Параллелепипед. Площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда

Цели урока:  

1.Сформировать понятия параллелепипеда и его элементов, боковой и полной поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба.  Способствовать формированию основ экономических знаний, компетенций.

Реализация межпредметных связей.

2.Развивать навык решения задач в ЭТ MS Excel, логическое и критическое мышление, память, пространственное воображение, умение самостоятельно получать знания. Использовать компьютер,  информационно-коммуникативную технологию  для более эффективного усвоения учебного материала.

 3. Воспитывать объективность, предприимчивость, самостоятельность. Повышать мотивацию учения и применение знаний и умений в практической деятельности человека.

Оборудование: компьютеры с пакетом Open Office (MS Office), интерактивная доска, карточки-задания, дидактический материал,   оценочные листы.

Тип урока: комбинированный

Ход урока.

Организационный момент

1.Организационный момент: объявление темы, целей и задач урока.

2. Устный счёт.

 Предлагается найти площади представленных на рисунках  фигур. Ответы записать в тетрадь. Слайд демонстрируется на ИД. Для удобства, аналогичный документ имеется на Рабочем столе каждого компьютера. Достаточно открыть документ 1. (смотри архив)

3. Изучение новой темы.

        Выступления  учащихся с помощью презентаций, созданных в MS Power Point самостоятельно (опережающее задание).

Рефлексия:     

• Что называется параллелепипедом? Какие бывают?
• Какими свойствами обладает параллелепипед?
• Как называются элементы параллелепипеда? Сколько их?
• Как найти диагональ параллелепипеда?
• Как найти площадь боковой и полной поверхности прямоугольного параллелепипеда?
• Что знаете о кубе?

IV.Закрепление:

Лабораторная работа. 

Каждый ученик получает карточку-задание и выполняет его на компьютере.(смотри архив)

V.  Решение задач.

Задачи по теме взяты из тестов для подготовки к ЕНТ. Для удобства учащиеся открывают документ 3 на Рабочем столе каждого компьютера. Задачи решают в тетрадях. Можно одновременно у доски спрашивать по одному ученику (если возникнет в этом необходимость). Учащимся следует отметить результат работы в лист самоконтроля. (смотри архив)

VI.  Домашнее задание:

• Геометрия 11 кл.  В.Гусев,  Ж.Кайдасов,  А.Кагазбаева : §3 выучить определения, формулы. Повторить вопросы, отмеченные в листе самоконтроля.
• Практическое задание: произвести необходимые измерения и выполнить расчёты для ремонта одной комнаты в вашей квартире.

VII. Итог урока:

• Оценивание учителем проектов учащихся, ответов и участие на уроке.
• Оценивание своей работы учащимися в листах самоконтроля.
• Обсуждение значимости урока.