План-конспект урока по математике для начальных классов «Сочетательное свойство сложения»

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Учитель проверяет готовность детей к уроку.

- Прежде чем начать урок математики, давайте настроимся на хорошую, дружную работу, улыбнёмся, пожелаем друг другу удачи, успеха, новых знаний и тихо сядем за парты.

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.

Коммуникативные (умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем)

2. Актуализация знаний и

фиксация

затруднения в деятельности

Проводит устный счёт:

-Разбей числа на 2 группы

6 18 15 7 4 20 5 13 7 11

- По какому принципу это делали?

- Докажи свой ответ!

- Запиши числа в порядке возрастания.

- Прибавь к каждому числу 3 и запиши ответ.

- Какой пример вызвал у вас затруднения?

- С какой проблемой столкнулись? Почему?

- Хотите научиться считать другим способом?

Дети предполагают свои версии ответа.

Отвечают на вопрос учителя, обсуждая ответ в паре.

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

Познавательные (выдвижение предположений и их обоснование.)

3. Выявление

места и причины затруднений

(постановка

учебной задачи)

• Покажите с помощью скобок, какие 2 слагаемых вы замен. Значением их суммы

54+6+9= 27+4+6
29+1+9=
58+2+20= 43+7+40=
18+2+45=

- Как вы думаете, что показывают скобки?

- Верно! Скобки показывают, какое действие нужно выполнить первым.

- Чем мы сегодня будем заниматься?

- Сформулируйте тему урока.

Предлагают свои версии ответа.

Дети высказывают мнения.

Предлагают посчитать.

Формулируют тему и цель урока.

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Познавательные (умение сформулировать проблему)

Личностные (умение сотрудничать в совместном решении проблемы.)

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

4. Построение

проекта выхода

из затруднения

Вспомним ,что такое сочетат. свойство сложения

- Зачем же нам знать это свойство?

Действительно, сочетательное свойство сложения позволяет облегчить решение.

Обучающие работают в паре, высказывают свои предположения в паре, объясняют свой выбор.

Дети высказывают своё мнение, высказывают предположение о том, что так считать легче.

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)

Личностные (учиться понимать точку зрения другого.)

Личностные (участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.)

5.Физминутка

Цель: снятие напряжения.

Предлагает немного отдохнуть.

Обучающиеся выполняют двигательные упражнения

Коммуникативные (осуществление совместной двигательной деятельности в группе)

6. Реализация

построенного

проекта

Предлагает поработать в паре, выполнив по карточкам – для закрепления формулировки сочетательного свойства сложения

Работают в паре.

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, доказывать свой выбор)

7. Первичное

закрепление с проговариванием во внешней

речи

Предлагает поработать в ТПО -задание на усвоение назначения скобок.

(При выполнении данного задания учащиеся практически применяют скобки)

(Письменно в тетрадях с комментированием)

- Какие 2 слагаемых поставим в скобки и заменим их значением суммы? Почему?

Выполняют задание самостоятельно.

Взаимопроверка в паре.

Личностные (умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила)

8. Самостоятельная работа с самопроверкой

Предлагает поработать самостоятельно:

4. ТПО №– для закрепления сочетательного свойства сложения

(самостоятельно в тетрадях)

Выполняют задание, работая в паре, обсуждая и доказывая свой ответ словами текста.

Работают в тетради с печатной основой самостоятельно, осуществляя взаимопроверку.

Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и с детьми)

Коммуникативные (осуществление совместной познавательной деятельности в парах, в группе, осваивание различных способов взаимной помощи партнёров по общению)

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

- Какая проблема перед нами стояла?

- Смогли мы её решить? Вернёмся к проблеме.

- Как теперь решим пример, который вызвал у вас затруднение?

18+3=18+2+1=21

-Сделайте вывод.

- Зачем нужно знать сочетательное свойство сложения?

- Я прошу вас дома повторить ещё раз это сочетательное свойство сложения, так как оно нам очень пригодится в работе на следующем уроке математики.

- Молодцы, я довольна вашей работой на уроке.

Учитель выставляет оценки за урок.

Предлагает выполнить домашнее задание:

по учебнику - правило (стр. 69), № 228 -3 столб - для закрепления формулировки сочетательного свойства сложения, ТПО - № - на усвоение назначения скобок.

Осуществляют самооценку, формулируют конечный результат.

Определяют меру своего продвижения вперёд.

Отвечают на вопросы учителя.

Ответы детей.

Делают вывод.

Осуществляют самооценку.

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Регулятивные (подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности.)