполняется коллективно, использование Смарт-доски)

Выделите причины победы и значение Куликовской битвы :

Полководческое мастерство Дмитрия Донского

Ускорила распад Золотой Орды

Благословение Сергия Радонежского

Героизм русских воинов

Восстановление веры русских людей в свои силы

Москва - центр освободительной борьбы против Орды

Первая крупная победа Руси над Ордой

Только при объединении русских земель можно избавиться от ордынского владычества

Таким образом, победой в Куликовской битве Москва окончательно закрепила за собой роль объединителя, а ее князья – защитников Русской земли.

IV. Рефлексия . Подведение итогов урока.

Какие цели вы ставили на уроке?

Были ли они достигнуты?

Что вы узнали нового?

Кто считает, что работал на отлично?

Кто был недостаточно активным?

—С каким настроением закончили урок?
(Ответы учеников.)

7. Домашнее задание. § 21, вопросы.

Используя Интернет-ресурсы, подготовить небольшое сообщение по теме урока.

(1гр.-"Участники Куликовской битвы", 2гр.-"Причины победы и значение Куликовской битвы",

3гр.- "Памятники Куликовской битвы", 4-5 гр. -"Интересные факты Куликовской битвы"), составить синквейн

Составляем синквейн (пятистишие):

– понятие

– 2 прилагательных, характеризующих понятия

– 3 глагола, характеризующих понятия

– фраза из 4-х слов, выражающих смысловые понятия

– синоним, отражающий смысл понятия

Например:

Куликово поле

Знакомое и незнакомое

Собрало, объединило, освободило

Принесло гибель людям и защиту

Родное

Князь Дмитрий

Смелый, умный

Объединил, организовал, выступил

Талантливый полководец, разбивший хана

Донской

Текст к уроку «Куликовская битва» (6 кл.)

Почувствовав ослабление Орды, Дмитрий Иванович перестал выполнять её требования. Постепенно московский князь стал превращаться в верховного защитника русских земель.

Победа на реке Воже в 1378 году поставила под сомнение власть Орды над Русью. К новому походу хан Мамай готовился два года. Готовясь к решительной схватке с Русью, Мамай не ограничился силами одной Орды. Он нанял тяжёлую «фряжскую» (итальянскую) пехоту в генуэзских колониях Крыма. Он также заключил союз с великим князем литовским Ягайло.

В союз с Мамаем вступил и рязанский князь Олег Иванович.

Готовилась и Москва. При Дмитрии Ивановиче значительно увеличилось постоянное войско великого князя – «двор».

В 1380 году Дмитрий Иванович выступил как признанный глава Северо-Восточной Руси. Численность русских войск, собравшихся на границе московских владений в Коломне, оценивались летописцем в 300 – 400 тысяч человек. Это, конечно, преувеличение. Историки называют цифры от 5- - 60 до 100 – 150 тысяч. Столь же сложно оценить численность войск Мамая.

Считается, что перед битвой Дмитрий Иванович посетил Троицкий монастырь и получил благословение от его настоятеля – Сергия Радонежского, самого авторитетного в ту пору церковного деятеля, впоследствии причисленного к лику святых. Легенда также рассказывает, что по просьбе великого князя Сергий послал с ним «помощь небесную»: двух иноков-богатырей – Александра Пересвета и Андрея Ослябю. Поединком Пересвета с монгольским богатырём Челубеем и началась битва на Куликовом поле. Смысл дошедшего до нас предания в том, чтобы подчеркнуть религиозное значение Куликовской битвы как сражения с неверными в защиту православия. Александр Пересвет и Андрей Ослябя – реальные участники Куликовской битвы. Однако некоторые ученые сомневаются в том, что они действительно были монахами Троице-Сергиева монастыря.

6 сентября русское войско подошло к берегам Дона. Здесь мнения русских князей разделились: переправляться или нет? Это был рискованный, но психологически оправданный выбор. В ночь с 7 на 8 сентября Дон был перейдён.

Дмитрий Иванович выдвинул вперёд боевое охранение – сторожевой полк, а за ним расставил главные силы: большой полк, полк «правой руки» и полк «левой руки». В дубраве за левым флангом Дмитрий скрытно расположил отборный засадный полк под командованием Владимира Александровича Серпуховского и воеводы Дмитрия Боброка-Волынца.

Битва началась 8 сентября около 11 часов утра. Ордынская конница смяла передовые русские части, нанесла серьёзные потери большому полку. Потеснить полк «правой руки» ордынцам не удалось, но строй «левой руки» был прорван. Монголы стали обходить большой полк, стремясь прижать его к реке Непрявде. В это-то момент засадный полк и нанёс сокрушительный удар, внёсший перелом в ход битвы. Ещё час ордынцы сопротивлялись, а затем не выдержали и обратились в бегство. Сражение превратилось в преследование бегущего противника. Союзник Мамая, Ягайло, повернул вспять.

Значение Куликовской битвы огромно. Были разгромлены главные силы Орды. Держава Мамая рухнула и была захвачена ханом Тохтамышем. А главное – неоценимый моральный успех. После победы на Куликовском поле в сознании народа окрепла уверенность в неизбежном скором падении ига.