Открытый урок в 8 классе сочинительные союзы

Этап урока

Сопровождение урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

 Оргмомент

Постановка цели, мотивация учащихся.

1 мин.

(1-2 минуты)

Слайд 1

«Доброе утро, ребята! А что это значит? Значит, день был по-доброму начат»

«Совместный труд способствует открытиям и свершениям, которые редко можно достичь в одиночку

Ральф Эмерсон

Входные билеты. Итак, ребята, чтоб зайти к нам сегодня в класс, вы должны взять проходные билеты. Подумайте, за какой стол вы сядете?

Итак, все нашли свои места?

- Здравствуйте, ребята, доброе утро, уважаемые коллеги! Я уверена, ребята, что сегодня на уроке вы будете работать по принципу «Могу, потому что хочу». Давайте пожелаем друг другу и, конечно же, себе удачи. Ведь именно с малой удачи начинается большой успех!

Я надеюсь на плодотворную, совместную работу. Договорились? А начну наш урок с эпиграфа.

 Ральф Эмерсон сказал: «Совместный труд способствует открытиям и свершениям, которые редко можно достичь в одиночку »

Внимательно посмотрите на картинки, посмотрите друг на друга и ответьте на вопрос.

Почему именно эта цитата была взята к сегодняшнему уроку? (потому что в группе работать легче, каждый может высказать свое мнение и сделать вывод).

Номера на стульях 1,2,3

Скажите, а работа, совместный труд может пригодиться в жизни? Где? (в коллективе, на работе)

-Итак, ребята, у нас сегодня урок открытия новых знаний. Что мы будем делать в первую очередь? (повторять изученный материал) о чём?

Дети приветствуют друг друга.

Дети рассажены по группам.

Листы самооценивания

 Актуализация знаний

(4-5 минут)

Проверка ДЗ

Постановка учебной задачи (4-5 минут)

«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут

Рефлексия

Слайд 2

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час.

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.

Задача наша – соединять

В надёжные, крепкие узы.

Знать нас, ребята, должны вы на «пять»!

Нас называют - ….. (союзы).

Слайд 3

! Эпиграф к уроку

«Союз – в грамматике служебное слово,

соединяющее предложения и слова внутри предложения».

С .И. Ожегов

Слайд

Тема урока «Сочинительные союзы. Разряды сочинительных союзов»

Слайд 4

-Провести наблюдение

-Выявить закономерности

-Сделать вывод

“Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не умеет плавать».

А. Л. Минц

1. На «5»- написать сочинение-рассуждение по высказыванию И.Г.Милославского

"Союзы, будучи служебными словами, т.е. не употребляясь ни самостоятельно, ни в составе словосочетания, остаются всё же словами, т.е. имеют не только форму, но и значение". Или М.В. Ломоносова:

«Союзы есть не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются».

2. На «4» - выписать из х/л 5-6 предложений на тему урока, составить их схемы

3. На «3»: выписать 5 предложений из

Чему мы учились на уроке? Что мы вспомнили на уроке? Что обобщили?

- Чем данный урок был полезен для вас? Какие пробелы в знаниях помог восполнить?

- Что нового для себя вы открыли на уроке?

- Чем хотели бы заняться на следующем уроке

Обратите, пожалуйста, внимание на экран.

Прочитайте внимательно четверостишия . О чём идёт речь?

О союзах

Дома вы должны были найти информацию О СОЮЗЕ для рубрики «Это интересно» лингвистического уголка

А что нам уже известно?

Кроссворд на тему "Союз"

По горизонтали

4. Союзы, состоящие из одного слова?

6. Какие союзы связывают однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения?

По вертикали

1. Союзы, состоящие из двух и более слов?

4. Какие союзы связывают только простые предложения в сложном предложении?

5. Часть речи, которая связывает однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного

6. Союз - это служебная или самостоятельная часть речи?

САМОПРОВЕРКА

-Ребята, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Как можно сформулировать тему урока?

На доске предложения. Они чем-то похожи? Чем отличаются? Можете ли определить значения союзов?

Почему не смогли выполнить задание?

Сформулируйте цель урока. Чему будем учиться?

- Пригодятся ли нам в жизни эти знания? (Обобщает сказанное.) Для чего необходимо знать (уметь)?

Запишите число и тему урока в тетради

Почему же сочинительные союзы называются сочинительными? Как же определить их значения?

Найдите параграф учебника, в котором говорится о сочинительных союзах.

- Что нового узнали ?

Фрагмент видеоурока

Заполнить таблицу

Хочется вспомнить слова академика Александра Львовича Минца: “Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не умеет плавать”. Как вы понимаете это высказывание?

- Как вы думаете, имеют ли отношение эти слова к нашему сегодняшнему уроку?

V Этап контроля (цель – осуществление контроля, переходящего в самоконтроль);

Задание 1.

1 уровень: в текст вставьте подходящие по смыслу сочинительные союзы, выбирая их из слов для справок;

2-уровень: в текст вставьте подходящие по смыслу сочинительные союзы, выбирая их из слов для справок; определить их значение;

3-уровень: в текст вставьте подходящие по смыслу сочинительные союзы, выбирая их из слов для справок; определить их значение, вставить пропущенные буквы и знаки препинания

1) Вот и пришла долгожданная весна. 2) Словно в волшебной сказке всё оживает кругом. 3) Однако мёрзлая земля ещё звенит под ногами, зато по канавам уже журчит вода. 4) Река затопила не только луга, но и залила по берегам кусты и деревья.5) Первыми прилетят из теплых краев грачи. 6) На ветвях старых берез или тополей они начнут поправлять старые гнезда.7) За ними прилетят жаворонки, скворцы, и тогда лес наполнится пением птиц.

8) Дни становятся всё длиннее. 9) То горячее солнце посылает на землю свои лучи, то повеет тёплым ветром, то опустится густой серый туман. 10) Всё кругом весело, ласково и приветливо. 11) Весенний воздух ясный и прозрачный.

12) Радостно видеть красоту русской природы.

• Озаглавьте текст.

• Определите тему

• В каком предложении содержится основная мысль?

• Определить тип речи.

Определить стиль речи. По какому признаку?

Работа по парам.

Задание 1. Составьте схемы 3, 4, 6, 7, 9,11 предложений и сделайте выводы о постановке знаков препинаний перед союзами.

Как считаете, какие союзы являются опасными , какие –безопасными? (Противительные)

Задание 2. В одном из заданий ОГЭ вы должны будете показать умение находить сложные предложения с сочинительной и подчинительной связью

Групповая работа. Употребляя сочинительные союзы, написать по понравившемуся рисунку мини –сочинение о весне. (3-4 предложения)

Вывод учителя: Чем грамотнее человек, тем более требователен он к своей речи.

Тестирование

Домашнее задание

Суди себя сам. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты мудр», -сказал Антуа де Сент -Экзюпери

Заполните листы самоконтроля

Ребята, весна-это не только пробуждение природы,

Мы живём в мирное, счастливое время, над нами чистое голубое небо. Давайте выпустим в небо голубей- вестников мира на Земле. Из конвертов выберите голубя того цвета, который сейчас соответствует вашему настроению.

Белый голубь- если вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно.

Голубой голубь – если вы старались, но были ошибки.

Сизый голубь – если вы считаете, что на уроке было трудно.

РЕЗЕРВ

Верные и неверные утверждения

• . Блиц – опрос. Да или нет?

• Союз – это самостоятельная часть речи?

• Союзы по значению бывают сочинительные и подчинительные?

• Сочинительные союзы связывают только однородные члены предложения?

• Подчинительные союзы связывают только части сложного предложения?

• Союз - изменяемая часть речи?

• В предложении союз является членом предложения?

• По происхождению союзы могут быть непроизводными и производными.

• По структуре союзы могут быть простыми и составными.

• Союз служит для связи предложений в тексте, а также частей текста.

• По происхождению союзы бывают производные и непроизводные?

Выступления учеников

Слово СОЮЗ пришло из старославянского языка. Оно образовано с помощью приставки СЪ (СО, которая обозначает СОЕДИНЕНИЕ, СБЛИЖЕНИЕ, СВЯЗЬ, например: СОдружество, Согласие, Сотворчество). Слово СОЮЗ родственно словам УЗЕЛ, ВЯЗАТЬ, УЗЫ.

Ученые исследовали союз “И”, его значения, частоту употребления и обнаружили, что:

• “И” – один из самых древних союзов русского языка;

• Союз “И” за тысячелетия не изменил своего значения, он соединяет слова и части сложного предложения;

• Слово “И” за столь долгий срок не изменило своего звучания;

• Союз “И” является исключительно частотным словом.

Итак, союз “И” – самый употребляющийся союз, особенно в устной речи. Существует даже загадка о нем: “А и Б сидели на трубе. А упало, Б пропало, кто остался на трубе?” (союз И).

Ученица: Название этой части речи – союз – появилось в 17-веке. В русском языке насчитывается около 250-ти союзов. В 19-ом веке в «Толковом словаре живого великорусского языка» Владимир Иванович Даль так определил значение слова СОЮЗ: «Взаимные узы, связь, скрепа, соединение, смык, сцепление; часть речи, частичка, связующая слова».

Работа со словарём

А в «Толковом словаре» Сергея Ивановича Ожегова слово СОЮЗ определено так: «В грамматике: служебное слово, соединяющее предложения и слова внутри предложения».

Самопроверка

0 ошибок-«5»

1-2 ошибки- «4»

3-4 ошибки-« 3»

5-6 ошибок «2»

На доске ученик выписывает 3 ССП из домашнего задания , выполняет синтаксический разбор, составляет схемы

Не хватает знаний

Будем изучать новую тему, закреплять знания, повторять, составлять, доказывать, выяснять, усваивать

Должны уметь применять теорию на практике

Сегодня 17 марта. Этот день традиционно считается днём прилёта грачей. Они действительно прилетают раньше других птиц. Считается, что с их прилёта начинается весна.

Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями и выставляют оценки по критерию, который выведен на слайде.